18 文言文二則《囊螢夜讀》 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

18文言文二則《囊螢夜讀》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)囊螢夜讀

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“恭、勤、焉"3個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢”等6個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀、背誦《囊螢夜讀》。

3.結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。

4.根據(jù)車胤的不同角色，改寫成一個(gè)小故事。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)“恭、勤、焉"3個(gè)生字，會(huì)寫“囊、螢”等6個(gè)生字。

2.能正確、流利地朗讀、背誦《囊螢夜讀》。

教學(xué)難點(diǎn)

3.結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容。

4.根據(jù)車胤的不同角色，改寫成一個(gè)小故事。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

師：同學(xué)們，滕老師記得上學(xué)期我和你們一起認(rèn)識(shí)了一位愛觀察、善思考的小朋友，你們還能記得他的名字嗎？（王戎）

師：今天，我們又要能過一個(gè)故事認(rèn)識(shí)一位十分聰明且勤奮好學(xué)的孩子。

師板書課題，生書空，齊讀。

教學(xué)生字：囊和螢，師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“囊"

“囊”這個(gè)字是生字，大家請(qǐng)看（出示圖片），囊是一個(gè)大口袋里，裝著兩個(gè)貝殼和一根木柴，這充分顯示“囊"的作用。后來經(jīng)過漢字的演化，變成了今天的“囊”，我們依然能找到變化前的影子。請(qǐng)看一看，哪些地方比較像？師范寫“囊”，生書空。生在任務(wù)單上完成“囊”和“螢"的書寫。

課題是什么意思？誰能說一說。提示學(xué)生結(jié)合注釋理解。

質(zhì)疑；課了課題，你們想到了哪些問題？

（設(shè)計(jì)意圖：回顧以前學(xué)過的一個(gè)聰明的孩子王戎的相關(guān)課文，從情感上做鋪墊。提示課題的，相機(jī)教學(xué)生字“囊”。理解課題的意思后，相機(jī)質(zhì)疑，既培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，又為深度學(xué)習(xí)文本，做鋪墊。）

二、簡(jiǎn)介課文與車胤

引導(dǎo)學(xué)生讀注釋①（課件出示，不作過多簡(jiǎn)介。）

三、指導(dǎo)朗讀

1.老師鼓勵(lì)學(xué)生自讀古文。

師：學(xué)習(xí)課文第一步要干什么？

生：讀。

師：這篇文言文雖然很簡(jiǎn)短，只有33個(gè)字，但要想讀好卻不那么容易。給大家一個(gè)提示：不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，沒有拼音的，可以舉手，老師會(huì)隨時(shí)幫助；不理解的詞語，可以看注釋。

（設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)的學(xué)生，已學(xué)過幾篇文言文，應(yīng)該有一定的閱讀能力，教師在方法上加以指導(dǎo)，學(xué)生有困難時(shí)舉手，教師隨時(shí)給予幫助，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)方法，形成能力。）

2.學(xué)生自由練讀，教師巡視指導(dǎo)。

3.老師分句指名讀。

⑴第一句：胤恭勤不倦，博學(xué)多通。

相機(jī)指導(dǎo)：可以根據(jù)注釋初步理解句意。

⑵第二句：家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。

相機(jī)指導(dǎo)：①夏月則練囊盛（chéngshèng）數(shù)（shùsh）十螢火以照書。兩個(gè)多音字正音。

②根據(jù)注釋理解句意，沒有注釋的可根據(jù)上下文來猜測(cè)。

③點(diǎn)出“以夜繼日"演變成了現(xiàn)在的成語：夜以繼日。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生采用邊讀，邊看注釋的方式，能初步讀正確，但要想讀流利，讀出感情，還是要靠老師的指導(dǎo)與引領(lǐng)，邊讀邊思，邊思邊讀，做到理解和朗讀相互融合。）

4.再指名讀（換用多種字體，并采用逐步減字的方式），讓學(xué)生熟讀成誦。

（設(shè)計(jì)意圖：字體由楷書到行書，再讀繁體，再逐步減字的方式進(jìn)行，讓學(xué)生熟讀成誦。）

四、根據(jù)不同角色把古文改寫成現(xiàn)代小短文（任務(wù)單五）

寫好后，請(qǐng)一至兩名學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)。

如果你是車胤的好朋友、鄰居、父母……，你會(huì)怎樣介紹他。

（設(shè)計(jì)意圖：自由讀，聽讀學(xué)生，邊讀邊思，邊思邊讀，在理解的基礎(chǔ)上，熟讀成誦，再到改寫，不僅學(xué)生思維能力得到培養(yǎng)，寫的能力也得到提升。）

六、拓展與延伸

1.把這個(gè)小故事講給家長(zhǎng)聽，拍攝視頻發(fā)送到班級(jí)微信群與