五年級上冊數(shù)學(xué)教案-1小數(shù)除法 練習(xí)一-北師大版

五年級上冊數(shù)學(xué)教案1小數(shù)除法練習(xí)一北師大版教案：小數(shù)除法練習(xí)一一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)教材，第53頁至第55頁。內(nèi)容包括：1.小數(shù)除以整數(shù)的筆算方法。2.整數(shù)除以小數(shù)的筆算方法。3.小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法。4.小數(shù)除法的運算定律。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠掌握小數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以小數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法，理解小數(shù)除法的運算定律，并能應(yīng)用于實際問題中。三、教學(xué)難點與重點重點：小數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以小數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法。難點：小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法和小數(shù)除法的運算定律的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.情景引入：創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生熟悉的生活情境，如購物時發(fā)現(xiàn)商品價格中有小數(shù)，讓學(xué)生思考如何計算。2.自主探究：學(xué)生通過觀察、思考，嘗試用已有知識解決情境中的問題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)需要學(xué)習(xí)小數(shù)除法。3.合作交流：學(xué)生分小組討論，探索小數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以小數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法。4.教師講解：教師根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，進行講解，強調(diào)小數(shù)點的位置和商的寫法。5.練習(xí)鞏固：學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：小數(shù)除以整數(shù)：0.25÷2=0.125整數(shù)除以小數(shù)：8÷0.2=40小數(shù)除以小數(shù)：1.2÷0.3=4七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的第18題。2.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過生活情境引入，自主探究、合作交流，掌握了小數(shù)除以整數(shù)、整數(shù)除以小數(shù)、小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能獨立完成練習(xí)題，對小數(shù)除法的掌握較好。但仍有部分學(xué)生在小數(shù)點位置的判斷上存在困難，需要在課后加強練習(xí)。拓展延伸：讓學(xué)生思考：在實際生活中，還有哪些地方會用到小數(shù)除法？如何運用小數(shù)除法解決問題？重點和難點解析在本次教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)有幾個重點和難點需要特別關(guān)注，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握小數(shù)除法的筆算方法。一、小數(shù)點位置的判斷在小數(shù)除法中，小數(shù)點的正確位置是一個關(guān)鍵步驟。在教學(xué)過程中，我注意到許多學(xué)生在計算過程中容易忽略小數(shù)點的位置，導(dǎo)致計算錯誤。因此，我需要在課堂上花時間引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握小數(shù)點位置的判斷方法。具體補充和說明：1.解釋小數(shù)點位置的判斷方法：小數(shù)點應(yīng)該位于除數(shù)和商的適當(dāng)位置，以確保商的正確性。例如，當(dāng)計算0.25÷2時，小數(shù)點應(yīng)該位于商的個位數(shù)后面，即0.125。2.提供實例和練習(xí)：通過具體的例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生親自動手計算，加深對小數(shù)點位置判斷的理解。例如，讓學(xué)生計算0.5÷0.1和5÷0.1，并對比兩種情況下的計算過程和結(jié)果。3.強調(diào)錯誤糾正：在學(xué)生練習(xí)過程中，及時糾正出現(xiàn)的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生找出錯誤的原因，以確保他們對小數(shù)點位置的判斷方法有清晰的認(rèn)識。二、商的寫法在小數(shù)除法的計算過程中，商的寫法也是一個容易出錯的環(huán)節(jié)。一些學(xué)生可能會忘記在每個位數(shù)后面加上小數(shù)點，或者在商的寫法上出現(xiàn)混亂。具體補充和說明：1.強調(diào)商的寫法規(guī)則：向?qū)W生明確指出，每個位數(shù)后面的商應(yīng)該以小數(shù)點分隔，以確保清晰可讀。例如，當(dāng)計算1.2÷0.3時，正確的商寫法是4.0。2.提供實例和練習(xí)：通過具體的例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生親自動手計算，并強調(diào)商的寫法。例如，讓學(xué)生計算1.2÷0.3和12÷3，并對比兩種情況下的計算過程和結(jié)果。3.強調(diào)錯誤糾正：在學(xué)生練習(xí)過程中，及時糾正出現(xiàn)的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生找出錯誤的原因，以確保他們對商的寫法有清晰的認(rèn)識。三、小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法是本節(jié)課的難點之一。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在面對這種情況時感到困惑，不知道如何下手。具體補充和說明：1.解釋小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法：向?qū)W生講解，當(dāng)計算小數(shù)除以小數(shù)時，可以將除數(shù)和被除數(shù)都乘以10的適當(dāng)次方，使除數(shù)成為整數(shù)，然后按照整數(shù)除法的方法進行計算。例如，當(dāng)計算1.2÷0.3時，可以將1.2和0.3都乘以10，得到12÷3的結(jié)果。2.提供實例和練習(xí)：通過具體的例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生親自動手計算小數(shù)除以小數(shù)的情況。例如，讓學(xué)生計算1.2÷0.3和12÷3，并對比兩種情況下的計算過程和結(jié)果。3.強調(diào)錯誤糾正：在學(xué)生練習(xí)過程中，及時糾正出現(xiàn)的錯誤，并引導(dǎo)學(xué)生找出錯誤的原因，以確保他們對小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法有清晰的認(rèn)識。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在教授小數(shù)除法課程時，我采取了一系列教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。一、語言語調(diào)我注意到，在講解小數(shù)點位置判斷和商的寫法時，使用生動的語言和變化的語調(diào)可以吸引學(xué)生的注意力。我在講解過程中使用了夸張的語調(diào)，以及與學(xué)生互動的方式，讓他們積極參與進來。二、時間分配在課程的時間分配上，我確保給予了足夠的時間讓學(xué)生理解小數(shù)點位置的判斷和商的寫法。我分別用了一段時間講解這兩個重點，并通過練習(xí)題讓學(xué)生加以鞏固。三、課堂提問我在課堂上積極提問，鼓勵學(xué)生思考和回答問題。我會請學(xué)生上來演示和解釋他們的計算過程，以此檢查他們的理解程度。四、情景導(dǎo)入我以購物時發(fā)現(xiàn)商品價格中有小數(shù)的情景引入，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更愿意投入到學(xué)習(xí)小數(shù)除法的過程中。五、教案反思在本次教案的實施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對小數(shù)除以小數(shù)的筆算方法掌握得不夠理想。在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)地解釋和演練這一部分內(nèi)容，以便學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用?？偟膩碚f，我相信通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，以及不斷反思和調(diào)整教案，我能夠幫助學(xué)生更好地掌握小數(shù)除法的知識。課后提升a.2.4÷1.2=?b.1.8÷0.6=?c.0.3÷0.1=?a.0.5÷0.2=2.5b.0.7÷0.1=7.0c.0.4÷0.4=1.0a.蘋果，8元，買了2.5千克b.香蕉，3元，買了1.2千克c.牛奶，2.4元，買了0.6升4.小剛有一張20元的購物券，他想買一件4.8元的玩具，他還需要多少錢？a.一個長方形的長是12米，寬是3米，求長方形的面積。b.一個圓的直徑是14厘米，求圓的周長。答案：1.a.2.4÷1.2=2.0b.1.8÷0.6=3.0c.0.3÷0.1=3.02.a.錯誤，正確答案是0.5÷0.2=2.5b.正確c.錯誤，正確答案是0.4÷0.4=1.03.a.蘋果的單價是8÷2.5=3.2元b.香蕉的單價是3÷1.2=2.5元c.牛