九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第八單元 實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4 金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)教案（新版）新人教版主備人備課成員教材分析本節(jié)課為人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)4，主題是“金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)”。本節(jié)課內(nèi)容主要包括兩個(gè)方面：一是金屬的物理性質(zhì)，如金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等；二是金屬的某些化學(xué)性質(zhì)，如金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)等。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)，能夠運(yùn)用這些性質(zhì)解釋生活中的金屬現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和分析問題的能力。

在教學(xué)過程中，我將以實(shí)驗(yàn)為主線，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納總結(jié)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上，我將結(jié)合課本內(nèi)容，選擇具有代表性的實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中充分體驗(yàn)金屬的性質(zhì)。

在教學(xué)方法上，我將采用問題驅(qū)動(dòng)法、分組討論法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究金屬的性質(zhì)。同時(shí)，注重鞏固所學(xué)知識(shí)，通過課堂練習(xí)、課后作業(yè)等方式，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。

在評(píng)價(jià)方式上，我將采用過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，全面評(píng)估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。既注重學(xué)生的知識(shí)掌握程度，也關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任等學(xué)科核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)如下：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)的能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)待實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠積極思考、勇于探索，養(yǎng)成實(shí)事求是、敢于質(zhì)疑的精神。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到金屬的性質(zhì)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)金屬材料的了解和合理使用的意識(shí)。

3.科學(xué)思維與科學(xué)方法：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析問題、解決問題的能力。使學(xué)生掌握金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的探究方法，能夠運(yùn)用所學(xué)生解釋生活中的金屬現(xiàn)象。

4.科學(xué)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)，能夠運(yùn)用這些性質(zhì)解釋生活中的金屬現(xiàn)象。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和分析問題的能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)金屬的概念、金屬的化學(xué)性質(zhì)等方面有一定的了解。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)接觸過一些實(shí)驗(yàn)操作，具備基本的實(shí)驗(yàn)技能，如使用酒精燈、試管等實(shí)驗(yàn)儀器。

在學(xué)習(xí)能力方面，九年級(jí)的學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力和分析問題的能力，能夠通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行推理和判斷。同時(shí)，學(xué)生的動(dòng)手能力也較強(qiáng)，能夠完成一些簡單的實(shí)驗(yàn)操作。

在素質(zhì)方面，九年級(jí)的學(xué)生具有較好的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心和興趣。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、主動(dòng)探究，課堂參與度較高。

然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在一定的依賴心理，習(xí)慣于被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。對(duì)于這部分學(xué)生，需要在教學(xué)過程中加以引導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

此外，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，可能存在安全意識(shí)不強(qiáng)、操作不規(guī)范等問題。教學(xué)中，需要加強(qiáng)安全教育，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，確保實(shí)驗(yàn)過程的安全。

針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究金屬的性質(zhì)。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和分析問題的能力，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和安全意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

2.問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究金屬的性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.分組討論法：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高教學(xué)效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如搶答、答題等游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂趣味性。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和相關(guān)信息，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：通過展示金屬在生活中的應(yīng)用實(shí)例，如金屬制品、金屬材料等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考金屬的性質(zhì)，提出“金屬有哪些特殊的性質(zhì)？”等問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

金屬的物理性質(zhì)：通過多媒體課件展示金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等物理性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

金屬的化學(xué)性質(zhì)：講解金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)等化學(xué)性質(zhì)，確保學(xué)生理解和掌握。

3.實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)（10分鐘）

金屬的物理性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等現(xiàn)象，并進(jìn)行記錄。

金屬的化學(xué)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并進(jìn)行記錄。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

課堂練習(xí)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)。

討論交流：學(xué)生分組討論練習(xí)題，分享解題思路，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

5.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對(duì)金屬性質(zhì)的理解和掌握程度。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己對(duì)金屬性質(zhì)的理解。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

本節(jié)課總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考金屬性質(zhì)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。拓展與延伸1.金屬的性質(zhì)應(yīng)用：提供關(guān)于金屬在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用案例，如金屬的導(dǎo)電性在電線制造中的應(yīng)用，金屬的導(dǎo)熱性在炊具制造中的應(yīng)用等，讓學(xué)生了解金屬性質(zhì)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。

2.金屬的回收與利用：提供關(guān)于金屬回收與利用的相關(guān)資料，介紹金屬回收的重要性以及回收利用的方法和技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注資源利用和環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任。

3.金屬的發(fā)現(xiàn)與研究：提供關(guān)于金屬的發(fā)現(xiàn)和研究的科學(xué)家故事或者歷史背景，如銅的發(fā)現(xiàn)與使用，鐵的冶煉過程等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與創(chuàng)新意識(shí)。

4.金屬的物理性質(zhì)探究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如進(jìn)行金屬的導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性等實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高學(xué)生的科學(xué)思維與科學(xué)方法。

5.金屬的化學(xué)性質(zhì)探究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如進(jìn)行金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提高學(xué)生的科學(xué)思維與科學(xué)方法。

6.金屬的比較與分類：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如比較不同金屬的性質(zhì)，對(duì)金屬進(jìn)行分類，分析不同金屬的優(yōu)缺點(diǎn)，提高學(xué)生的科學(xué)思維與科學(xué)方法。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課圍繞金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)展開，我采用了實(shí)驗(yàn)法、問題驅(qū)動(dòng)法和分組討論法等多種教學(xué)方法，旨在提高學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任等學(xué)科核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我注意啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)金屬的性質(zhì)，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的金屬現(xiàn)象。

在教學(xué)方法上，實(shí)驗(yàn)法的運(yùn)用較為成功，學(xué)生通過動(dòng)手操作，直觀地了解了金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。問題驅(qū)動(dòng)法和分組討論法的運(yùn)用，使得學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)參與，積極思考，提高了學(xué)生的科學(xué)思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)儀器的使用不夠熟悉，操作不夠規(guī)范，這些問題需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和糾正。此外，部分學(xué)生在課堂討論中，表達(dá)不夠清晰，思路不夠條理，這可能與我課堂上的提問方式和對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)有關(guān)，我需要進(jìn)一步改進(jìn)我的教學(xué)方式，提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

在教學(xué)效果方面，通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的金屬現(xiàn)象。但在某些方面，如金屬的分類和比較，學(xué)生的理解和掌握程度還有待提高，這需要在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。金屬的物理性質(zhì)包括導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性和延展性等，而化學(xué)性質(zhì)主要體現(xiàn)在金屬與氧氣、金屬與酸的反應(yīng)等方面。通過實(shí)驗(yàn)和觀察，我們了解了金屬在生活中的應(yīng)用，以及金屬的性質(zhì)對(duì)其應(yīng)用的重要性。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）選擇題：

1.下列哪種金屬具有最好的