《我們奇妙的世界》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案-2

《我們奇妙的世界》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《我們奇妙的世界》第一課時(shí)教案

教材分析

本組課文的人文主題為“天地間隱藏著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，等待著我們?nèi)ふ摇?，語(yǔ)文要素是“了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的”。《我們奇妙的世界》是本單元學(xué)習(xí)的第一篇課文，文本結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言優(yōu)美生動(dòng)，從天空和大地兩個(gè)方面展示出世界的奇妙之美，表達(dá)了作者對(duì)奇妙世界的喜愛(ài)。天空和大地兩大部分的結(jié)構(gòu)有兩大特點(diǎn)：一是圍繞不同的景物展開(kāi)描寫(xiě)，二是按照時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)。從課文構(gòu)段謀篇的結(jié)構(gòu)來(lái)看，全文是總分總結(jié)構(gòu)，其中每個(gè)段落都圍繞具體的事物來(lái)寫(xiě)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，突出事物的奇妙和有生命力的特點(diǎn)。

作為本單元的首篇文章，本文是落實(shí)語(yǔ)文要素的重要載體；此外，本文字里行間豐富又大膽的想象力為感受文章的人文主題提供了極豐富的素材。所以，本文教學(xué)的成功落實(shí)，可為本組課文打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“呈、雕"等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幻”，借助圖片，聯(lián)系生活理解“雕飾、余暉、變幻"的意思。

2.通過(guò)朗讀課文、圈畫(huà)關(guān)鍵詞，提取關(guān)鍵信息，梳理出主要事物和寫(xiě)作順序，并能按照時(shí)間順序梳理描寫(xiě)天空的事物，初步把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

3.通過(guò)具身體驗(yàn)、沉浸想象、感情朗讀等方式，了解可以從顏色、聲音、形狀等方面把事物寫(xiě)清楚，在文學(xué)欣賞中提升想象和審美理解能力。

4.嘗試模仿課文表達(dá)形式，從顏色、聲音、形狀等方面展開(kāi)想象介紹一種事物，感到到天空的奇妙之處，并從中習(xí)得表達(dá)方法，在創(chuàng)意表達(dá)中感受大自然的生命活力。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“呈、雕”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“幻”，借助圖片，聯(lián)系生活理解“雕飾、余暉、變幻”的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

板貼詞卡；教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、借助圖片，走近“奇妙"

1.欣賞一組大自然的景觀照片，感受自然的奇妙。

2.揭示課題，齊讀。

3.如果讓你給課題加上重音，你會(huì)加在那個(gè)詞語(yǔ)上？“奇妙”是什么意思？

4.再讀課題。

二、繪制導(dǎo)圖，梳理“奇妙"

檢查詞語(yǔ)掌握情況

出示3組詞語(yǔ)：

呈現(xiàn)模型勁吹

光輝余暉光芒

雕飾刀劍變幻

提醒注意第一行詞語(yǔ)中“呈、型、勁”是后鼻音，運(yùn)用多種方法理解“勁吹"余暉”“雕飾"。

找關(guān)鍵句，梳理文章結(jié)構(gòu)

（1）文章寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容？有沒(méi)有什么地方在提示你呀？

（2）借助關(guān)鍵語(yǔ)句，厘清課文分為天空和大地兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)。

（3）出示單元導(dǎo)讀：本單元我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)本領(lǐng)就是了解課文是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的。

找關(guān)鍵詞，厘清天空珍藏

（1）自由讀第3-8自然段，尋找天空珍藏的事物。

（2）排序梳理，發(fā)現(xiàn)時(shí)間順序

故意打亂事物的順序，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)天空的珍藏是按照一天的時(shí)間順序有序表達(dá)。板書(shū)：從早到晚

三、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，品味“奇妙”

（一）師生共學(xué)第3自然段

1.指名讀

2.這天天見(jiàn)到的太陽(yáng)，為什么要珍藏呢？

3.從“升起"感受生命力，感受顏色的變化，體會(huì)比喻句的奇妙。

4.指導(dǎo)朗讀。板書(shū)：顏色

（二）小組合作學(xué)習(xí)4-8自然段

1.過(guò)渡：這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。

2.默讀課文4-8自然段，邊讀邊想：為什么天空會(huì)珍藏這些事物呢？從哪里感受到了美好的生命力？畫(huà)出關(guān)鍵詞句，再和小組同學(xué)交流珍藏的理由。

3.聚焦“余暉”，感知顏色變化之美。

（1）如果你把自己當(dāng)作這神奇的余暉，你也可以到天空涂涂顏色了。說(shuō)話練習(xí)：一會(huì)兒變成（），一會(huì)兒變成（），一會(huì)兒變成（）。

（2）像這樣不停地變化顏色，就叫“變幻"。

（3）比較“變幻”和“變換"

（4）師生合作感情朗讀，書(shū)寫(xiě)“幻”，展示評(píng)價(jià)。

（5）出示第3、第7自然段，師生配合讀。日出日落，循環(huán)往復(fù)，讓人感受到他是有生命的。這樣的美景怎能不讓人珍藏呢？

（6）難怪作者說(shuō)——這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。齊讀。

4.聚焦“云彩、雨點(diǎn)、水洼”，感知形狀、聲音變化之美。

（1）借助云朵圖片，展開(kāi)想象創(chuàng)意表達(dá)

想象說(shuō)話：云朵還會(huì)變成怎樣的形狀，發(fā)生什么有趣的故事？

出示圖片，例句。

學(xué)生說(shuō)句子。云彩呈現(xiàn)__________的形狀，那是_______。

（2）探究發(fā)現(xiàn)：云彩、雨點(diǎn)、水洼變化過(guò)程，交流珍藏理由。

（3）感情朗讀：體會(huì)云彩、雨點(diǎn)、水洼的變化之美。板書(shū)：聲音

5.聚焦“群星”，感知形狀和顏色之美

（1）動(dòng)手表演“群星閃爍”，群星的生命力。

（2）比較突出“聯(lián)想畫(huà)面”，體會(huì)妙用

出示：

黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。

黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍。

你喜歡哪一句？為什么？

（3）其實(shí)，當(dāng)我們擁有想象力的時(shí)候，即使普通的事物也會(huì)變得生動(dòng)有趣了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多值得珍藏的理由

（4）所以作者說(shuō)——這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。齊讀。

四、選擇事物，表達(dá)“奇妙”

1.聯(lián)系生活觀察，如果你也是收藏家，你會(huì)珍藏什么？

2.學(xué)生仿寫(xiě)創(chuàng)作，要求：能從形狀、顏色、聲音等不同方面把珍藏品寫(xiě)清楚，能讓人感受到生命的活力。

3.學(xué)生展示，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

4.聽(tīng)了你們的珍藏，老師也覺(jué)得：這是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。（出示句子）

5.總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生修改句子，然后寫(xiě)在珍藏卡上，可以自己珍