口語交際：朋友相處的秘訣（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊

口語交際：朋友相處的秘訣（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：口語交際——朋友相處的秘訣

2.教學年級和班級：統(tǒng)編版語文四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年第二學期第8周星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的四大核心素養(yǎng)展開，即語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠運用口頭語言進行交際，表達自己在朋友相處中的感受和想法，提升學生在實際情境中運用語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過小組討論、分享交流等方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維，幫助學生學會用全面的、發(fā)展的眼光看待問題，提高學生解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過引導學生欣賞優(yōu)秀的文學作品，培養(yǎng)學生對語言美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，使學生在朋友的交流中能夠更好地發(fā)現(xiàn)美、表達美。

4.文化傳承與理解：通過對中國傳統(tǒng)文化中關于友誼的故事、名言的講解和討論，使學生了解和傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強學生對友誼價值觀的理解和認同，培養(yǎng)具有民族情懷和國際視野的學生。教學難點與重點1.教學重點：

（1）口語交際技巧：本節(jié)課著重培養(yǎng)學生運用口頭語言進行交際的能力，重點關注學生在實際情境中如何表達自己的觀點、傾聽他人意見、進行有效溝通等方面的技巧。

舉例：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在具體情境中練習如何打招呼、介紹自己、表達需求、提出建議等日常交際用語。

（2）友誼價值觀的認同：本節(jié)課旨在引導學生理解友誼的重要性，懂得珍惜和維護友誼。重點關注學生對友誼價值觀的認同和理解。

舉例：通過講解古代詩人友誼的故事，使學生感受友誼的珍貴，引導學生分享自己的朋友故事，從而加深對友誼價值觀的理解。

（3）文化傳承與理解：本節(jié)課通過對傳統(tǒng)文化中關于友誼的名言、故事的講解，讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重點關注學生對友誼文化的認同和傳承。

舉例：講解古代詩人關于友誼的名句，如王之渙的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，使學生感受友誼的偉大，激發(fā)學生對友誼文化的興趣。

2.教學難點：

（1）口語交際能力的提升：對于部分學生來說，運用口頭語言進行交際可能存在一定的困難，如害怕表達、語言組織能力較弱等。因此，如何幫助學生突破這一難點，提高口語交際能力，是本節(jié)課需要關注的問題。

舉例：教師可以采取分組討論、角色扮演等多種形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習口語交際，逐步提高學生的自信心和表達能力。

（2）友誼價值觀的深入理解：友誼價值觀的內(nèi)涵豐富，對于四年級的學生來說，可能存在一定的理解難度。如何讓學生真正領會友誼的內(nèi)涵，是本節(jié)課的另一個難點。

舉例：教師可以通過講述生動的友誼故事，引導學生換位思考，讓學生在情感上產(chǎn)生共鳴，從而加深對友誼價值觀的理解。

（3）文化傳承意識的培養(yǎng)：對于傳統(tǒng)文化中關于友誼的知識，學生可能存在了解不足的問題。如何讓學生在理解友誼的基礎上，產(chǎn)生對友誼文化的認同和傳承意識，是本節(jié)課需要克服的難點。

舉例：教師可以結合現(xiàn)代生活實例，講解友誼文化在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)，讓學生認識到友誼文化的重要性，激發(fā)學生傳承友誼文化的決心。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有統(tǒng)編版語文四年級下冊教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.收集與友誼主題相關的圖片、漫畫或插圖，用于課堂展示和討論，如表現(xiàn)朋友間的互助、理解和支持的圖片。

b.準備關于友誼的名言卡片，每張卡片上寫有一句友誼名言，如“君子之交淡如水”等，用于學生互動環(huán)節(jié)的分享和討論。

c.制作友誼樹海報，用于展示本節(jié)課學生分享的朋友故事和友誼價值觀。

3.實驗器材：

a.準備大小不一的氣球，代表不同形態(tài)的友誼，用于“吹氣球，談友誼”的互動環(huán)節(jié)，讓學生通過吹氣球的方式表達對友誼的理解和期望。

b.提供彩色折紙、彩筆等材料，讓學生在課堂上制作友誼卡片，寫下對朋友的祝福和感激之情。

4.教室布置：

a.設置分組討論區(qū)，將教室座椅排列成圓形或馬蹄形，以便于學生之間的互動交流。

b.在教室墻壁上懸掛友誼樹海報，營造濃厚的友誼主題氛圍。

c.在教室投影儀上提前準備好本節(jié)課的教學PPT，包括教學內(nèi)容、互動環(huán)節(jié)等，確保教學過程的順利進行。

d.在教室內(nèi)放置垃圾桶、紙巾等衛(wèi)生用品，確保教室環(huán)境的整潔和舒適。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布統(tǒng)編版語文四年級下冊第8周的預習資料，包括PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“口語交際：朋友相處的秘訣”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，如“你認為朋友間最重要的是什么？”、“如何處理朋友間的沖突？”等。

-監(jiān)控預習進度：利用在線平臺或微信群的功能，監(jiān)控學生的預習進度，確保每個學生都完成了預習任務。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解口語交際和友誼相處的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一個關于朋友相處的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解口語交際的基本原則和技巧，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握口語交際的技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗口語交際的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解口語交際的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握口語交際的技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解口語交際的知識點，掌握相關的技巧，并通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，同時通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與友誼相處相關的書籍推薦、網(wǎng)站鏈接、視頻資源等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的友誼相處的知識點和口語交際的技巧，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的核心知識點主要圍繞口語交際和友誼相處展開，具體包括以下幾個方面：

1.口語交際的基本原則：

-相互尊重：在交流中，尊重對方的意見和感受，不輕易打斷別人的發(fā)言。

-傾聽理解：認真傾聽他人的觀點，努力理解對方的想法，不急于表達自己的意見。

-清晰表達：用簡潔明了的語言表達自己的觀點，避免含糊不清或冗長的解釋。

-適時的反饋：在適當?shù)臅r機給予對方反饋，表示對對方發(fā)言的關注和理解。

2.友誼相處的秘訣：

-真誠相待：真誠對待朋友，不虛偽不做作，建立信任的基礎。

-相互支持：在朋友遇到困難時，給予鼓勵和支持，共同面對挑戰(zhàn)。

-包容理解：理解和接受朋友的缺點和不足，不因小事產(chǎn)生誤會和沖突。

-共同成長：與朋友共同學習、進步，相互影響，實現(xiàn)共同成長。

3.口語交際技巧的實際應用：

-角色扮演：通過模擬不同的情景，練習如何運用口語交際技巧進行有效的溝通。

-小組討論：在小組討論中，學會傾聽他人的意見，表達自己的觀點，培養(yǎng)團隊合作意識。

-情景?。簞?chuàng)作情景劇，展示友誼相處中遇到的問題和解決方法，提高學生的實際應用能力。

4.友誼價值觀的認同和傳承：

-傳統(tǒng)文化學習：通過講解和討論古代詩人關于友誼的名句和故事，讓學生了解和傳承我國優(yōu)秀的友誼文化。

-現(xiàn)代價值觀培養(yǎng)：結合現(xiàn)代生活實例，讓學生認識到友誼的重要性，培養(yǎng)學生的友誼價值觀。

-傳承意識培養(yǎng)：引導學生思考如何將友誼價值觀傳承給下一代，激發(fā)學生對友誼文化的興趣和責任感。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

a.閱讀材料：推薦閱讀關于友誼的經(jīng)典文學作品，如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，讓學生在閱讀中感受友誼的美好和價值。

b.視頻資源：推薦觀看關于友誼的短片或電影，如《當幸福來敲門》、《陽光姐妹淘》等，讓學生在視覺藝術中體會友誼的力量和重要性。

c.實踐作業(yè)：鼓勵學生利用課后時間與朋友進行一次深入的溝通，嘗試運用課堂上學到的口語交際技巧，分享彼此的想法和感受，增進友誼。

2.拓展要求：

a.自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀材料和觀看視頻資源，進一步理解和體會友誼的內(nèi)涵。

b.分享交流：鼓勵學生將課后拓展的內(nèi)容與同學進行分享和交流，通過討論和討論，加深對友誼的理解和認識。

c.實踐體驗：鼓勵學生將課堂上學到的友誼相處的秘訣運用到實際生活中，與朋友進行真誠的交流和相互支持，增進友誼。

d.反饋總結：鼓勵學生在課后進行反思和總結，將自己的拓展學習和實踐體驗記錄下來，分享自己的收獲和感悟。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

a.口語交際練習：讓學生錄制一段視頻，模擬和朋友之間的對話，展示他們在朋友相處中的口語交際能力，要求視頻內(nèi)容真實自然，符合實際生活場景。

b.友誼故事分享：要求學生寫一篇關于自己和朋友之間的真實故事，故事中要體現(xiàn)出友誼的價值和意義，同時也要展示學生在友誼相處中的心得體會。

c.友誼名言摘錄：讓學生從書籍、網(wǎng)絡等渠道查找關于友誼的名言，摘錄下來并用自己的話解釋名言的含義，要求摘錄的名言具有代表性，能夠體現(xiàn)友誼的真諦。

2.作業(yè)反饋：

a.針對口語交際練習視頻，教師將逐一點評學生的表現(xiàn)，指出他們在口語交際中的優(yōu)點和不足，如語言表達是否清晰、是否善于傾聽、是否能夠表達自己的觀點等，同時給出改進的建議，如加強語言組織能力、注意傾聽他人的意見、提高口語表達的自信等。

b.對于友誼故事分享，教師將認真閱讀學生的作文，給出詳細的反饋意見，如故事是否真實感人、是否能夠體現(xiàn)友誼的價值、是否能夠展示自己在友誼相處中的心得體會等，同時給出改進的建議，如故事情節(jié)是否完整、語言表達是否流暢、是否能夠突出友誼的主題等。

c.對于友誼名言摘錄，教師將檢查學生的摘錄和解釋，給出評價意見，如摘錄的名言是否具有代表性、解釋是否準確合理、是否能夠體現(xiàn)友誼的真諦等，同時給出改進的建議，如加強對友誼名言的理解、提高摘錄和解釋的準確性、注意名言的引用和解釋是否恰當?shù)取０鍟O計1.目的明確：本節(jié)課板書設計旨在幫助學生理解和掌握口語交際和友誼相處的知識點，同時激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.緊扣教學內(nèi)容：板書內(nèi)容將圍繞口語交際的基本原則、友誼相處的秘訣、口語交際技巧的實際應用、友誼價值觀的認同和傳承等方面展開。

3.結構清晰：板書設計將采用條理分明的結構，將教學內(nèi)容分為四個部分：口語交際基本原則、友誼相處秘訣、口語交際技巧應用、友誼價值觀認同。

4.簡潔