2024年五年級語文上冊 第七單元 習作：-即景配套教案 新人教版

2024年五年級語文上冊第七單元習作：______即景配套教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年五年級語文上冊第七單元習作：“自然景觀”即景配套教案

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：第二學期第11周

4.教學時數(shù)：2課時（90分鐘）

本教案以五年級語文上冊第七單元“自然景觀”為主題，通過欣賞和分析課文中的自然景觀描述，引導學生學會觀察自然、描繪美景。課程分為兩個部分：第一部分為分析課文，讓學生理解作者如何描繪自然景觀，感受大自然的神奇魅力；第二部分為習作實踐，學生將所學知識運用到自己的寫作中，創(chuàng)作一篇以自然景觀為主題的作文。實用性強的教案旨在提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的審美情趣和環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.提升審美鑒賞能力：通過分析課文中的自然景觀描繪，使學生能夠感受和評價自然之美，培養(yǎng)審美情趣。

2.增強語言表達能力：指導學生運用豐富的詞匯和修辭手法，進行自然景觀的寫作練習，提高語言表達水平。

3.培養(yǎng)觀察與思考能力：鼓勵學生觀察身邊的自然環(huán)境，思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)探究和發(fā)現(xiàn)的能力。

4.增進文化理解與傳承：通過學習不同作者對自然景觀的描繪，理解其中蘊含的文化背景，增強對傳統(tǒng)文化的認識與傳承意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學生在前幾個單元的學習中，已經(jīng)接觸過不同文體的文章，對景物描寫有一定的了解和認識。此外，他們已經(jīng)學習過如何運用形容詞、動詞等基本詞匯進行簡單句子構(gòu)建，為本次習作打下了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：五年級學生對自然景觀充滿好奇，對描繪美景的作文較有興趣。他們具備一定的觀察能力和想象力，但在表達方面存在差異。學生的學習風格多樣，有的擅長模仿，有的喜歡創(chuàng)新，因此教學過程中需兼顧不同學生特點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在寫作過程中，學生可能難以將觀察到的自然景觀轉(zhuǎn)化為生動形象的語言描述，對修辭手法的運用可能不夠熟練。此外，部分學生可能對寫作缺乏信心，容易產(chǎn)生挫敗感。針對這些情況，教師應(yīng)適時給予指導、鼓勵和幫助。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源1.硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、白板、習作稿紙、參考資料。

2.軟件資源：課文電子版、自然景觀圖片、相關(guān)文學作品、習作評價量表。

3.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、班級學習群組。

4.信息化資源：電子圖書、教學視頻、在線互動討論平臺。

5.教學手段：講授、小組討論、同伴互評、寫作指導、展示分享。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過學校教學管理系統(tǒng)，發(fā)布自然景觀圖片和預習問題，要求學生觀察并思考如何用語言描繪這些景觀。

-設(shè)計預習問題：圍繞“自然景觀的描繪”，設(shè)計問題如“作者是如何描繪景物的？”“你能想象出這些景物的樣子嗎？”

-監(jiān)控預習進度：通過班級學習群組，了解學生的預習情況，確保每位學生都參與到預習中來。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，觀察自然景觀圖片，嘗試用自己的話描述。

-思考預習問題：學生對預習問題進行獨立思考，記錄下自己的答案和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過教學管理系統(tǒng)提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和交流。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸自然景觀描繪，激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學生預習中提交的描述，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：結(jié)合課本內(nèi)容，講解如何運用形容詞、動詞和修辭手法來描繪自然景觀。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學生互相評價對方的描繪，并提出改進意見。

-解答疑問：針對學生在寫作中遇到的問題，給予及時指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考如何將所學知識應(yīng)用到自己的寫作中。

-參與課堂活動：在小組內(nèi)分享自己的寫作，接受同伴評價和建議。

-提問與討論：針對不懂的問題，勇敢提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握描繪自然景觀的技巧。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習和提高。

-合作學習法：通過同伴互評，培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解并掌握自然景觀描繪的技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的寫作能力和批判性思維。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學生完成一篇以自然景觀為主題的作文。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的文學作品，以供參考和學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作文，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：按照要求，獨立完成一篇描繪自然景觀的作文。

-拓展學習：閱讀推薦的作品，吸收更多的寫作技巧和靈感。

-反思總結(jié)：對自己的作文進行反思，總結(jié)優(yōu)點和不足，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，進行拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的描繪自然景觀的技巧。

-通過拓展學習，提高學生的文學素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學生形成持續(xù)學習和自我完善的學習習慣。知識點梳理1.描繪自然景觀的基本方法

-運用形容詞、動詞和修辭手法進行描繪。

-抓住景物的特點，進行具體、形象的描述。

-合理安排文章結(jié)構(gòu)，使文章層次清晰。

2.常見自然景觀的描繪

-山水風光：如高山、河流、湖泊等。

-天氣變化：如日出、日落、雨景、雪景等。

-季節(jié)變換：如春花、夏草、秋葉、冬雪等。

3.修辭手法的運用

-比喻：通過比較，使描繪更加形象生動。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和動作，增強表現(xiàn)力。

-排比：通過列舉相似的事物或景象，加強語氣，增強表現(xiàn)力。

4.文章結(jié)構(gòu)的安排

-總分總結(jié)構(gòu)：開頭總述，中間分述，結(jié)尾總結(jié)。

-總分結(jié)構(gòu)：開頭總述，中間分述，不設(shè)結(jié)尾。

-其他結(jié)構(gòu)：根據(jù)實際情況靈活安排。

5.寫作技巧

-觀察與思考：仔細觀察自然景觀，思考如何用語言表達。

-想象與創(chuàng)造：運用想象力，創(chuàng)造出獨特的自然景觀。

-修改與潤色：完成初稿后，進行多次修改和潤色，提高文章質(zhì)量。

6.同伴互評與反思

-互相評價：學會欣賞他人的優(yōu)點，提出有建設(shè)性的意見。

-反思總結(jié)：對自己的寫作過程和成果進行反思，找出不足，提出改進措施。

7.自然景觀與文化傳承

-了解不同文化背景下的自然景觀描繪。

-感受自然景觀在文學中的美好寓意。

-傳承和弘揚我國自然景觀描繪的傳統(tǒng)文化。板書設(shè)計1.主題：自然景觀描繪

-描繪方法：形容詞、動詞、修辭手法

-景觀類型：山水、天氣、季節(jié)

-修辭手法：比喻、擬人、排比

-文章結(jié)構(gòu)：總分總、總分

-寫作技巧：觀察、想象、修改

2.重點：

-抓住景物特點，進行具體描述

-合理運用修辭手法，增強表現(xiàn)力

-突出文章結(jié)構(gòu)，使層次清晰

3.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，突出重點內(nèi)容

-適當添加簡筆畫，如山水、花草等，使板書更具形象性

-設(shè)計有趣的互動環(huán)節(jié)，如讓學生上臺展示自己的描繪，激發(fā)學習興趣和主動性

4.概括性：

-板書內(nèi)容簡潔明了，方便學生記憶和復習

-突出關(guān)鍵知識點，幫助學生梳理課文內(nèi)容重點題型整理示例答案：我喜歡的自然景觀是家鄉(xiāng)的櫻花林。每年春天，櫻花如云似霞，把整個山林裝扮得如詩如畫。春風拂過，花瓣輕輕飄落，仿佛天女散花，美得讓人陶醉。櫻花林里，鳥語花香，一片生機盎然。在這里，你可以感受到大自然的神奇魅力。

2.以“春游”為主題，寫一段描繪春天景色的文字，要求運用比喻和擬人手法。

示例答案：春天來了，大地披上了綠色的盛裝。小草從泥土里探出頭來，像一張綠色的地毯，鋪滿大地。桃花、梨花、杏花紛紛綻放，爭奇斗艷。蜜蜂在花叢中穿梭，忙碌地采蜜，仿佛在為春天的到來歡歌起舞。

3.請以“夏夜星空”為題，寫一段描繪夏夜星空的文字，要求運用排比手法。

示例答案：夏夜星空，繁星閃爍，如同無數(shù)顆寶石鑲嵌在黑絲絨般的夜幕上。那顆顆明亮的星星，有的像鉆石般熠熠生輝，有的像藍寶石般深邃神秘，還有的像珍珠般圓潤晶瑩。在這星空下，我們仿佛可以觸摸到宇宙的奧秘，感受到無盡的夢想。

4.請以“秋天的田野”為題，寫一段描繪秋天田野的文字，要求運用擬人手法。

示例答案：秋天的田野，一片金黃，仿佛是大自然的一幅油畫。稻谷低垂著頭，仿佛在向大地鞠躬致謝；玉米挺立著，像一位英勇