2024年四年級英語上冊 Unit 1 The Clothes We Wear Lesson 1 Skirt and Trousers教案 冀教版（三起）

2024年四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson1SkirtandTrousers教案冀教版（三起）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：冀教版四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWearLesson1SkirtandTrousers

2.教學(xué)年級和班級：四年級英語一班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于裙子、褲子和其他衣服的詞匯，并在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同衣服的名稱，學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的著裝習(xí)慣，增強文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察、分析和比較不同衣服的特點，培養(yǎng)觀察力、思維能力和判斷力，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主獲取知識、合作交流和主動探究的學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運用一些簡單的英語句子進行交流。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)興趣和積極性，樂于參與各種課堂活動。然而，部分學(xué)生對英語語音和語調(diào)的掌握還有待提高，聽力和口語表達能力存在差異。

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)日常用品、動物、顏色等詞匯，對本節(jié)課的衣服類詞匯學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。他們具備一定的觀察力和思維能力，能夠通過圖片、實物等直觀手段來理解和記憶單詞。同時，學(xué)生們在合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)方面表現(xiàn)出較強的積極性，能夠主動參與小組討論和活動。

針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)重點在于鞏固和擴展學(xué)生已有的英語詞匯知識，提高他們的聽、說、讀能力。同時，通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交流能力。在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵，確保每位學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版四年級英語上冊Unit1TheClothesWeWear的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備裙子、褲子等實物衣物作為教具，以及相關(guān)衣物圖片、圖表等資源。

3.多媒體資源：搜集服裝秀視頻、歌曲《Clothes》等資源，以豐富教學(xué)手段。

4.教室布置：將教室分為展示區(qū)、討論區(qū)等，提前布置好相關(guān)環(huán)境。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供預(yù)習(xí)PPT、視頻等資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出引導(dǎo)性問題，如“你認(rèn)為衣服的種類有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀資料，了解衣服的種類和特點。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生獨立思考問題，記錄自己的想法。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記，展示預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺促進資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示時尚秀視頻，引出衣服的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解衣服的分類，如裙子、褲子等，并用實物輔助教學(xué)。

-組織課堂活動：分組討論不同衣服的穿著場合，如“何時穿裙子？”

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對衣服分類和穿著場合進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，分享對不同衣服穿著的看法。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)進行討論，加深理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解衣服的分類和特點。

-實踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解衣服的分類和穿著場合。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如描述自己最喜歡的衣服并說明原因。

-提供拓展資源：推薦與衣服相關(guān)的時尚雜志和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進行拓展學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對衣服分類和穿著場合的理解。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生們能夠熟練地運用本節(jié)課所學(xué)的詞匯如"skirt"、"trousers"等，并能用英語描述不同種類的衣服。他們在聽力、口語和閱讀方面都有了明顯的提高，能夠更好地理解和運用英語進行日常交流。

2.文化意識：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)不同國家的著裝習(xí)慣，增強了對文化差異的敏感性和尊重意識。他們能夠理解和欣賞不同文化背景下的著裝風(fēng)格，并在日常生活中更加注重文化差異的尊重和表達。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過觀察、分析和比較不同衣服的特點，培養(yǎng)了觀察力、思維能力和判斷力。他們能夠獨立思考問題，提出自己的見解，并能夠邏輯清晰地表達自己的思考過程和結(jié)論。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主獲取知識、合作交流和主動探究的學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，積極參與課堂活動，主動提出問題，并能夠自主完成課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。板書設(shè)計-衣服類詞匯：skirt,trousers,dress,shirt,coat等。

-穿著場合：school,home,party,sport等。

-衣服特點描述：long,short,tight,loose,colorful等。

2.板書設(shè)計詞句：

-句型：“Thisisaskirt./Thesearetrousers.”

-問答句：“Doyoulikethisdress?Yes,Ido./No,Idon't.”

-描述句：“Theskirtislongandcolorful./Thetrousersaretightandblack.”

3.板書設(shè)計藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片、圖表等視覺元素，將衣服圖片與詞匯相結(jié)合，讓學(xué)生直觀地理解和記憶。

-設(shè)計有趣的句子填空游戲，讓學(xué)生在互動中練習(xí)句型和詞匯。

-使用彩色粉筆或電子白板，將板書設(shè)計得生動、活潑，吸引學(xué)生的注意力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于不同文化背景下衣服穿著的短文，如《TheTraditionalClothingofJapan》等。

-視頻資源：播放有關(guān)不同國家時尚秀的視頻，如《ParisFashionWeek》等，讓學(xué)生了解時尚界的最新動態(tài)。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自