五年級英語下冊 Unit 5 Whose dog is it Part B第一課時教案1 人教PEP

五年級英語下冊Unit5WhosedogisitPartB第一課時教案1人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：五年級英語下冊Unit5WhosedogisitPartB第一課時教案

2.教學(xué)年級和班級：五年級2班

3.授課時間：2022年3月21日，星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型，如“Whosedogisit?”,“It'smine.”等，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用所學(xué)知識進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同人的寵物，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、回答問題等活動，學(xué)生能夠發(fā)展觀察力、想象力和邏輯思維能力，能夠用英語進行簡單的推理和判斷。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主探究的能力，學(xué)會如何借助圖片、單詞卡片等工具來輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在語言能力方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，大部分學(xué)生能夠聽懂并運用簡單的英語句子進行交流。他們對于動物主題的知識較為熟悉，對于描述動物的特征和歸屬有一定的認識，這有助于他們在學(xué)習(xí)本節(jié)課時更好地理解和運用所學(xué)知識。

在文化意識方面，學(xué)生們對于不同人的寵物有一定的好奇心，他們喜歡觀察和討論動物的特點和行為。這有助于他們在學(xué)習(xí)本節(jié)課時能夠積極參與，提出問題和觀點。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生們具備一定的觀察力和想象力，他們能夠通過觀察圖片和回答問題來進行簡單的推理和判斷。這有助于他們在學(xué)習(xí)本節(jié)課時能夠理解和分析不同人的寵物的歸屬。

在學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生具備良好的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，他們能夠通過圖片、單詞卡片等工具來輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。然而，也有部分學(xué)生可能對于新知識的學(xué)習(xí)和理解存在一定的困難，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.教學(xué)課件：使用多媒體課件，包括圖片、動畫和視頻，以生動形象的方式展示課程內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.單詞卡片：準(zhǔn)備本節(jié)課主要單詞的卡片，如"dog","cat","whose"等，用于學(xué)生分組活動和游戲，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3.任務(wù)單：設(shè)計任務(wù)單，包括填空、選擇、問答等形式，用于學(xué)生在課堂上進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團隊合作意識。

4.在線學(xué)習(xí)平臺：利用在線學(xué)習(xí)平臺，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并提供即時反饋和評估。

5.教學(xué)工具：使用投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，確保教學(xué)內(nèi)容的清晰展示和良好傳播，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一張有趣的狗狗圖片，引起學(xué)生對動物的興趣，并提出問題：“Canyouguesswhosedogisit?”，激發(fā)學(xué)生的猜測欲望。

學(xué)生回答：讓學(xué)生自由發(fā)言，猜測狗狗的主人。

教師總結(jié)：導(dǎo)入本節(jié)課的主題，Whosedogisit?，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述寵物。

2.講授新課（15分鐘）

教師展示PPT，呈現(xiàn)本節(jié)課的主要單詞和句型，如“dog”,“cat”,“whose”,“It'smine.”等，并用生動的語言解釋其含義。

學(xué)生跟讀：讓學(xué)生跟讀單詞和句型，確保正確發(fā)音和理解。

舉例說明：教師通過展示不同人的寵物圖片，舉例說明如何用英語描述寵物的歸屬。

學(xué)生模仿：讓學(xué)生模仿教師，用英語描述自己的寵物。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

任務(wù)單：教師發(fā)放任務(wù)單，包括填空、選擇、問答等形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生分組活動：學(xué)生分組進行任務(wù)單的完成，培養(yǎng)團隊合作意識。

教師巡視：教師巡視課堂，給予學(xué)生個別指導(dǎo)和答疑。

答案討論：讓學(xué)生展示任務(wù)單的完成結(jié)果，并進行答案討論，鞏固所學(xué)知識。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行提問，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

教師評價：教師對學(xué)生的回答進行評價和反饋，鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

本節(jié)課總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點進行總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

作業(yè)布置：布置本節(jié)課的作業(yè)，如抄寫單詞、完成任務(wù)單等，讓學(xué)生課后進行復(fù)習(xí)和鞏固。

課堂結(jié)束：教師宣布下課，學(xué)生收拾物品，禮貌告別。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，注重學(xué)生的參與和互動，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。同時，教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)符合實際學(xué)情，解決重難點問題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型，如“Whosedogisit?”,“It'smine.”等，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用所學(xué)知識進行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同人的寵物，培養(yǎng)對不同文化的尊重和理解。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠認識到不同人擁有不同的寵物，從而理解到文化的多樣性。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠發(fā)展觀察力、想象力和邏輯思維能力，能夠用英語進行簡單的推理和判斷。通過觀察圖片、回答問題等活動，學(xué)生能夠鍛煉自己的觀察和分析能力，提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)會如何借助圖片、單詞卡片等工具來輔助學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。通過任務(wù)單的完成和小組活動，學(xué)生能夠培養(yǎng)團隊合作意識，學(xué)會與他人共同解決問題。

此外，學(xué)生還能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠掌握英語知識，還能夠提升自己的綜合素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit5WhosedogisitPartB的內(nèi)容，主要涉及到描述寵物歸屬的句型和單詞。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的主要單詞和句型，如“Whosedogisit?”,“It'smine.”等，并能夠在適當(dāng)?shù)那榫持羞\用所學(xué)知識進行交流。同時，我們通過觀察圖片、回答問題等活動，培養(yǎng)了觀察力、想象力和邏輯思維能力，用英語進行了簡單的推理和判斷。同學(xué)們也在任務(wù)單的完成和小組活動中，培養(yǎng)了自己的合作學(xué)習(xí)能力。

2.當(dāng)堂檢測

為了鞏固所學(xué)知識，請同學(xué)們完成以下當(dāng)堂檢測：

（1）根據(jù)圖片，用英語描述寵物的歸屬，如：“Whosedogisit?It'smine.”

（2）填空：選擇合適的單詞填空，如：“This____ismine.”（dog/cat/whose）

（3）問答：同學(xué)之間進行問答，如：“Whosedogisthis?It's____dog.”

（4）小組活動：小組內(nèi)互相交換寵物卡片，用英語描述自己的寵物，并讓對方猜猜是誰的寵物。

請同學(xué)們認真完成當(dāng)堂檢測，以檢驗自己對本節(jié)課知識的掌握程度。檢測完成后，教師將對同學(xué)們的答案進行評價和反饋，幫助大家進一步提高。重點題型整理1.完成句子：根據(jù)所給的單詞和圖片，完成句子。

-示例：Thisisa____.(dog)

-答案：Thisisadog.

2.問答：根據(jù)圖片，進行問答。

-示例：Whosedogisthis?

-答案：Thisismydog.

3.角色扮演：學(xué)生分組，扮演不同的人物，用英語描述自己的寵物。

-示例：A:Whosecatisthis?

B:It'smycat.She'sverycute.

-答案：不同組別的學(xué)生扮演不同的人物，用英語描述自己的寵物。

4.匹配題：將圖片和句子進行匹配。

-示例：

-圖片：一張狗狗的圖片

-句子：Thisisacutedog.

-答案：將圖片和對應(yīng)的句子進行匹配。

5.填空題：根據(jù)句子，填入合適的單詞。

-示例：Thisisa(n)____.(cat)

-答案：Thisisacat.板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，突出本節(jié)課的重點知識點，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計應(yīng)有序且條理分明，使得學(xué)生能夠一目了然地理解教學(xué)內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，