2023三年級英語下冊 Module 3 My colourful life Unit 9 A day on the farm第1課時教案 牛津滬教版（三起）

2023三年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit9Adayonthefarm第1課時教案牛津滬教版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit9Adayonthefarm第1課時教案，牛津滬教版（三起）。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本單元以農(nóng)場一天的活動為背景，通過復(fù)習(xí)和拓展學(xué)生已學(xué)過的動詞和詞匯，如“feedthechickens”、“milkthecows”等，以及運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述日?；顒?。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更好地理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時，描述自己和他人日常生活中的活動，與之前學(xué)習(xí)的時態(tài)知識形成聯(lián)系和鞏固。教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)教材，注重實(shí)踐性和實(shí)用性，使學(xué)生在實(shí)際語境中掌握和應(yīng)用所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提升學(xué)生的語言能力，培養(yǎng)他們的文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)Unit9Adayonthefarm，學(xué)生將能夠：（1）運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述農(nóng)場日?；顒?，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性；（2）了解并尊重農(nóng)場文化，培養(yǎng)跨文化交際意識；（3）通過觀察、思考、交流，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力，激發(fā)對生活的好奇心與探索精神。教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)緊密結(jié)合，助力學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在本節(jié)課前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了Module3Mycolourfullife中的前幾單元，對一般現(xiàn)在時的基本用法有了初步了解，能夠運(yùn)用動詞的一般現(xiàn)在時形式描述簡單動作。此外，學(xué)生對于日常生活中的農(nóng)場動物和活動有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生活潑好動，對新鮮事物充滿好奇心，尤其對動物和農(nóng)場活動表現(xiàn)出濃厚興趣。學(xué)生在語言表達(dá)和合作交流方面具備一定能力，喜歡通過游戲、歌曲等互動形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。個體差異方面，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)和詞匯記憶方面較為自信，而部分學(xué)生可能在這些方面存在挑戰(zhàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)時遇到困難，如主語和動詞的一致性。此外，部分學(xué)生可能在記憶和運(yùn)用農(nóng)場相關(guān)詞匯時感到挑戰(zhàn)，需要教師在教學(xué)中給予更多關(guān)注和指導(dǎo)。同時，針對學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力的差異，教師需因材施教，提供個性化支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有三年級英語下冊Module3MycolourfullifeUnit9Adayonthefarm的教材，以便課堂上隨時查閱和跟讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與農(nóng)場活動相關(guān)的圖片、圖表，以及介紹農(nóng)場日常活動的短視頻，增強(qiáng)學(xué)生對農(nóng)場情景的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板或黑板，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流和展示。此外，在教室墻壁上張貼農(nóng)場相關(guān)圖片，營造生動活潑的農(nóng)場氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段介紹農(nóng)場日?；顒拥囊曨l，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注農(nóng)場生活，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課主題的興趣。

-視頻結(jié)束后，教師提出問題：“Whatdoyouseeonthefarm?Whatdopeopledoonthefarm?”，讓學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，分享他們對農(nóng)場的認(rèn)知和想象。

2.講授新課（15分鐘）

-教師結(jié)合教材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Unit9Adayonthefarm的詞匯和句型，如“feedthepigs”、“collecttheeggs”等，并強(qiáng)調(diào)一般現(xiàn)在時的用法。

-通過PPT展示，講解一般現(xiàn)在時的動詞變化規(guī)則，并讓學(xué)生跟讀和模仿。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬農(nóng)場中的對話，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動：學(xué)生分成小組，教師提供農(nóng)場場景的圖片，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識編寫對話，描述農(nóng)場的一天。

-課堂展示：各小組選取代表進(jìn)行展示，其他同學(xué)認(rèn)真聽并進(jìn)行評價。

-教師針對學(xué)生的展示給予反饋，糾正錯誤，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出問題檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如“Canyoutellmewhatyoudoonthefarm?”、“Howdoyouusethesimplepresenttensecorrectly?”等。

-學(xué)生回答問題時，教師注意引導(dǎo)他們使用完整句子，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用所學(xué)知識。

5.創(chuàng)新互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)“FarmActivityCard”游戲，每張卡片上寫有一個農(nóng)場活動，學(xué)生需抽取卡片并使用一般現(xiàn)在時描述卡片上的活動。

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成游戲，教師及時給予鼓勵和反饋。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出問題：“Ifyouwereonafarm,whatwouldyouliketodo?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和口語表達(dá)能力。

-學(xué)生分享自己的想法，教師組織小組討論，鼓勵學(xué)生之間的交流與合作。

7.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“我理想中的農(nóng)場一天”的小短文，運(yùn)用所學(xué)詞匯和一般現(xiàn)在時，鞏固課堂所學(xué)。

教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，注重解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，通過師生互動、創(chuàng)新教學(xué)方法和拓展核心素養(yǎng)能力，確保學(xué)生理解和掌握新知識?？傆脮r45分鐘。知識點(diǎn)梳理1.詞匯：

-農(nóng)場動物：chicken、cow、pig、sheep、horse

-農(nóng)場活動：feed、milk、collect、plant、pick

-其他相關(guān)詞匯：farm、field、barn、tractor、farmer

2.句型：

-一般現(xiàn)在時陳述句：主語+動詞原形（第三人稱單數(shù)主語+動詞s/es形式）

-描述農(nóng)場活動的句子：I/He/She/They+feed/milk/collect/plant/pick+the+動物/農(nóng)作物

3.語法：

-一般現(xiàn)在時的用法：描述習(xí)慣性動作、普遍真理、狀態(tài)和喜好等。

-動詞第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成：一般情況下在動詞原形后加-s或-es。

4.對話：

-詢問和回答農(nóng)場上的活動：Whatdoyoudoonthefarm?Ifeedthechickens.

-描述一天的農(nóng)場生活：Inthemorning,Imilkthecows.Intheafternoon,Icollecttheeggs.

5.文化背景：

-農(nóng)場文化：了解農(nóng)場的日常生活和農(nóng)民的工作內(nèi)容。

-跨文化交際：通過學(xué)習(xí)農(nóng)場相關(guān)話題，增進(jìn)對其他國家農(nóng)場文化的了解。

6.核心素養(yǎng)：

-語言能力：運(yùn)用一般現(xiàn)在時描述農(nóng)場活動，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-思維品質(zhì)：通過觀察、思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。

-文化意識：了解并尊重農(nóng)場文化，培養(yǎng)跨文化交際意識。

本節(jié)課的知識點(diǎn)梳理涵蓋了詞匯、句型、語法、對話、文化背景和核心素養(yǎng)等方面，與教材緊密關(guān)聯(lián)，實(shí)用性較強(qiáng)，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中系統(tǒng)地掌握知識，提高英語運(yùn)用能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成Module3MycolourfullifeUnit9Adayonthefarm的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，考慮了以下幾個方面的教學(xué)效果和需要改進(jìn)的地方。

1.教學(xué)活動的參與度：我注意到在課堂活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗r(nóng)場話題的興趣不足或者對英語表達(dá)的自信心不足。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多互動性強(qiáng)的活動，如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與。

2.語言輸出的質(zhì)量：在學(xué)生進(jìn)行口語表達(dá)和寫作練習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用一般現(xiàn)在時描述農(nóng)場活動時存在錯誤。針對這一點(diǎn)，我將在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對動詞第三人稱單數(shù)形式的復(fù)習(xí)和練習(xí)，通過反復(fù)的口頭和書面練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固這一語法點(diǎn)。

3.文化意識的培養(yǎng)：雖然本節(jié)課涉及了農(nóng)場文化的介紹，但我感覺學(xué)生對農(nóng)場文化的了解仍然較淺。為了加深學(xué)生對農(nóng)場文化的理解，我打算在下一節(jié)課中引入更多真實(shí)的農(nóng)場圖片和視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受農(nóng)場生活，并在課堂討論中加入對農(nóng)場文化的探討。

4.教學(xué)資源的利用：我意識到在本次教學(xué)中，多媒體資源的利用還不夠充分。接下來，我會尋找更多貼近學(xué)生生活的農(nóng)場相關(guān)視頻和音頻資料，使教學(xué)更加生動有趣，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

改進(jìn)措施：

-增設(shè)課前熱身活動，通過簡短的游戲或歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)更多差異化任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如詞匯卡片制作、情景對話編寫等。

-加強(qiáng)課堂反饋，及時糾正學(xué)生的語言錯誤，并給予積極的評價和鼓勵。

-定期進(jìn)行教學(xué)評價，了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，適時調(diào)整教學(xué)策略。

-在未來的教學(xué)中，增加跨文化交際的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解農(nóng)場文化的同時，學(xué)會尊重和欣賞不同的文化背景。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對Module3MycolourfullifeUnit9Adayonthefarm知識點(diǎn)的掌握，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。以下為課后作業(yè)及詳細(xì)題型舉例：

1.寫作練習(xí)：

-話題：描述你的理想農(nóng)場一天。

-要求：使用一般現(xiàn)在時，至少包含5個農(nóng)場活動。

-舉例：

Myidealdayonthefarmstartsearlyinthemorning.Iwakeuptothesoundofchickens.Then,Ifeedthepigsandmilkthecows.Intheafternoon,Ihelptoplantvegetablesinthefield.Ialsocollectfresheggsfromthehenhouse.Beforesunset,Irideahorsearoundthefarm.

2.對話創(chuàng)編：

-話題：兩個朋友在農(nóng)場相遇，談?wù)撍麄冊谵r(nóng)場的活動。

-要求：使用一般現(xiàn)在時，至少包含5個農(nóng)場活動。

-舉例：

A:Hi,B!Whatareyoudoingonthefarmtoday?

B:I'mfeedingthechickensandcollectingtheeggs.

A:Thatsoundsfun!I'mhelpingthefarmertoplanttomatoesinthegreenhouse.

B:Wow,that'scool!Afterthis,I'mgoingtomilkthecows.

3.語法填空：

-話題：根據(jù)上下文，填寫適當(dāng)?shù)膭釉~形式。

-要求：使用一般現(xiàn)在時，關(guān)注第三人稱單數(shù)動詞變化。

-舉例：

-Tomusually(feed)thecowsonthefarm.

-Sarah(collect)eggseverymorning.

-Thefarmer(milk)thecowstwiceaday.

答案：

-feeds

-collects

-milks

4.詞匯匹配：

-話題：將農(nóng)場活動與相應(yīng)的圖片匹配。

-要求：正確匹配詞匯與圖片。

-舉例：

-Picture1:(feedthepigs)

-Picture2:(milkthecows)

-Picture3:(collecttheeggs)

-Picture4:(plantvegetables)

5.問答練習(xí)：

-話題：回答關(guān)于農(nóng)場活動的問題。

-要求：使用一般現(xiàn)在時回答問題。

-舉例：

-Q:Whatdoyoudoonthefarminthemorning?

-A:Ifeedthechickensandhelpwiththeharvest.

-Q:Doesthefarmerplantcropsinthewinter?

-A:No,hedoesn't.Heplantscropsinthespringandautumn.作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“我理想中的農(nóng)場一天”的小短文，運(yùn)用所學(xué)詞匯和一般現(xiàn)在時，描述他們在農(nóng)場的一天。要求至少包含5個農(nóng)場活動，字?jǐn)?shù)在50-80字左右。

-對話創(chuàng)編：要求學(xué)生編寫一個對話，內(nèi)容是兩個朋友在農(nóng)場相遇，談?wù)撍麄冊谵r(nóng)場的活動。要求使用一般現(xiàn)在時，至少包含5個農(nóng)場活動。

-語法填空：提供一段關(guān)于農(nóng)場活動的文本，要求學(xué)生在空白處填入適當(dāng)?shù)膭釉~形式，關(guān)注第三人稱單數(shù)動詞變化。

-詞匯匹配：提供一些農(nóng)場活動的圖片，要求學(xué)生將農(nóng)場活動與相應(yīng)的圖片匹配，正確匹配詞匯與圖片。

-問答練習(xí)：提供一些關(guān)于農(nóng)場活動的問題，要求學(xué)生使用一般現(xiàn)在時回答問題。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的完成情況進(jìn)行評價，指出存在的問題，如語法錯誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)取?/p>

-給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)動詞變化的練習(xí)，多讀多寫等，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-對學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-針對學(xué)生的個體差異，提供個性化的反饋，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

-定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識，提高語言運(yùn)用能力。通過及時的批改和反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，以促