【核心素養(yǎng)】2024年秋一年級(jí)上冊(cè)1天地人 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式)

【核心素養(yǎng)】2024年秋一年級(jí)上冊(cè)1天地人公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(表格式)《第一單元·識(shí)字-天地人》教案設(shè)計(jì)

教材分析

本課是小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)的第一課，旨在通過“天、地、人"三個(gè)漢字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生初步接觸漢字，感受漢字的魅力和文化內(nèi)涵。這三個(gè)字不僅代表了自然界的基本元素，也蘊(yùn)含了人與自然的和諧共生理念，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的文化自信有重要意義。

學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)幾乎為零，但他們對(duì)周圍世界充滿好奇，喜歡通過直觀、形象的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“天、地、人”這些概念有初步的認(rèn)識(shí)，但需要通過具體的漢字學(xué)習(xí)來加深理解。教學(xué)中需注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生記憶和理解。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)“天、地、人"三個(gè)漢字，感受漢字的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵，初步建立對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解漢字與自然界、人類社會(huì)的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)尊重自然、熱愛生活的態(tài)度。

語言運(yùn)用

1.能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀“天、地、人”三個(gè)漢字，并能在具體語境中初步運(yùn)用。

2.學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫和書寫規(guī)則，嘗試進(jìn)行簡單的書寫練習(xí)。

思維能力

1.通過觀察、比較、分析等方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和規(guī)律，培養(yǎng)初步的觀察力和分析能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生將漢字學(xué)習(xí)與日常生活相聯(lián)系，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。

審美創(chuàng)造

1.欣賞漢字的形體美，感受漢字書寫的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)初步的審美情趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用所學(xué)漢字進(jìn)行簡單的創(chuàng)作或表達(dá)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)

1.準(zhǔn)確認(rèn)讀“天、地、人"三個(gè)漢字，了解其基本含義。

2.學(xué)習(xí)漢字的基本筆畫和書寫規(guī)則，掌握正確的書寫姿勢和筆順。

難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生將漢字學(xué)習(xí)與日常生活相聯(lián)系，培養(yǎng)聯(lián)想和想象能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)意表達(dá)能力。

教學(xué)方法與準(zhǔn)備

教學(xué)方法

講授法、直觀演示法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法

教具準(zhǔn)備

多媒體課件（包含“天、地、人”的漢字圖片、動(dòng)畫、書寫示范等）、生字卡片

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課1.展示一幅包含天空、大地和人物的美麗風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們?cè)谶@幅畫中看到了什么？"

2.引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言描述畫面內(nèi)容，如“有藍(lán)藍(lán)的天空”、“有綠色的大地"和“有人在走路”。

3.引出課題：“今天，我們要學(xué)習(xí)的是《第一單元·識(shí)字1天地人》，讓我們一起走進(jìn)漢字的世界，認(rèn)識(shí)這些神奇的文字。"1.仔細(xì)觀察圖片，回答老師的提問。

2.用自己的話描述圖片內(nèi)容。

3.聆聽老師介紹課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

設(shè)計(jì)意圖通過視覺引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新字“天”、“地"、“人”做鋪墊。

新字學(xué)習(xí)1.板書“天"、“地”、“人"三個(gè)漢字，逐一講解每個(gè)字的字形、筆畫順序和發(fā)音。

2.利用多媒體課件展示每個(gè)字的演變過程，幫助學(xué)生理解漢字的來源和含義。

3.領(lǐng)讀三遍，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，嘗試用簡單的語言描述每個(gè)字的特點(diǎn)，如“天字像個(gè)大帽子”、“地字有個(gè)大大的土字底"、“人字像兩條腿走路”。1.認(rèn)真觀察老師的板書和多媒體課件。

2.跟讀漢字，注意發(fā)音和口型。

3.思考并回答老師的問題，嘗試用自己的話描述每個(gè)字的特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖通過直觀的展示和講解，幫助學(xué)生掌握新字的字形、筆畫順序和發(fā)音，同時(shí)加深對(duì)漢字的理解和記憶。

鞏固練習(xí)1.設(shè)計(jì)“找朋友"游戲：將寫有“天”、“地"、“人”的卡片分發(fā)給學(xué)生，老師說出其中一個(gè)字，持有該字卡片的學(xué)生需迅速站起來并大聲讀出字音。

2.組織學(xué)生分組進(jìn)行“組詞接龍"活動(dòng)，每組輪流用“天”、“地"、“人”組詞，看哪組接得最長。

3.引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的字說一句話，如“我喜歡在藍(lán)藍(lán)的天空下玩耍"、“大地媽媽給了我們很多食物”、“人要學(xué)會(huì)感恩"。1.積極參與“找朋友”游戲，快速響應(yīng)老師的指令。

2.與小組成員合作進(jìn)行“組詞接龍"活動(dòng)，開動(dòng)腦筋組詞。

3.嘗試用新學(xué)的字說一句話，表達(dá)自己的想法。

設(shè)計(jì)意圖通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)，鞏固學(xué)生對(duì)新字的掌握程度，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

課堂總結(jié)1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“天”、“地"、“人”三個(gè)漢字的重要性。

2.表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和進(jìn)步。

3.布置課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后向家人展示今天學(xué)到的漢字，并嘗試用它們說一句話。1.認(rèn)真聆聽老師的總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.感受老師的鼓勵(lì)和肯定。

3.記住課后作業(yè)要求，準(zhǔn)備回家完成。

設(shè)計(jì)意圖通過課堂總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力；同時(shí)，通過布置課后作業(yè)，延伸課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)家校共育。

作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)練習(xí)：抄寫本課生字“天、地、人"各三遍，并嘗試用每個(gè)字組一個(gè)詞。2.畫出你心目中的天空、大地和人的形象，并簡單描述。拓展練習(xí)：1.在家中尋找與“天、地、人”相關(guān)的物品或場景，拍照并嘗試用一句話描述。2.嘗試用“天、地、人"三個(gè)字編一個(gè)簡短的故事，講給家人聽。

板書設(shè)計(jì)

標(biāo)題：識(shí)字-天地人

生字：天（藍(lán)色粉筆寫“天”，旁邊畫云朵）地（綠色粉筆寫“地”，旁邊畫小草）人（紅色粉筆寫“人”，旁邊畫小人）

詞組：天空、大地、人類

句子：我們生活在藍(lán)天白云下的美麗大地上，是人類共同的家園。

（板書設(shè)計(jì)以簡潔明了為主，通過顏色、符號(hào)和線條幫助學(xué)生記憶和理解。）

教學(xué)反思

成功之處：通過生動(dòng)的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生對(duì)“天、地、人”三個(gè)字有了更直觀的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展練習(xí)中的實(shí)物觀察和