古代詩歌四首之觀滄海次北固山下教學(xué)設(shè)計 人教版

古代詩歌四首之觀滄海次北固山下教學(xué)設(shè)計人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中語文七年級上冊第二單元“古代詩歌四首”，包括《觀滄海》和《次北固山下》兩首詩。這一單元的主題是“自然與人生”，旨在培養(yǎng)學(xué)生對自然景觀的欣賞能力和對人生哲理的思考。

《觀滄?！肥翘拼娙瞬懿俚淖髌罚枥L了大海的壯麗景象，表達(dá)了詩人胸懷壯志、意氣風(fēng)發(fā)的豪情?！洞伪惫躺较隆肥翘拼娙送鯙车淖髌?，描繪了春天山水的美麗景色，表達(dá)了詩人對生活的熱愛和對美好未來的向往。

這兩首詩都是古代詩歌的經(jīng)典之作，既有很高的藝術(shù)價值，又有深刻的人生哲理。通過學(xué)習(xí)這兩首詩，學(xué)生可以領(lǐng)略到古代詩人的才華和智慧，提高自己的審美情趣和人生感悟。同時，這節(jié)課也是一次很好的文學(xué)教育，可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代詩歌，培養(yǎng)他們對文學(xué)的熱愛和興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：審美鑒賞、文化理解、思維品質(zhì)和語言運(yùn)用。

1.審美鑒賞：通過學(xué)習(xí)《觀滄海》和《次北固山下》兩首詩，學(xué)生能夠欣賞并理解古代詩歌的藝術(shù)魅力，提高自己的審美情趣。

2.文化理解：通過分析詩中的自然景觀和人生哲理，學(xué)生能夠深入理解古代詩人對自然和人生的獨(dú)特見解，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.思維品質(zhì)：通過解讀詩句和品味詩境，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.語言運(yùn)用：通過朗讀、背誦和寫作，學(xué)生能夠鞏固和提高古文閱讀能力，提升自己的書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)了一些古代詩歌，對詩歌的基本形式和表達(dá)方式有一定的了解。同時，學(xué)生也學(xué)習(xí)了相關(guān)的文學(xué)知識和審美鑒賞能力，能夠理解和欣賞簡單的古代詩歌。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于詩歌的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都有一定的興趣，尤其是對那些具有生動形象和美好意境的詩歌。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對新知識有較強(qiáng)的好奇心，希望能夠通過自己的思考和實(shí)踐去理解和掌握。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備一定的閱讀和理解能力，能夠分析和解讀詩歌的意象和情感。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過圖片、音樂等多媒體素材來輔助學(xué)習(xí)，希望能夠通過多種感官體驗來加深對詩歌的理解和感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《觀滄?！泛汀洞伪惫躺较隆愤@兩首詩時，學(xué)生可能會遇到一些困難。首先，詩歌中的意象和意境較為抽象，學(xué)生可能難以理解和感受。其次，詩歌中的古文表達(dá)和用詞可能對學(xué)生來說較為陌生，閱讀和理解起來會有一定的困難。另外，學(xué)生可能對古代詩人的創(chuàng)作背景和文化背景不夠了解，這對于深入理解和欣賞詩歌也會造成一定的阻礙。因此，在教學(xué)過程中，教師需要針對這些困難和挑戰(zhàn)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古代詩歌。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過引入與詩歌相關(guān)的自然景觀圖片、音樂等元素，為學(xué)生營造一個生動、直觀的學(xué)習(xí)情境，幫助他們更好地理解和感受詩歌的意境。

2.互動式教學(xué)法：在講解詩歌的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。

3.探究式教學(xué)法：教師提出探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、分組討論等方式，自主探究詩歌的背景、意象和哲理，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示詩歌中的自然景觀、歷史背景等圖片和視頻資料，豐富學(xué)生的感官體驗，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動式電子白板等，進(jìn)行詩歌的解讀和分析，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高課堂活力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料和在線測試，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。

4.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，通過討論、分享等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.寫作實(shí)踐：布置相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一首以自然景觀為主題的現(xiàn)代詩，讓學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中，提高寫作能力。

6.評價與反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的指導(dǎo)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古代詩歌四首之觀滄海次北固山下》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對自然景觀的欣賞和思考的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索古代詩人如何通過詩歌表達(dá)對自然和人生的感悟。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解古代詩歌的基本概念。古代詩歌是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看兩個具體的詩歌案例。《觀滄?！泛汀洞伪惫躺较隆愤@兩首詩展示了古代詩人如何通過描繪自然景觀來表達(dá)人生哲理，以及它如何幫助我們理解古代文化。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩歌的意象和意境這兩個重點(diǎn)。對于詩歌的理解和欣賞，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與詩歌相關(guān)的實(shí)際問題，如“如何理解詩歌中的意象？”

2.實(shí)驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)踐活動。這個活動將演示如何通過繪畫來表達(dá)詩歌的意境。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)踐活動的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“古代詩歌在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“古代詩歌如何影響我們的現(xiàn)代生活？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了古代詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對古代詩歌的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)素養(yǎng)提升：學(xué)生能夠理解和欣賞古代詩歌的藝術(shù)魅力，提高自己的審美情趣。通過對《觀滄海》和《次北固山下》的深入分析，學(xué)生將掌握詩歌的基本形式和表達(dá)方式，培養(yǎng)自己的文學(xué)鑒賞能力。

2.文化理解加深：學(xué)生將深入理解古代詩人對自然和人生的獨(dú)特見解，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。通過學(xué)習(xí)古代詩歌，學(xué)生能夠更好地理解古代文化，豐富自己的知識儲備。

3.思維品質(zhì)鍛煉：學(xué)生將通過解讀詩句和品味詩境，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，提高邏輯思維和批判性思維能力。通過分析和討論詩歌中的意象和哲理，學(xué)生能夠鍛煉自己的思維能力，提高解決問題的能力。

4.語言運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生將鞏固和提高古文閱讀能力，提升自己的書面表達(dá)和口頭表達(dá)能力。通過朗讀、背誦和寫作，學(xué)生能夠更好地運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想和感情，提高語言表達(dá)能力。

5.情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)：學(xué)生將通過對古代詩歌的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對自然景觀的熱愛和欣賞之情，提高對美好生活的追求和向往。同時，學(xué)生也將學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注人生，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和價值觀。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧今天的課堂，我覺得在教學(xué)方法和策略上做得還不錯，但也在一些方面遇到了挑戰(zhàn)。

首先，我在導(dǎo)入新課時使用了提問的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于自然景觀的欣賞和思考似乎并不那么感興趣，未來的教學(xué)中我需要尋找更多激發(fā)學(xué)生興趣的方法。

其次，在講授詩歌的基本概念時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于一些古文詞匯的理解存在困難，這導(dǎo)致了他們對詩歌意境的把握不夠準(zhǔn)確。我意識到在今后的教學(xué)中，我需要更注重詞匯的解釋和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解詩歌。

再次，在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生分組討論和實(shí)驗操作的進(jìn)展不盡如人意。部分小組在討論和操作過程中出現(xiàn)了混亂，我需要在組織教學(xué)活動方面做得更好，確保每個學(xué)生都能積極參與并從中受益。

教學(xué)總結(jié)：

盡管在教學(xué)過程中遇到了一些問題，但總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)到了很多知識，也在一定程度上提高了他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

首先，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《觀滄?！泛汀洞伪惫躺较隆罚瑢糯姼栌辛烁钊氲睦斫?，他們能夠欣賞到詩歌中的藝術(shù)魅力，感受到詩人對自然和人生的獨(dú)特見解。

其次，學(xué)生在討論和分析詩歌的過程中，鍛煉了他們的思維能力和表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的知識，對詩歌進(jìn)行解讀和分析，提出自己的觀點(diǎn)和見解。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在理解和欣賞詩歌方面還存在一定的困難。他們在解讀詩句和品味詩境時，往往難以把握詩歌的意象和意境。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更注重對詩歌意象和意境的講解和引導(dǎo)，幫助他們更好地理解和欣賞古代詩歌。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入新課時，可以運(yùn)用更多生動的方式，如圖片、音樂等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

2.在講授詩歌的基本概念時，可以通過舉例和比較的方式，幫助學(xué)生更好地理解古文詞匯和詩歌意境。

3.在組織實(shí)踐活動時，可以提前做好充分的準(zhǔn)備工作，確保活動的順利進(jìn)行，同時引導(dǎo)學(xué)生積極參與并發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

4.對于理解和欣賞詩歌有困難的學(xué)生，可以給予更多的個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高他們的詩歌鑒賞能力。八、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并參與討論。他們在回答問題和參與小組討論時，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，表現(xiàn)出對詩歌的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中能夠積極交流，分享自己的見解和分析。他們在展示成果時，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠有效地展示自己的思考和理解。

3.隨堂測試：學(xué)生能夠認(rèn)真完成隨堂測試，表現(xiàn)出對詩歌內(nèi)容和理解有一定的掌握。他們在回答問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)。

4.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試，教師給予積極的評價和反饋。教師對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，同時針對學(xué)生存在的問題給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

5.學(xué)生反饋與評價：學(xué)生對課堂教學(xué)和教師的教學(xué)方式給予積極的反饋和評價。他們認(rèn)為教師的教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法生動有趣，能夠激發(fā)他們的興趣和參與度。同時，他們也提出了一些改進(jìn)意見和建議，如增加更多的實(shí)踐活動和互動環(huán)節(jié)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果和體驗。

總體來說，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度較高，對詩歌的理解和欣賞能力有所提高。教師的教學(xué)方法和評價方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助他們更好地理解和欣賞古代詩歌。同時，教師也根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①《觀滄?！吩姼杌拘畔?/p>

-作者：曹操

-創(chuàng)作年代：唐代

-主要內(nèi)容：描繪大海的壯麗景象，表達(dá)詩人胸懷壯志、意氣風(fēng)發(fā)的豪情

②《次北固山下》詩歌基本信息

-作者：王灣

-創(chuàng)作年代：唐代

-主要內(nèi)容：描繪春天山水的美麗景色，表達(dá)詩人對生活的熱愛和對美好未來的向往

③詩歌意象和意境分析

-《觀滄?！罚捍蠛?、波濤、星辰等意象，表達(dá)詩人胸懷壯志、意氣風(fēng)發(fā)的豪情

-《次北固山下》：春天山水、陽光、鳥語花香等意象，表達(dá)詩人對生活的熱愛和對美好未來的向往

④詩歌中的修辭手法

-《觀滄?！罚罕扔?、擬人等修辭手法，如“大海波濤洶涌，星辰閃爍”

-《次北固山下》：比喻、擬人等修辭手法，如“春天山清水秀，陽光照耀”

⑤詩歌中的哲理思考

-《觀滄?！罚涸娙送ㄟ^描繪大海的壯麗景象，表達(dá)了對人生和未來的積極態(tài)度和追求

-《次北固山下》：詩人通過描繪春天的美麗景色，表達(dá)了對生活和對未來的熱愛和向往

⑥詩歌的審美鑒賞

-通過分析詩歌的意象、意境和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和理解古代詩歌的藝術(shù)魅力

八、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，能夠認(rèn)真聽講并參與討論。他們在回答問題和參與小組討論時，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，表現(xiàn)出對詩歌的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中能夠積極交流，分享自己的見解和分析。他們在展示成果時，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠有效地展示自己的思考和理解。

3.隨堂測試：學(xué)生能夠認(rèn)真完成隨堂測試，表現(xiàn)出對詩歌內(nèi)容和理解有一定的掌握。他們在回答問題時，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和技能，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的理解和觀點(diǎn)。

4.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試，教師給予積極的評價和反饋。教師對學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，同時針對學(xué)生存在的問題給予具體的指導(dǎo)和改進(jìn)建議。

5.學(xué)生反饋與評價：學(xué)生對課堂教學(xué)和教師的教學(xué)方式給予積極的反饋和評價。他們認(rèn)為教師的教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)方法生動有趣，能夠激發(fā)他們的興趣和參與度。同時，他們也提出了一些改進(jìn)意見和建議，如增加更多的實(shí)踐活動和互動環(huán)節(jié)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果和體驗。

總體來說，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度較高，對詩歌的理解和欣賞能力有所提高。教師的教學(xué)方法和評價方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助他們更好地理解和欣賞古代詩歌。同時，教師也根據(jù)學(xué)生的反饋和評價，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《古詩十九首》、《唐詩三百首