正確使用詞語-2023年暑假初升高語文真題考點銜接練解析版

2023年暑假初升高語文真題考點銜接練（全國通用）

街接點01正確使用詞語

【題型銜接】

本考點在初中階段的測試中常以選擇題（帶加點字的四個選項）、小語段（加點詞）形式

出現(xiàn)，多為考查兩字詞、四字成語的選擇題。在高中階段以小語段主觀填空題形式出現(xiàn)，22

年以前是考查選擇題，22年高考開始考查形式變?yōu)橹饔^填空題，增大了難度與區(qū)分度，但是

考查的成語并不難偏怪，多為生活及閱讀中常見的成語，所以在于日常積累。

【考點銜接】

如何正確使用詞語？

一、兩步驟

1、認(rèn)真分析語境

（1）通讀語段，了解語意重心，尤其要認(rèn)真閱讀成語所在句子，了解句子的大致內(nèi)容，圈

畫出所填成語的前后詞語，弄清前后表意重心，還要了解語段的性質(zhì)及文體風(fēng)格等特征。

（2）認(rèn)真分析與體會語境的限制性與提示性。成語總是存在于一定的語境中，語境會對該

成語起著限制、闡釋、照應(yīng)或提示作用。因此，任何成語在句子、語段中絕對不是“孤立”的，

總與上下文有著千絲萬縷的聯(lián)系。所謂分析語境，就是把種種聯(lián)系找出來。

2、做到“義”“境”相符的兩個角度角度契合

根據(jù)語義找契合一個成語與其所在的語境首先會存在語義上的聯(lián)系。語義聯(lián)系就是該成語

自身的詞義與語境中要表達的意思的契合度（吻合度）。兩者的契合度越高，則說明該成語越適

用于該語境。如果違背了這個契合度，就會違背句子甚至語段的語意邏輯，造成語意邏輯上的

相悖。換言之，該用哪個成語，語境早已規(guī)定好了它的語意。

例：在下列各句子的空格處填寫恰當(dāng)?shù)某烧Z。

（1）若她涉世未深，帶她看盡人間繁華；若她,帶她去坐旋轉(zhuǎn)木馬。

【答案】飽經(jīng)滄桑。

【解釋】這個句子是前后對應(yīng)，前有“涉世未深”意思是沒有經(jīng)歷過世事變遷，很明顯后

句與前句對應(yīng)，即找出與“涉世未深”的反義成語，應(yīng)為“飽經(jīng)滄?！保鉃榻?jīng)歷過很多世事

變遷。

（2）《詩書中華》節(jié)目的點評嘉賓張大春、錢文忠教授從觀眾的興趣點出發(fā)，

娓娓道來，普及了許多古詩文背后的故事，給節(jié)目增添了不少意趣和底蘊。

【答案】引經(jīng)據(jù)典。

【解釋】整個句意是說兩教授引用了古詩文故事，那么古詩文是經(jīng)典，故事是典故，引用

經(jīng)典著作作為依來解說，故用“引經(jīng)據(jù)典”。

（3）“絕不允許駐村扶貧隊員':絕不允許'掛名式'幫扶，不稱職者一

律召回且不得評優(yōu)，不得提拔！……”在8日召開的云南省扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組全體會議上，

云南省委提出要求。

【答案】濫竽充數(shù)。

【解釋】句意是扶貧隊員必須真干事，不能只掛名不干活，“用假的、次的冒充真的、好

的”，符合這個意思的只有“濫竽充數(shù)”了。角度二：劃分關(guān)系看搭配一個成語除了和它所在

的語境建立起語義聯(lián)系外，還會建立起語法聯(lián)系。語法聯(lián)系就是該成語與它前后的成分形成種

種關(guān)系，如主謂關(guān)系、修飾語（限制語）與中心語的搭配關(guān)系。為此，要想找準(zhǔn)這最貼切的聯(lián)系，

就要看該成語的主語是誰，要修飾或限制的又是誰，據(jù)此就可以精準(zhǔn)判斷它在適用對象、語法

功能或色彩方面是否相搭配。此法尤其在近義成語或關(guān)聯(lián)詞的使用上屢試不爽。

做好成語填空題，務(wù)必先讀懂句意，看好句子之間的或明示或暗示的信息，從句意中揣摩

推斷所選成語，然后注意成語與原語段句子或句子成分之間的正確搭配。平常熟記一些常用的

成語，是做好此題型的“本手”，否則即使是理解了句意，也不能將應(yīng)選成語“呼之欲出”，只

能意味言傳不出。

二、四建議

1、不要死記硬背成語的釋義，這樣意義不大，成語必須放在語境中才有意義，當(dāng)然積累

是必要的基礎(chǔ)。

2、據(jù)形索義、語境運用。

3、不要局限在成語復(fù)習(xí)，很明顯，明年詞語（實詞、虛詞）都有可能考到。

4、放棄生僻艱澀的成語（詞語）。

三、五注意

1、形似神異一些成語從表面上看起來，它們的構(gòu)成語素十分相近，但成語的意義卻相差

很大，如“一揮而就”和“一蹴而就”，“不以為然”和“不以為意”，等等。還有一些，構(gòu)成

成語的語素比較相近，成語的意義也很接近，但側(cè)重點有所不同，如“指日可待”和“拭目以

待”，“另眼相看”和“刮目相看”，等等。對這兩類成語，我們極易混淆，因此應(yīng)多比較，掌

握它們之間的細(xì)微差別。

2、感情色彩有些成語感情色彩強烈，褒貶分明，是非明了，好惡明晰。只有準(zhǔn)確把握了

成語的感情色彩，才能辨別正誤，恰當(dāng)運用。如：美國加快戰(zhàn)略東移的步伐，實際上就是不想

失去亞洲這塊蛋糕，拼命遏制中國在該地區(qū)的影響力，嬋精竭慮地要抑制中國崛起的勢頭?！皬?/p>

精竭慮”是褒義詞，形容耗盡精力，費盡心機。這里應(yīng)用“處心積慮”。

3、適用對象每個成語都有比較確定的適用對象和適用范圍。如果超出了成語的適用范圍，

弄錯了搭配對象，就會造成成語和對象之間不搭配。如：近年來幾乎每年都會有一部讓人宵衣

阡食的韓劇火爆熒屏，從《繼承者們》到《來自星星的你》再到如今的《太陽的后裔》，這些

韓劇都讓劇迷們瘋狂追捧。“宵衣阡食”指天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯。形容勤于政務(wù)。

這里對象誤用，應(yīng)改為“廢寢忘食”。

4、語境要求成語的運用與語境密切相關(guān)，因為語境對語言表達有一定的限制作用。注意

語境要求，就是要從成語前后的語句來辨析它們內(nèi)在的關(guān)聯(lián)、照應(yīng)、銜接、過渡等是否有問題。

如：蒂姆?庫克長期以來其實已在掌管蘋果公司，喬布斯兩次病休期間，實干家?guī)炜硕寂R危授

命，負(fù)責(zé)蘋果的日常運營工作?！芭R危授命”指在危亡關(guān)頭勇于獻出生命。用于此處不合語境，

可換為“臨危受命”。

5、整體意義成語是形式和內(nèi)容都非常固定的詞組或短句，有其整體意義。把握成語意義

的整體性，不是將組成成語的每個語素簡單相加，而是要透過字面從整體上把握；尤其是一些

特殊語素，更要注意其古義，不要想當(dāng)然地按現(xiàn)代漢語的意義去理解。如：這次期中語文考試，

學(xué)生出的問題可謂五花八門，特別是作文，有的嚴(yán)重跑題，有的文不加點，集中體現(xiàn)出學(xué)生平

時訓(xùn)練不夠用心的問題?！拔牟患狱c”形容寫文章很快，不用涂改就寫成。用在這里屬望文生

義。

四、六陷阱

1、望文生義僅根據(jù)字面理解，不考究成語內(nèi)在含義。如“差強人意”，成語含義是“大體

上令人滿意”，卻被錯用成“不滿意”，而造成字面歧義。類似此類易被誤用的成語有：安土重

遷、不刊之論、差強人意、久假不歸、下里巴人、江河日下、文不加點、罪不容誅、不贊一詞、

三人成虎、明日黃花、登堂入室、不足為訓(xùn)、毫厘不爽、別無長物、風(fēng)聲鶴唳、萬人空巷、五

風(fēng)十雨等。

2、褒貶混淆易貶詞褒用的成語：處心積慮、滿城風(fēng)雨、一團和氣、改頭換面、巧舌如簧、

衣冠楚楚、巧言令色、趨之若鷲、粉墨登場、無所不為、官樣文章、上行下效、始作俑者、推

波助瀾、明哲保身等。易褒詞貶用的成語：方興未艾、鳳毛麟角、慘淡經(jīng)營、差強人意、有口

無心、別出機杼、別有天地、目無全牛、拭目以待、嘆為觀止等。

3、不辨對象易被誤用的成語有：豆蔻年華（指十三四歲少女）、人老珠黃（只用于婦女）、

舉案齊眉（指夫妻）、耳提面命（指長輩對晚輩）、三令五申（指上級對下級）、汗牛充棟（指書籍）、

罄竹難書（指罪惡）、美輪美奐（用來形容屋舍高大華美，不能用來形容藝術(shù)品）、簞路藍縷（只

用來形容創(chuàng)業(yè)艱苦，不可用來形容生活艱辛）、春秋鼎盛（指人，不指時代）、休戚相關(guān)（只能用

于人物之間，不能用于事物之間）等。

4、搭配不當(dāng)不能帶賓語的成語：忍俊不禁、難言之隱、信手拈來、不期而遇、出奇制勝、

當(dāng)仁不讓、侃侃而談、指手畫腳、求全責(zé)備、妄自菲薄等。只能用于否定句和反問句的成語：

同日而語、相提并論、等閑視之、望其項背、天高地厚、青紅皂白、混為一談、一蹴而就等。

容易重復(fù)贅余的成語：感激涕零（地流下眼淚）、（渾身）遍體鱗傷、（忽然）恍然大悟、（正）方興

未艾、（眾多的）莘莘學(xué)子、（從此）一勞永逸、（百姓）生靈涂炭、（感到）自慚形穢等。

5、不合語境易在同一語境中誤用的成語：駭人聽聞與聳人聽聞、無微不至與無所不至、

不脛而走與不翼而飛、處心積慮與嬋精竭慮、另眼相看與刮目相看、耳聞目睹與耳濡目染、魚

目混珠與魚龍混雜、休戚相關(guān)與休戚與共、本末倒置與舍本逐末、身臨其境與設(shè)身處地、異曲

同工與殊途同歸等。

6、謙敬錯位易謙辭錯位的成語：忝列門墻、拋磚引玉、一孔之見、敝帚自珍、敬謝不敏、

狗尾續(xù)貂、尸位素餐、蓬單生輝、雕蟲小技等。易敬辭錯位的成語：不吝賜教、高抬貴手、高

朋滿座、虛左以待、鼎力相助、洗耳恭聽、虛懷若谷、大材小用等。

【真題銜接】

1.（2023?四川南充?統(tǒng)考中考真題）下列句子中，加點成語使用正確的一項是（）

A.畢業(yè)典禮上，校長風(fēng)趣幽默的演講讓同學(xué)們聽得出理△化，從心靈深處受到莫大的啟迪。

B.南充市政府用堆蒯目，依托地區(qū)資源優(yōu)勢，構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，已經(jīng)取得初步成效。

C.娛樂行業(yè)個別明星言行無忌，而追星族卻對他們的這些言行不以為然，依舊癡迷和瘋狂。

D.大數(shù)據(jù)與人工智能作為產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力量，二者聞不符發(fā)，正在走向一體化發(fā)展。

【答案】B

【詳解】本題考查成語正確運用的能力。

A.出神入化：形容技藝達到了絕妙的境界。此處用錯對象，不能形容同學(xué)；

B.因地制宜：據(jù)各地的實際情況，采取適宜的措施。使用恰當(dāng)；

C.不以為然：不認(rèn)為是對的，表示不同意（多含輕視意）。此處應(yīng)用"不以為意"；

D.間不容發(fā)：本意是指兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小，也形容與災(zāi)禍相距

極近，情勢極其危急。用在此處望文生義，不合語境；

故選Bo

2.（2023?湖南長沙?統(tǒng)考中考真題）下面這段話中加點詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

互聯(lián)網(wǎng)時代，“快餐”式閱讀成為了很多人喜歡的閱讀方式。這種閱讀方式貌似快速收集

了絡(luò)繹不絕的資訊，其實是囪囹吞棗，而靜下心來的慢閱讀反而變得百聞不如一見。因此，我

們應(yīng)該破除這種嘆為觀止的閱讀方式。

A.絡(luò)繹不絕B.囪冏吞棗C.百聞不如一見D.嘆為觀止

【答案】B

【詳解】本題考查詞語運用。

A.絡(luò)繹不絕：形容行人、車馬、船只等來往頻繁，連續(xù)不斷。不能形容“資訊"，對象使用錯誤;

B.囪冏吞棗：原指把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻對事物不加分析思考。正確；

C.百聞不如一見：本義為聽到很多次，還不如親眼見到一次。表示耳聞不如眼見可靠。強調(diào)了

親眼看見的重要性。不能用來指“閱讀"；

D.嘆為觀止：用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點。不能形容“閱讀方式"，對象使用錯

誤；

故選Bo

3.（2023?山東威海?統(tǒng)考中考真題）下列句子中加點成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.老藝術(shù)家出神入化的表演，令觀眾嘆為現(xiàn)止。

B.“五一”的威海氣候宜人、景色優(yōu)美，各地游客紛至背來。

C.伴隨著天福山起義坂草發(fā)眼的號角，革命的火種迅速蔓延開來。

D.傳統(tǒng)文化與國際潮流在這里相互交融，相得至彰。

【答案】C

【詳解】本題考查成語的理解與運用能力。

A.嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點。符合語境。

B.紛至沓來：形容接連不斷的到來。符合語境。

C.振聾發(fā)麒：聲音很大，使耳聾的人也聽得見。比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們

清醒過來。使用對象錯誤，不能用來形容號角聲，故不符合語境。

D.相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。符合語境。

故選C。

4.（2023?黑龍江?統(tǒng)考中考真題）下列句子中，加點詞語使用有誤的一項是（）

A.有教養(yǎng)的人待人處事絕不會目咚目播。（利哈喬夫《論教養(yǎng)》）

B.商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著這個世界，就像許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一

個乞丐也沒有。（契訶夫《變色龍》）

C.那一刻四周杳無音信，舷窗黑乎乎的，看不到外面的任何景象。（楊利偉《太空一日游》）

D.探索應(yīng)該有想象力、有計劃、不能消極地旗手旁那。（丁肇中《應(yīng)有格物致知精神》）

【答案】C

【詳解】本題考查成語運用。

A.自吹自擂：比喻自我吹噓。正確；

B.無精打采，意思是形容精神不振，提不起勁頭。正確；

C.杳無音信，指一點消息也沒有，形容失去聯(lián)系或沒有方式聯(lián)系。不能用來寫環(huán)境；

D.袖手旁觀，把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻置身事外，不幫助別人。正確；

故選C。

5.（2023,湖北?統(tǒng)考中考真題）下列句子中加點詞語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.眼有星辰大海，胸懷赤膽忠心。一代代青年南心卮繼，用奮斗譜寫生命華章。

B.青年勝在年輕，但也囿于年輕，面對各種錯綜復(fù)雜的局面難免手足無措。

C.青年唯有秉持鍥而不舍的韌勁，才能成為可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才。

D.青年要始終保持網(wǎng)財插刀的勇毅，在不斷戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)中超越自我。

【答案】D

【詳解】本題考查成語正確運用的能力。

A.前赴后繼：前面的人沖上去，后面的人跟上來。形容勇往直前，連接不斷。符合語境；

B.手足無措：手腳不知放在哪里好。比喻慌亂間沒有主意，不知該怎樣應(yīng)付。符合語境；

C.鍥而不舍：原義是不斷地鏤刻，比喻有恒心，有毅力。符合語境；

D.兩肋插刀：比喻承擔(dān)極大的犧牲。依據(jù)“在不斷戰(zhàn)勝各種挑戰(zhàn)中超越自我”可知，不符語境；

故選D。

6.（2023?四川涼山?統(tǒng)考中考真題）下列加點詞語使用有誤的一項是（）

迎著春日的氣息，西昌市航天北路的藍花楹盡情”衣，吸引游客攀至章本。深深淺淺的紫，

把整條街裝扮成花的海洋，這芍個屈手的花海，讓人》為翠4。

A.綻放B.紛至沓來C.巧奪天工D.嘆為觀止

【答案】C

【詳解】本題考查詞語運用。

A.綻放：花開放，也形容如花一樣開放。使用正確；

B.紛至沓來：形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來，用于指人或事物。使用正確；

C.巧奪天工：人的精巧勝過天然，比喻技藝高超巧妙。不能形容在西昌市航天北路的藍花楹綻

放裝扮街道的場面（沒有人為的設(shè)計在其中），使用有誤；

D.嘆為觀止：贊美所看到的事物好到極點，無與倫比。使用正確；

故選C。

7.（2023?湖北黃岡?統(tǒng)考中考真題）下列加點成語使用苗誤的一項是（）

A.當(dāng)?shù)貏e有?周心地圍繞雪山、稻田等旅游資源，積極打造休閑觀光農(nóng)業(yè)，激活鄉(xiāng)村經(jīng)濟。

B.有創(chuàng)造力的人總是玫玫不倦地汲取知識，使自己學(xué)識淵博，并在此基礎(chǔ)上進行各種嘗試。

C.全民健身與專業(yè)賽事相得地彰，共同豐富著人們的生活，有力促進了體育事業(yè)的發(fā)展。

D.執(zhí)法標(biāo)準(zhǔn)和尺度要保持統(tǒng)一。如果朝令夕改，就會讓商家無所道叢，損害經(jīng)營者積極性。

【答案】A

【詳解】本題考查成語運用。

A.別有用心：心中另有算計；指言論或行動另有不可告人的企圖，為貶義詞。不能用來形容當(dāng)

地為了激活鄉(xiāng)村經(jīng)濟采取的辦法，使用有誤；

B.孜孜不倦：工作或?qū)W習(xí)勤奮刻苦不知疲倦，形容勤勉不懈怠的一種狀態(tài)。使用正確；

C.相得益彰：相互配合的好，各方的長處就更能顯現(xiàn)。使用正確；

D.無所適從：不知依從誰才好，也指不知道怎么辦才好。使用正確；

故選A。

8.（2023?黑龍江齊齊哈爾?統(tǒng)考中考真題）下列各句中加點成語使用有誤的一項是（）

A.那樂聲，高亢雄渾。在夜霧中直沖霄漢，令人嘆為現(xiàn)止。

B.自媒體時代，一些人通過博眼球的標(biāo)題曄然取奉，我們要抵制這種現(xiàn)象。

C.這部著作，是作者花費大半生光陰，彈精串本寫成的。

D.《經(jīng)典詠流傳》將古典高雅的詩詞和現(xiàn)代優(yōu)美的旋律完美融合，二者相得至彰，讓傳統(tǒng)文化

在古今映照中得以傳承和發(fā)揚。

【答案】A

【詳解】本題考查成語辨析。

A.嘆為觀止：用來贊嘆所見的事物盡善盡美，好到了極點。這里形容“樂聲"，使用對象錯誤；

B.嘩眾取寵：指用浮夸的言行迎合眾人，以博取眾人的好感或擁護。這里形容“博眼球的標(biāo)題”,

使用恰當(dāng)；

C.嬋精竭慮：使盡了精力，費盡了心思。這里形容作者寫作的不易，使用恰當(dāng)；

D.相得益彰：兩者互相配合或映襯，雙方的長處和作用更能顯示出來。這里形容“古典高雅的

詩詞和現(xiàn)代優(yōu)美的旋律完美融合"，使用恰當(dāng)；

故選A。

9.（2023?四川廣安?統(tǒng)考中考真題）下面語段中加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

近年來，在“川渝合作，同城融圈”的大背景下，廣安市各項事業(yè)突飛猛進，成績有目共

睹：城市面貌日新月異，高樓麟冬帶匕■匕；旅游產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，游客將冬芳尊；工農(nóng)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)

展，增速名烈更矛；人民生活美好富足，百姓色年年頭。

A.鱗次櫛比B.趨之若鷲C.名列前茅D.安居樂業(yè)

【答案】B

【詳解】本題考查詞語運用。

A.鱗次櫛比，像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著，多用來形容房屋或船只等排列得很密很整

齊。使用正確；

B.趨之若鷲，像鴨子一樣成群地跑過去，比喻很多人爭相趨附、前往。不能用來寫游客，褒貶

不當(dāng)；

C.名列前茅，指名次排在前面，形容成績優(yōu)異。使用正確；

D.安居樂業(yè)，形容安定地生活，愉快地工作。使用正確；

故選Bo

10.（2023,四川成都,統(tǒng)考中考真題）下面語段中加點的成語使用有誤的一項是（）

蜀水多情，撫慰人心。青年李白，仗劍去國，浩浩落落的長江水護送他的夢想；中年杜甫，

攀沖/西，秀美柔情的浣花溪接過他的行囊；老年陸游，回首過往，?奇與舉■的卷畫池消解他

的惆悵。三位詩人附庸風(fēng)雅，精描細(xì)摹，繪出了蜀中水溫情的模樣。

A.浩浩蕩蕩B.顛沛流離C.花香鳥語D.附庸風(fēng)雅

【答案】D

【詳解】本題考查成語的理解和運用。

A.浩浩蕩蕩：原指水勢洶涌、壯闊的樣子?，F(xiàn)形容氣勢雄壯，規(guī)模宏大。這里形容廣闊的長江

水，符合語境，使用正確；

B.顛沛流離：形容生活艱難而到處流浪。杜甫一生經(jīng)歷安史之亂，到處漂泊，經(jīng)歷過被叛軍俘

虜，罷官，與家人分別，兒子餓死，一生流落過過很多地方，晚年直到死也沒能回到洛陽故鄉(xiāng)，

用“顛沛流離”來形容，十分貼切，使用正確；

C.花香鳥語：形容景色優(yōu)美。句中用來形容髯畫池景色宜人，符合語境，使用正確；

D.附庸風(fēng)雅：指缺少文化修養(yǎng)的人，硬裝出一副斯文儒雅的樣子。貶義詞，用在此處形容這三

位有真才實學(xué)的大詩人，感情色彩不符，使用不正確；

故選D。

（2023?全國I卷?高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

日常生活中，我們常常會因為忘記重要信息而懊惱，幻想著栗是能過目不忘該多好啊！其

實，我們更應(yīng)該慶幸A,因為遺忘可以降低記憶帶來的認(rèn)知負(fù)荷，使認(rèn)知系統(tǒng)能夠更

加高效地工作。而超強記憶力往往是以犧牲抽象、泛化能力為代價的。從下面例子中可以看出

一■些端倪。

有一位記者，①擁有人們只能望其項背的超強記憶力。②他雖然能輕松地記住一長串?dāng)?shù)字，

③卻發(fā)現(xiàn)不了其中的規(guī)律；④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們

組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點的句子。⑧記憶大師奧布萊

恩曾多次獲得世界記憶錦標(biāo)賽冠軍，⑨雖然他的閱讀理解能力比常人低很多，⑩聽課的時候也

很難集中注意力。也許正是犧牲了一部分記憶，我們才有了獨一無二的歸納和抽象思維能力。

網(wǎng)絡(luò)時代，我們沒有辦法也沒有必要B,畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱。不過

我們也不能過于依賴互聯(lián)網(wǎng)，像互聯(lián)網(wǎng)可以解決所有問題似的。通過一些訓(xùn)練提升記憶力，也

一直是我們孜孜以求的目標(biāo)。

11.請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過10個字。

【答案】A：自己擁有遺忘的能力

B：記住所有的信息

【解析】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。

A處，由“因為忘記重要信息而懊惱，幻想著要是能過目不忘該多好啊”可知，我們希望擁有

過目不忘的能力，而“其實”意味著前面的認(rèn)識是不正確的，因此我們應(yīng)該慶幸的是自己擁有

與過目不忘相對的能力，根據(jù)后面的“因為遺忘可以……”可知，此處可填“自己擁有遺忘的

能力”之類的內(nèi)容。

B處，此處所在的句子是在前文的基礎(chǔ)上得出的結(jié)論，前文說遺忘是有好處的，再結(jié)合橫線前

的“沒有辦法也沒有必要”和后文“畢竟互聯(lián)網(wǎng)隨時可以幫我們查閱“，可知此處是說我們沒

必要記住所有的信息，故此處應(yīng)填“記住所有的信息”之類的內(nèi)容。

（2023?全國II卷,高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

那次云南之行，有一個意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一半，服務(wù)員來通知，皮影

戲開始了。我放下飯碗，下了樓?！洱斉c鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著“踱著，

鳴著，.曬盼著,.一尋見著;另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，享受著寧靜，

享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過去停在烏龜背上，用長長的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地

把頭縮進殼里，四肢也縮了進去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是嵐然不動，

讓仙鶴①，以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫...

見我對皮影戲有興趣，服務(wù)員就介紹說，皮影戲是當(dāng)?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g(shù)形式，有悠久

的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動物，用細(xì)繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操

縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾②。

12.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

【答案】①奈何不得②如醉如癡

【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第①處，根據(jù)語境，烏龜把頭和四肢縮進殼里，讓仙鶴無可奈何，對付不了，應(yīng)填表示沒有處

置辦法的詞語，所以可填充“奈何不得”。奈何不得：沒有辦法對付或處置。

第②處，根據(jù)上文“皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能”，可推斷是寫皮影戲

生動多姿、吸引觀眾的表演場面，故填充“如醉如癡”。如醉如癡：形容入迷于某種事物而

失去自制的神態(tài)。

（2023?全國甲卷,高考真題）閱讀下面的文字，完成下面小題。

事有湊巧，在不同的時間和不同的地方，我聽見過三位老師講“破釜沉舟”這個成語。第

一位教師是這樣講的：“'破釜沉舟’表示堅決的意思。做事一定要堅決。無論做什么，只要

是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只有

這樣才能得到成功。如果（），工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會成功。①

當(dāng)然，—②前進的目的必須正確9③在運二點、上，—④我們丕熊邀宣人桓提并起￡由于時代的局限，

古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定決心做好事是

應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果堅決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！钡诙唤處熓橇硪环N講法，他說：“'釜’就是

鍋，'舟'就是船。'破‘和'沉’都是動詞?！聘?是'使釜破’的意思，也就是把鍋砸

碎；‘沉舟’是'使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動詞叫作‘使動詞'。同是

做飯的工具，古代叫'釜'，現(xiàn)代叫'鍋'；同是水上運輸工具，古代叫'舟’，現(xiàn)代叫'船'；

這是古今詞匯的演變。像古代叫'冠'，現(xiàn)代叫‘帽子'，古代叫‘履'，現(xiàn)代叫'鞋'，都

是這種情形。曹植《七步詩》里有'豆在釜中泣'的句子，,這里的

‘釜'和'舟'跟'破釜沉舟'里的‘釜'和'舟'意思相同?！钡谌唤處熤v得比較簡單，

話說得比較少。他這樣講：“項羽渡河進攻秦朝的軍隊，渡河之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿

沉，斷了自己的退路，以示有進無退的決心，終于把秦軍打敗了。后來大家就用'破釜沉舟'

這個成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思。”

13.將下列俗語填入文中括號內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.干打雷不下雨B,又吃魚又嫌腥

C.前怕狼后怕虎D.首尾不能兼顧

【答案】C

【解析】本題考查學(xué)生正確使用熟語的能力。

A.指只有聲勢而沒有實際行動。

B.比喻既想做某事或得某物，又嫌棄它。

C.意思是比喻膽小怕事，顧慮太多。

D.顧頭顧不了尾，前后無法照應(yīng)。

語境與“只許前進而不許后退、只許勝利而不許失敗”意思相反，指做事猶豫不決，顧慮太多，

應(yīng)選“前怕狼后怕虎”。

故選C。

【練習(xí)銜接】

1.（2022秋?甘肅天水,高一天水市第一中學(xué)?？奸_學(xué)考試）下面語段中加點的詞語，使用不恰

當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

傳說中曹操有72疑冢，因為史書沒有記載，我們可以權(quán)當(dāng)故事去聽，但河南安陽“曹操

墓”的“發(fā)現(xiàn)”，卻使這個故事抄理還用起來。與其他的考古發(fā)掘不同，“曹操墓”被發(fā)現(xiàn)一

經(jīng)公布，便被廣泛質(zhì)疑，并立即在學(xué)術(shù)界形成了“挺曹”和“反曹”兩派，雙方再讀用迨，#

擎旭芍。這是曹操做夢也想不到的，他死后1800多年，居然成了珍貴的“資源”被爭奪；也

想不到，生性豌秋舞丹的他，在死后1800多年，又制造了一起引發(fā)公眾關(guān)注的疑案。

A.撲朔迷離B.高談闊論C.針鋒相對D.疑神疑鬼

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.撲朔迷離：形容事情錯綜復(fù)雜，不容易看清真相。此處說曹操墓真相不得而知，使用正確。

B.高談闊論：漫無邊際地大發(fā)議論（多含貶義）。此處說對立雙方爭論不休，沒有貶義，使用

錯誤。

C.針鋒相對：針尖對針尖，比喻行動或者觀點完全對立。此處說"挺曹"和"反曹"兩派觀點對立，

使用正確。

D.疑神疑鬼：意思是這也懷疑，那也懷疑。形容非常多疑。此處說多疑的曹操又制造了疑案。

使用正確。

故選Bo

2.（2022秋,四川瀘州,高一?？奸_學(xué)考試）下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是

（）

①舞臺上的燈光時明時暗，快速變幻的布景令人目不笠曜，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上

也一片沸騰。

②有專家指出，石油是不可忽視的戰(zhàn)略資源，我們必須盾火積新，未雨綢繆，進一步健全中

國的石油安全體系。

③那些航空領(lǐng)域的拓荒者，很多已經(jīng)離開人世，但他們隼降藍芽的感人形象一直深深印在人

們的記憶中。

④這次會談并沒有其他人員參加，他們兩個人又都一直讀蔓如的所以會談內(nèi)容就成為一個

難解之謎。

⑤正在悠閑散步的外科主任王教授，突然接到護士電話說有個病人情況危急，他立刻案步當(dāng)

半向醫(yī)院跑去。

⑥從用字之講究可以看出，這首詩的作者苦心孤迨，要在這有限的篇幅中營造出一種深邃幽

遠的意境。

A.①②⑤B.①④⑥

C.②③⑤D.③④⑥

【答案】D

【分析】試題分析：

【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用Eo

【技巧點撥】此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮

分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，

功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。例如第一句中，是說快速變幻的布景讓人看

不過來，而“目不交睫"是形容睡不著，望文生義。

【詳解】此題考查的是考生正確使用詞語的能力?？筛鶕?jù)詞語意思，結(jié)合著句子的具體語境分

析判斷。還要關(guān)注語境、使用對象、感情色彩等問題。目不交睫,形容夜間不睡覺或睡不著，

望文生義。句中是說令人看不過來。厝火積薪，把火放到柴堆下面。比喻潛伏著很大危險，望

文生義。句中理解為事先做好準(zhǔn)備。安步當(dāng)車：意思是慢慢地步行，就當(dāng)作是坐車。和句意相

反。故選D。

3.（2022秋,山東臨沂?高一山東省臨沂第一中學(xué)?？奸_學(xué)考試）下列各句中加點的成語運用不

正確的一項是（）

A.母親在家庭里極能住芮住您。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。

B.父親老實厚道低三下四累了一輩子，沒人說過他有地位，父親也從沒覺得自己有地位。

C.但這是沒有辦法的，只得裹一條毯子，橫著心躺下去。因為實在太疲倦，一會兒就的您入

笏了。

D.假如一個男人跟朋友和熟人見面時衫衫有?禮，可是在家里對妻子兒女動不動就大發(fā)雷霆一一

那就可以肯定他不是一個有教養(yǎng)的人。

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.任勞任怨：做事能夠經(jīng)受勞苦和別人的抱怨。此處形容母親在家里吃苦耐勞的樣子，使用正

確。

B.低三下四：形容卑賤沒有骨氣（含貶義）。此處形容父親一輩子沒地位，使用不當(dāng)，可以用“低

眉順眼”。

C.酣然入夢：很舒適地進入夢鄉(xiāng)。此處形容主人公不懼艱苦，表現(xiàn)出了革命樂觀主義精神，使

用正確。

D.彬彬有禮：原意為文質(zhì)兼?zhèn)涞臉幼?，后形容文雅有禮貌的樣子。此處形容男人跟朋友和熟人

見面時文雅禮貌的樣子，使用正確。

故選Bo

4.（2022秋?山東濟南?高一統(tǒng)考開學(xué)考試）下列句子中加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.夏天來了，各地的夜市蓬勃興起，特色小吃、手工藝品、街頭藝術(shù)……各種攤位摩肩談停,

一派生機勃勃的景象。

B.從一百年前嘉興南湖的開天辟地，到如今全面建成小康社會，一代又一代共產(chǎn)黨人為祖國

的繁榮和人民的安康彈精竭患，震續(xù)奮斗。

C.濟南市不僅有栩栩如生、美麗迷人的自然風(fēng)景，還擁有豐富的歷史文化遺產(chǎn)，其未來的發(fā)

展讓人充滿期待。

D.文化節(jié)目《典籍里的中國》聚焦流傳千古的典籍，憑借其獨特的藝術(shù)感染力，讓附庸風(fēng)雎

的年輕受眾更好地認(rèn)識了中華文明的博大精深。

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳。形容人多，擁擠。這里形容攤位多，對象使用不當(dāng)。

B.嬋精竭慮：形容用盡精力、費盡心思。褒義詞，此處用來形容共產(chǎn)黨人為祖國的繁榮和人民

的安康費盡心思，使用正確。

C.栩栩如生：通常比喻畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣。此處修飾風(fēng)景，

使用不當(dāng)。

D.附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動。貶義詞，用

在此處形容年輕受眾，褒貶失當(dāng)。

故選Bo

5.（2022秋?四川成都?高一四川省成都市第八中學(xué)校?？奸_學(xué)考試）下面語段中加點的成語使

用有誤的一項是（）

春寒料峭的午后，一場蓄謀已久的雨，盈潤田野。云朵隱在細(xì)雨中輕歌曼舞，用變幻的形

態(tài)目送冬最后一面。于是春就這么種棗孌孌地來了，她站在遼闊的大地上，打扮得存根學(xué)儂，

聽風(fēng)的細(xì)雨、草的呼吸和天空的心跳，星星和月亮，也大方地笑著，正不遠萬里趕來。

A.春寒料峭B.輕歌曼舞C.神采奕奕D.花枝招展

【答案】B

【詳解】本題考查學(xué)生準(zhǔn)確理解詞語（包括熟語）的能力。

B.“輕歌曼舞〃意為音樂輕快，舞姿優(yōu)美。而語段中形容云朵"用變幻的形態(tài)目送冬最后一面〃，

只能體現(xiàn)“曼舞"，并無"輕歌”。

故選Bo

（2022秋?河南新鄉(xiāng),高一統(tǒng)考開學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。

老師興趣廣泛，稱得上①。他會吹笛子，把一支橫笛吹得婉轉(zhuǎn)悠揚，全村人都聽得見。

他會唱戲，學(xué)校放學(xué)了，他一個人在教室里大聲唱戲。他唱得最多的是越調(diào)《收姜維》里諸葛

亮的戲，把“四千歲你莫栗羞愧難當(dāng)，聽山人把情由細(xì)說端詳”唱得有板有眼、@o他還會寫

詩，他寫過一首諷刺詩，我至今記得清清楚楚。詩是這樣寫的：“春天不是讀書天，夏日炎炎

正好眠；秋有蚊蟲冬又冷，收拾收拾過新年。”另外，老師織漁網(wǎng)和捕魚的技術(shù)也不錯。他用

織漁網(wǎng)的梭子織的不是小眼撒網(wǎng)，而是大眼撒網(wǎng)。也就是說，他只捕撈大魚，不捕撈小魚。別

人往水塘里撒網(wǎng)，一般是"推小車”式的撒網(wǎng)，撒得離岸邊比較近。老師撒網(wǎng)是"撒天網(wǎng)”式的撒

法：他扭轉(zhuǎn)腰身，“嗖”地一下子把網(wǎng)向水塘中央撒去，網(wǎng)在運行中充分張開，張得圓圓的，在

網(wǎng)墜腳的作用下迅速罩入水中。他撒用撒到這種出小，富有藝術(shù)感很強,J艮值得欣賞葭從撒網(wǎng)

的水平來說，我敢說老師在全村③，沒人比得過他。

6.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

7.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得

改變原意。

8.文中描寫老師撒網(wǎng)的畫橫線句子讓人印象深刻，請結(jié)合材料簡要分析其表達效果。

【答案】6.①多才多藝②聲情并茂③首屈一指7.示例：他撒網(wǎng)的這種技藝，富有藝

術(shù)感，很值得欣賞。8.①運用比擬，將兩種撒網(wǎng)方式分別比作"推小車〃式和“撒天網(wǎng)”式，

生動形象。②運用對比和襯托，將老師的撒網(wǎng)和別人的撒網(wǎng)進行對比，突出了老師撒網(wǎng)的技

藝遠超他人。③運用細(xì)節(jié)描寫，描寫老師撒網(wǎng)時候的動作，以及網(wǎng)在水中的運行狀態(tài)，如在

眼前，給人以身臨其境之感，讓人印象深刻。

【解析】6.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第①空，結(jié)合后文"他會吹笛子……他會唱戲……他還會寫詩"可知老師具有多方面的才能，可以

用"多才多藝"。"多才多藝"，具有多方面的才能和技藝。

第②空，語境指老師唱得有板有眼、優(yōu)美動人，可以用"聲情并茂"聲情并茂"，演唱、朗誦

等聲音渾圓優(yōu)美，感情真摯動人。

第③空，結(jié)合“沒人比得過他"可知這里指老師位居第一，可以用“首屈一指"。"首屈一指"，屈

指計數(shù)總是先屈大拇指，因以“首屈一指"表示位居第一。

7.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句有兩處語病：

一是“富有藝術(shù)感很強”句式雜糅，可以刪除“很強

二是“他撒網(wǎng)撒到這種水平，富有藝術(shù)”搭配不當(dāng)，前后主語不一致，可以將“他撒網(wǎng)撒到這種

水平"改為"他撒網(wǎng)的這種技藝”。

8.本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

“別人往水塘里撒網(wǎng)，一般是‘推小車'式的撒網(wǎng)，撒得離岸邊比較近。老師撒網(wǎng)是吁散天網(wǎng)'式的

撒法”運用比擬，將兩種撒網(wǎng)方式分別比作“推小車"式和“撒天網(wǎng)"式，生動形象地說明兩種不同

的撒網(wǎng)方式。

“別人往水塘里撒網(wǎng)，一般是‘推小車'式的撒網(wǎng)，撒得離岸邊比較近。老師撒網(wǎng)是‘撒天網(wǎng)'式的

撒法”運用對比和襯托手法，將老師的撒網(wǎng)和別人的撒網(wǎng)進行對比，用別人的撒網(wǎng)技術(shù)襯托出

老師的撒網(wǎng)，突出老師撒網(wǎng)技藝遠超他人。

“'嗖’地一下子把網(wǎng)向水塘中央撒去，網(wǎng)在運行中充分張開，張得圓圓的，在網(wǎng)墜腳的作用下迅

速罩入水中〃運用細(xì)節(jié)描寫，給人以身臨其境之感，仿佛看到老師撒網(wǎng)時候的動作，以及網(wǎng)在

水中的運行狀態(tài)，可讀性強。

（2022秋?安徽蕪湖,高一蕪湖一中?？奸_學(xué)考試）閱讀下面的文字，完成下面小題。

為慶祝建黨百年，中央廣播電視總臺推出大型融媒體特別節(jié)目《追尋——

紅色家書背后的故事》。節(jié)旦臀丕同時代共產(chǎn)黨員的紅色家書為切入點,――號運些可必堪祁絕妙

的又室通過久情并茂的演繹奉獻給觀眾，一一極大擔(dān)滿是，受眾的欣賞。一當(dāng)今時代,互聯(lián)網(wǎng)發(fā)

展迅速；音頻已成為走在移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展前沿的媒體。聲音憑借著單純的信息維度，流水般洶

涌地涌入聽者的身體,更能直擊人心。情感放大是中國特色節(jié)目中不可或缺的元素，《追尋》

用百封家書以震撼人心的講述和巫的吟誦傳遞出人間至美之情。一封封浸染著父母之恩、夫

妻之愛、兄弟之情的家書，透過聲音，連著時空，栩栩如生?！蹲穼ぁ芬砸环N②的方式對經(jīng)

典人物、故事進行了生

動演繹，更多革命烈士將被我們了解、認(rèn)知，傳誦。通過《追尋》，我們認(rèn)識了裘古懷，“同志

們，壯大我們的革命武裝力量爭取勝利吧！”他的臨終遺言③，令人動容?！蹲穼ぁ氛宫F(xiàn)了信

仰的力量、人性的光輝，將紅色文化以受眾a的方式傳播了出去。

9.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

10.文中畫波浪線的句子有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得

改變原意。

11.文中畫橫線的句子使用了通感的手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。

【答案】

9.示例：①聲情并茂②別出心裁③振聾發(fā)腿④喜聞樂見

10.節(jié)目以不同時代共產(chǎn)黨員的紅色家書為切入點，將這些堪稱絕妙的文章通過文情并茂的演

繹奉獻給觀眾，極大地滿足了受眾的欣賞需求。1L構(gòu)成：將聲音這一聽覺形象與“流水

般洶涌地涌入"這一視覺和觸覺形象溝通起來。

表達效果：形象生動地表現(xiàn)了聲音信息之多，給予聽眾的感染力之強，化抽象為具體，新穎別

致。

【解析】9.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一空，此處修飾“吟誦"，體現(xiàn)優(yōu)美、感人，用"聲情并茂"合適。"聲情并茂”，（演唱、朗誦等）

聲音優(yōu)美，感情豐富。

第二空，此處強調(diào)這種演繹方式構(gòu)思新穎，用"別出心裁‘'合適。"別出心裁"，另有一種構(gòu)思或

設(shè)計，指想出的辦法與眾不同。

第三空，此處強調(diào)他的臨終遺言有號召力，用“振聾發(fā)耳貴"合適。"振聾發(fā)耳貴"，比喻用語言文字

喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。

第四處，此處是說傳播紅色文化的方式很受群眾歡迎，可用“喜聞樂見"。"喜聞樂見”，形容很

受歡迎。

10.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

原句有三處語?。?/p>

一是搭配不當(dāng)，"將……為切入點”搭配不當(dāng)，應(yīng)為"以……為切入點”；

二是成分贅余，“可以堪稱"語意重復(fù)，"堪稱"就是"可以稱為"之意，去掉"可以"；

三是成分殘缺，“極大地滿足了受眾的欣賞”后面缺少賓語中心語，應(yīng)在最后加上“要求

11.本題考查學(xué)生分析修辭手法的構(gòu)成及表達效果的能力。

解答此題，首先要明白通感的修辭，通感又叫"移覺"，是在描述客觀事物時，用形象的語言使

感覺轉(zhuǎn)移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉(zhuǎn)換，

將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭格。

從構(gòu)成來分析，“聲音"本來是聽覺，聲音可傳入聽眾的耳朵里，然后使人產(chǎn)生各種感覺，或是

愉悅或是傷感……但此處卻將聲音這一聽覺形象與“流水般洶涌地涌入"這一視覺和觸覺形象溝

通起來，使聲音這一意象更為活潑、新奇。

從效果來分析，"流水般洶涌地涌入聽者的身體"給人的感覺是表現(xiàn)了聲音信息之大，猶如水一

樣洶涌而來，化抽象為具體，表明聽眾能接收到的信息量之大，通感修辭的使用也增加了語言

的文采。

（2023春?安徽阜陽?高一統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成小題。

待神志鎮(zhèn)定之后，這位鯉魚“科學(xué)家”就會講述一個真正令它們①的傳奇故

事。它說：“突然之間，不知怎的我就被拉出了咱們的宇宙（池水），投進了一個冥冥世界，

那里有令人目眩的強光和我從未見過的奇形怪狀的物體。最奇怪的是那個抓住我的生物竟然一

點兒也不像魚。更使我震驚的是，無論如何也看不到它的鰭，但是沒有鰭它還是能夠運動。我

感覺到熟悉的自然規(guī)律不再適用于這個冥冥世界。隨后，我發(fā)現(xiàn)自己突然又被扔回了咱們的世

界”（當(dāng)然，這個到宇宙之外一游的故事對于鯉魚是怪誕的，大多數(shù)魚都認(rèn)為這完全是

②）

我常想，我們就像目鳴得意拽在池中游動的鯉魚。我們的一生就桂我們一宜一乏的.“池子”里

度過，—以為我們宇宙只包含那些看得見摸得著的事物,就像鯉魚一樣,我們認(rèn)為宇宙之中只包

含有熟悉可見的東西。我們③地拒絕承認(rèn)就在我們的宇宙跟前存在有別的平行宇

宙或多維空間，而這些都超出了我們的理解力。如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那

是因為僅僅他們不能用眼檢驗出充足于我們周圍空間的可看見的各種振動。一些科學(xué)家鄙視更

高維數(shù)世界的說法，是因為他們不能在實驗室里便利地驗證它。

12.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

13.文中畫橫線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改

變原意。

14.請簡要分析文中畫波浪線句子的表達效果。

【答案】

12.①驚詫不己②胡說八道③自以為是

13.如果我們的科學(xué)家發(fā)明像力這樣一些概念，那僅僅是因為他們不能用眼檢驗出充滿于我們

周圍空間的不可看見的各種振動。

14.使用比喻修辭手法，把我們比作鯉魚，把我們的世界比作池子，生動形象地說明人的認(rèn)知

水平的局限。我們只熟悉我們的世界，只熟悉適合于我們世界的自然規(guī)律，對“另一個世界"一

無所知。

【解析】12.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①根據(jù)后文"突然之間……我從未見過的奇形怪狀的物體。最奇怪的是……