2024年教師資格證考試真題小學(xué)教育知識和能力

教育教學(xué)知識與能力一、單項選擇題(本大題共20小題，每題2分，共40分)

在每題列出的四個備選項中只有一種是符合題目規(guī)定的，請用2B

鉛筆把答題卡在每題列出的四個備選項中只有一種是符合題目規(guī)定的，

上對應(yīng)題目的答案字母按規(guī)定涂黑。錯選、多選或未選均無分。

1.人是共性與個性的統(tǒng)一體。教育作為培養(yǎng)人的社會活動，既要堅持統(tǒng)一規(guī)定，又要重視

A.學(xué)生自主

B.教師主導(dǎo)C.教學(xué)相長D.因材施教

2.面向全體學(xué)生，實現(xiàn)城鎮(zhèn)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展，這體現(xiàn)了義務(wù)教育具有

A.公共性

B.民主性C.免費性D.強(qiáng)制性

3.小朋友身心發(fā)展是由低級到高級、持續(xù)的、不可逆的過程。這反應(yīng)人的身心發(fā)展具有

A.階段性

B.整體性C.次序性D.差異性

4.小學(xué)德育的基本途徑是

A.課外活動和校外活動B.少先隊活動

C.品德課和各科教學(xué)開劃，你到D.班主任工作惠市寶近講市江

5.班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)商處理各項班級事務(wù)，并鼓勵學(xué)生積極參與討論、互動交流、勇于質(zhì)疑。這種班級管理方式屬于

A.專制型

B.民主型

C.放任型

D.對抗型

6.作為青年教師，除了自我學(xué)習(xí)之外，也應(yīng)當(dāng)通過集體備課、同行研討等教研組活動，分享教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)水平。這突出體現(xiàn)的教師專業(yè)能力是A溝通與合作能力

B.鼓勵與評價能力

C.教育教學(xué)設(shè)計能力

D.組織與實行能力

7.假如學(xué)生被蜜蜂蟄傷，教師應(yīng)在第一時間向傷口涂抹

A.肥皂水

B.蒸餾水

C.食用醋

D.稀鹽酸

8.悅耳美妙的輕音樂能使人產(chǎn)生春風(fēng)拂面之感。這種心理現(xiàn)象屬于

A.直覺

B.錯覺

C.幻覺

D.聯(lián)覺

9.小英小英相稱班干部為同學(xué)服務(wù)，又怕當(dāng)不好被同學(xué)譏笑。這種心理現(xiàn)象屬于

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

10.為了記住學(xué)過的生字詞，小容風(fēng)復(fù)抄與了

諸多遍。她在學(xué)習(xí)中運用的是學(xué)過監(jiān)督方略

B.復(fù)述方略

C.計劃方略

D.組織方略

11.小學(xué)生學(xué)習(xí)“三角形的內(nèi)角和是180度”。這在奧蘇伯爾故意義學(xué)習(xí)分類中屬于

A.概念學(xué)習(xí)符號學(xué)習(xí)

C.表征學(xué)習(xí)

D.命題學(xué)習(xí)

l2.教師常常采用“換位思索”的方式進(jìn)行心理輔導(dǎo)。其背後的心理機(jī)制是采用

A.激情共情

C.熱情

D.反移情

13.蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”重要體現(xiàn)的教學(xué)原則是

A.主觀性原則C.科學(xué)性原則

B.啟發(fā)性原則D.思想性原則

14.為了驗證二氧化碳不支持燃燒，老師讓學(xué)生分組合作，把點燃的火柴放進(jìn)裝有二氧化碳?xì)怏w的瓶中，并察瓶中的變化。這種教學(xué)措施屬于

A.試驗法B.練習(xí)法C.演示法

D.探究法

15.學(xué)習(xí)課文《兩個鐵球同步落地》後，學(xué)生對伽利略不迷信權(quán)威、追求真理的精神有了深刻的理解，這到達(dá)的教學(xué)目的屬于

A.知識與技能B.思維與創(chuàng)新C，過程與措施D.情感、態(tài)度與價值觀16.有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用，下列說法對的的是A.對課堂教學(xué)不可或缺B.可完全取代老式教學(xué)手段C.對課堂教學(xué)起輔助作用D.必然能提高課堂教學(xué)效率17.針對班級學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)愛好不高的狀況，周老師上課時”對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了刪減，增長了某些趣味性知識。這一課程實行符合A.忠實取向B.創(chuàng)生取向C.技術(shù)取向D.互相適應(yīng)取向18.為彌補(bǔ)班級講課制的局限性，把大班上課、小組討論、個人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是A.特朗普制B.文納特卡制C.道爾頓制D.貝爾—蘭卡斯特制19.現(xiàn)代課程論認(rèn)為，制約課程內(nèi)容選擇的原因重要包括A.知識、技能與情感B.難度、廣度與深度C.社會、小朋友與學(xué)科D.政治、經(jīng)濟(jì)與文化20.某學(xué)校開發(fā)了一門簡介當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程，該課程屬于A.地方課程B.校本課程C.隱性課程D.分科課程二、簡答題（本大題共3小題，每題10分，共30分）21教師建立良好師生關(guān)系的基本規(guī)定有哪些？(10分）22.簡述學(xué)習(xí)遷林的影響原因。(10分)23.調(diào)查問卷的問題設(shè)計有哪些基本規(guī)定？(10分)三、材料分析題(本大題共2小題，每題20分，共40分）閱讀材料，并回答問題。24.材料：四年級班主任李老師做了一項調(diào)查，發(fā)現(xiàn)班上多教學(xué)生在家?guī)缀鯕v來不干家務(wù)活，過著衣來伸手、飯來張口的生活；有些家長對學(xué)生勞動也不支持，認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的重要任務(wù)，勞動不僅揮霍時間，并且沒必要，家長完全可以代勞，在班級開展某些勞務(wù)活動中，李老師也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅缺乏一般的勞動技能、習(xí)慣，并且缺乏勞動意識，甚至討厭勞動。

問題：

(1)結(jié)合材料該談對小學(xué)生進(jìn)行勞動教育的必要性。(10分）

(2)假如你是李老師，將怎樣在班級開展勞動教育?(10分）

25.材料：

沈老師在教學(xué)《第一場雪》時，問學(xué)生:“需景很美，誰能把它美美地讀出來？他讀的時候，大家閉上眼睛聽，體會他能不能把你帶到那么美的雪景中去。”第一種學(xué)生讀完後，沈老師問:“你們是不是感覺走到雪野中去了?"

大多數(shù)學(xué)生很躊躇，沈老師笑著說：“剛走到雪野的邊上，是不是？”

大家都笑起來。沈老師說：“看看我能不能把大家領(lǐng)進(jìn)去。”接著示范讀了一遍，然後問：”往前走幾步?jīng)]有？”學(xué)生都點頭說：“走了。”沈老師繼續(xù)說道：“相信有同學(xué)會比老師讀得更好。誰領(lǐng)著大家繼續(xù)往前走？”……背面的學(xué)生果然越讀越好。

問題:

(1)評析這一教學(xué)片段中沈老師的教學(xué)行為。(10分)

(2)結(jié)合材料談?wù)劷處熢鯓釉诮虒W(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用?

(10分)四、教學(xué)設(shè)計題（本大題有3小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分。考生可按照所學(xué)專業(yè)方向，選擇作答。隨計分，26為音樂，27為體育，28為美術(shù)。)請用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號涂黑，未涂或多涂均無分。請根據(jù)上述材料完畢下列任務(wù):

(1)簡要分析歌曲的特點。(10分)

(2)如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試確定教學(xué)目的。(10分)

(3)根據(jù)確定的教學(xué)目的，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并闡明理由。(20分)27、請認(rèn)真閱讀下述材料，并按規(guī)定作答。行進(jìn)間體前變向換手運球

動作措施:右手運球向左側(cè)變向突破時，忽然變化球的方向，拍按球的右側(cè)上方，使球從身體右側(cè)彈向左前側(cè)，右腳迅速向左側(cè)前方跨出，上體左轉(zhuǎn)前傾并探肩，換左手拍按球的左後側(cè)繼續(xù)加速前進(jìn)。

請根據(jù)上述材料完畢下列任務(wù):

(1)簡要闡明“行進(jìn)間體前變向換手運球”的教學(xué)重點、難點。(10分)

(2)假如指導(dǎo)水平三的學(xué)生練習(xí)，試確定教學(xué)目的。(10分)

(3)根據(jù)確定的教學(xué)目的，設(shè)計不少于二種行進(jìn)間體前變向換手運球的練習(xí)措施

并闡明理由。(20分)

28、請認(rèn)真閱讀下述材料，并按規(guī)定作答。動物的臉

動物的臉非常生動，富有個性。畫家黃永玉畫的貓頭鷹就抓住了它的特點，突出了它一張一閉的大眼睛和兩道長長的眉毛，讓我們對貓頭鷹的特點看得清、記得牢。請根據(jù)上述材料完畢下列任務(wù):(1)中國畫有哪幾大畫科?中國畫的體現(xiàn)形式有哪些?墨分五色，是哪五色?(10分)(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試確定教學(xué)目的。(10分)(3)根據(jù)確定的教學(xué)目的，設(shè)計“名作欣賞、技法學(xué)習(xí)”內(nèi)容的新授教學(xué)活動并闡明理由。(20分)【參照答案】選擇題1.D2.A3.C4.C5.B6.A7.A8.D9.C10.B

11.D12.B13.B14.A15.D16.C17.D18.A19.C20.B材料分析題21.答：（1）理解和研究學(xué)生；（2）樹立對的的學(xué)生觀；（3）提高教師自身的素質(zhì)；（4）熱愛、尊重學(xué)生，公平看待學(xué)生；（5）發(fā)揚教育民主；民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的關(guān)鍵規(guī)定；（6）積極與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往；（7）對的處理師生矛盾；（8）提高法制意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；（9）加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。22.答：（1）學(xué)習(xí)材料之間共同成分或相似性（2）知識經(jīng)驗概括水平（3）認(rèn)知構(gòu)造（4）認(rèn)知技能與方略（5）心理定勢（6）學(xué)習(xí)態(tài)度與措施23.（1）語義清晰。設(shè)計的問題應(yīng)使被調(diào)查者可以對的理解，不會產(chǎn)生歧義，對題意的理解應(yīng)是惟一的，不能把兩個或兩個以上的問題合并成一種問題來提問。

（2）語句簡潔。問題的語句形式要簡樸，通俗易懂。

（3）面向?qū)ο?。問題的語句和措辭要適合被調(diào)查者的文化水平和職業(yè)特點，尤其是被調(diào)查者是小學(xué)生和幼兒時，要考慮被調(diào)查者的理解能力，盡量把復(fù)雜問題簡化處理。此外，在問題中應(yīng)防止使用生僻詞語以及新名詞和概念。

（4）價值中立。在設(shè)計問題時，應(yīng)防止印證權(quán)威論斷，也不應(yīng)把個人的認(rèn)識、觀點和價值判斷包括在問題之中，以防止對被調(diào)查者產(chǎn)生暗示作用，導(dǎo)致特定的有傾向性的回答。

（5）防止社會承認(rèn)效應(yīng)。社會承認(rèn)效應(yīng)是指被調(diào)查者按照社會規(guī)范、社會期望進(jìn)行反應(yīng)，而不是反應(yīng)自已真實的觀點、見解和態(tài)度。這種現(xiàn)象一般出目前回答有關(guān)思想、政治和道德等方面的問題時出現(xiàn)，因此設(shè)計此類問題時，應(yīng)少用與否式回答，可以用情境式問題或兩難問題替代。24.（1）孩子從事勞動的時間與孩子的獨立性有明顯的關(guān)系，即勞動時間較長的孩子，其獨立性就較強(qiáng)。對于小孩子來說，勞動可以使孩子的雙手和大腦得到協(xié)調(diào)發(fā)展，可以使孩子的腦細(xì)胞得到更多的刺激，加緊腦細(xì)胞的發(fā)育成長，增進(jìn)孩子的智力發(fā)育。讓孩子進(jìn)行勞動鍛煉，學(xué)會干點活，就能減少他們對家長的依賴心理，將會增進(jìn)孩子“自已能做的事自已做，不依賴他人協(xié)助”的獨立意識的形成。因此可以說，勞動對于培養(yǎng)孩子的獨立意識、發(fā)明意識有著重要的意義。教育孩子從小熱愛勞動，就是為孩子的人生道路發(fā)明一種良好的開端。通過勞動教育，不僅可以培養(yǎng)孩子的生存技能，并且可以鍛煉他們的意志品質(zhì)，為他們未來自立于社會打下基礎(chǔ)。（2）答：第一，鼓勵孩子積極勞動家長可以根據(jù)孩子的性別和年齡，讓孩子分擔(dān)某些力所能及的家務(wù)勞動。在給孩子分派家務(wù)活兒的時候，讓孩子可以看到這項勞動的成果，并對勞動產(chǎn)生愛好。二、讓勞動轉(zhuǎn)變成游戲玩是孩子的天性，家長就要巧妙運用這一點，讓勞動和游戲相結(jié)合，喚起孩子對勞動的愛好，當(dāng)孩子感覺做家務(wù)活兒就像玩游戲那么有趣時，他們一定會喜歡的。

三、呼吁家長要以身作則家長應(yīng)當(dāng)身作則，不僅應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)家務(wù)勞動，并且小區(qū)內(nèi)假如開展義務(wù)勞動，家長也要積極響應(yīng)、參與。此外，家長帶孩子去奶奶、姥姥家時，要積極幫老人干活，最佳讓孩子也跟著一起干些力所能及的家務(wù)活兒。這樣孩子看在眼裏、記在心上，自然會增強(qiáng)勞動意識，提高勞動自覺性。後來不用家長催促和監(jiān)督，孩子就能自愿地承擔(dān)起勞動義務(wù)。四、勞動的過程中不要怕孩子出錯勞動中出錯誤是在所難免的，出了問題協(xié)助學(xué)生改正錯誤，讓他們意識到接下來進(jìn)步的方向，盡量增進(jìn)他們盡快進(jìn)步。25.(1)沈老師的教學(xué)行為是對的的。首先，沈老師的行為體現(xiàn)了新課改之下的學(xué)生觀，以學(xué)生為中心，增進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，尊重愛惜了學(xué)生。另一方面，沈老師的行為體現(xiàn)了直觀性的教學(xué)原則，可以用生動形象的語言，讓學(xué)生理解抽象的概念，增進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。第三，沈老師的行為體現(xiàn)了啟發(fā)式的教學(xué)原則，通過教師的問答不停的思索問題，增進(jìn)學(xué)生獨立思索的能力。總之，材料中沈老師的做法是對的的，值得大家的學(xué)習(xí)。(2)首先，教師要在在課堂教學(xué)中擺正自已的位置1.教師是組織者和領(lǐng)導(dǎo)者鑒于小學(xué)生群體的特殊性，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)對教學(xué)工作的安排和管理做到全面的組織和領(lǐng)導(dǎo)。教學(xué)目的確實定，課堂教學(xué)構(gòu)造，教學(xué)組織形式和教學(xué)措施的選擇，都應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生的特殊性和實際出發(fā)，真正使學(xué)生掌握知識和培養(yǎng)能力。2.教師是傳授者在教學(xué)中專家是必要的，關(guān)鍵是怎樣講。假如教師可以把握知識的內(nèi)在邏輯關(guān)系，親密結(jié)合小學(xué)生的思維特點和認(rèn)知規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，開闊學(xué)生的思緒，就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和積極性。3.教師是啟發(fā)者