習(xí)作：《“漫畫”老師》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文上冊

習(xí)作：《“漫畫”老師》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《“漫畫”老師》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版五年級語文上冊，本章節(jié)選自教材第三單元“寫出生活的精彩”。內(nèi)容主要包括：1.回顧與交流：讓學(xué)生分享自己喜歡的漫畫及原因；2.讀寫結(jié)合：通過觀察、描述漫畫中的老師形象，學(xué)會運用細節(jié)描寫來表現(xiàn)人物特點；3.寫作實踐：以“漫畫中的老師”為主題，進行寫作練習(xí)，要求運用學(xué)到的描寫方法，塑造一位生動的老師形象。教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、表達，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與感知：學(xué)會仔細觀察漫畫，提取關(guān)鍵信息，感知漫畫中老師形象的特點；

2.思維與表達：培養(yǎng)創(chuàng)新思維，運用豐富的詞匯和生動的細節(jié)描寫，表達對漫畫老師形象的獨特見解；

3.文化認同：了解和欣賞國內(nèi)外漫畫藝術(shù)，增強對多元文化的認識與尊重；

4.合作與交流：在小組討論中，學(xué)會傾聽、尊重他人意見，提高團隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-描述漫畫老師形象：學(xué)會運用學(xué)過的描寫方法，如比喻、擬人等，具體、生動地描繪漫畫老師的特征。

-寫作結(jié)構(gòu)：明確作文的開頭、中間、結(jié)尾，使文章條理清晰，內(nèi)容連貫。

-語言表達：運用豐富的詞匯和成語，提高語言的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點

-細節(jié)描寫：學(xué)生往往難以把握細節(jié)描寫，需要通過實例分析、討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漫畫老師的表情、動作、語言等，從而刻畫出鮮明的個性。

-情感融入：在寫作過程中，引導(dǎo)學(xué)生將情感融入對漫畫老師的描述，使作文更具感染力，這對學(xué)生來說是一大挑戰(zhàn)。

-邏輯順序：部分學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)時，容易出現(xiàn)邏輯混亂的問題。教師需指導(dǎo)學(xué)生如何合理布局，使文章內(nèi)容有序、合理。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在描繪漫畫老師時，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物特點，避免作文千篇一律。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版五年級語文上冊教材，提前指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)第三單元相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備一系列漫畫圖片，特別是描繪老師的漫畫，以便于學(xué)生觀察和分析；準(zhǔn)備相關(guān)視頻，展示漫畫老師的形象特點，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.教室布置：將教室分為觀察區(qū)、討論區(qū)和創(chuàng)作區(qū)，便于學(xué)生進行觀察、討論和寫作練習(xí)；在創(chuàng)作區(qū)配備足夠的紙張和文具，供學(xué)生寫作使用。

4.互動工具：準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，方便展示漫畫圖片、寫作指導(dǎo)和分享學(xué)生作品。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

利用多媒體展示一組有趣的漫畫老師圖片，并提出問題：“同學(xué)們，你們喜歡看漫畫嗎？在這些漫畫中，哪一位老師給你們留下了深刻的印象？”通過提問，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫老師圖片，分析其形象特點，如表情、動作、服飾等。

（2）講解描寫方法，如比喻、擬人等，并舉例說明如何將這些方法運用到寫作中。

（3）強調(diào)作文結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生如何開頭、中間展開、結(jié)尾。

（4）講解如何融入情感，使作文更具感染力。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

（1）小組討論：請學(xué)生分成小組，選擇一幅漫畫老師圖片，討論如何描繪這位老師的形象特點。

（2）寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，獨立完成一篇以“漫畫中的老師”為主題的作文。

（3）課堂展示：邀請部分學(xué)生分享自己的作文，師生共同評價，指出優(yōu)點和不足。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對學(xué)生作文中的共性問題進行提問，如：

-描述漫畫老師時，你們覺得哪個描寫方法最有效？

-在作文中，如何合理運用比喻、擬人等修辭手法？

-如何在作文中表現(xiàn)出老師的個性特點？

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地描繪一位虛構(gòu)的漫畫老師形象，并與同伴分享。

6.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師挑選幾篇具有代表性的作文，組織學(xué)生進行角色扮演，演繹作文中的漫畫老師形象，以此加深學(xué)生對作文內(nèi)容的理解。

7.總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)描寫方法、作文結(jié)構(gòu)和情感融入的重要性。

（2）布置課后作業(yè)：要求學(xué)生修改并完善自己的作文，提高寫作水平。

（3）拓展任務(wù)：鼓勵學(xué)生課后觀察身邊的老師，嘗試用漫畫的形式表現(xiàn)其特點，并在下節(jié)課分享。六、知識點梳理1.漫畫的特點與魅力：理解漫畫作為一種藝術(shù)形式，其夸張、幽默的表現(xiàn)手法和豐富的想象力。

2.觀察與描述：學(xué)會仔細觀察漫畫中的老師形象，抓住關(guān)鍵特征，如外貌、表情、動作等，并進行生動描述。

3.寫作技巧：

-描寫方法：運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，增強語言的表現(xiàn)力。

-結(jié)構(gòu)布局：掌握作文的開頭、中間、結(jié)尾，使文章條理清晰、內(nèi)容連貫。

-情感融入：在作文中表達對漫畫老師的情感，使作品更具感染力。

4.文章修改與完善：了解作文的修改過程，學(xué)會自查、互查，提高寫作質(zhì)量。

5.合作與交流：在小組討論和課堂分享中，學(xué)會傾聽、表達、尊重他人意見。

6.文化認同：通過漫畫藝術(shù)，了解和欣賞不同文化背景下的老師形象。

7.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地描繪漫畫老師形象，提升創(chuàng)新意識。

8.核心素養(yǎng)：

-觀察與感知：培養(yǎng)學(xué)生細致入微的觀察能力，提高對事物的感知能力。

-思維與表達：鍛煉學(xué)生的邏輯思維和表達能力，使其能夠清晰、生動地表達自己的觀點。

-文化理解：增強學(xué)生對多元文化的認識，培養(yǎng)跨文化交流的能力。

-合作與溝通：提高學(xué)生在團隊合作中的溝通與協(xié)作能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述

-知識點1：漫畫特點與魅力

-重點詞匯：夸張、幽默、想象力

-知識點2：觀察與描述

-重點詞匯：外貌、表情、動作、細節(jié)

-知識點3：寫作技巧

-重點句子：比喻、擬人、夸張的運用；文章結(jié)構(gòu)布局；情感融入

-知識點4：文章修改與完善

-重點詞匯：自查、互查、修改

②教學(xué)邏輯關(guān)系

-從漫畫特點入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析漫畫中的老師形象。

-通過觀察和分析，學(xué)習(xí)如何運用描寫方法和修辭手法進行生動描述。

-強調(diào)作文結(jié)構(gòu)，教授如何組織文章，使內(nèi)容連貫、條理清晰。

-引導(dǎo)學(xué)生融入情感，使作文更具感染力。

-通過修改和完善，提高作文質(zhì)量。

③板書設(shè)計

-漫畫特點：夸張、幽默、想象力

-觀察與描述：外貌、表情、動作、細節(jié)

-寫作技巧：描寫方法、結(jié)構(gòu)布局、情感融入

-修改與完善：自查、互查、修改

板書設(shè)計應(yīng)簡潔明了，每個知識點用關(guān)鍵詞或重點句子呈現(xiàn)，突出教學(xué)重點，便于學(xué)生理解和記憶。八、教學(xué)反思與改進在這節(jié)課結(jié)束后，我進行了深入的反思，思考如何在今后的教學(xué)中更好地達到教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在觀察漫畫老師形象時，雖然能夠注意到一些明顯的特點，但往往忽略了細節(jié)描繪。為了幫助學(xué)生更好地把握細節(jié)，我計劃在下一節(jié)課中，設(shè)計一個專門的觀察訓(xùn)練環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去觀察、發(fā)現(xiàn)漫畫中的細微之處。

其次，寫作過程中，部分學(xué)生存在語言表達不夠豐富、結(jié)構(gòu)安排不合理等問題。針對這一點，我將在后續(xù)教學(xué)中加強對寫作技巧的講解和練習(xí)，如運用比喻、擬人等修辭手法，以及如何安排文章結(jié)構(gòu)。同時，增加課堂互動，讓學(xué)生互相評價、提建議，以提高他們的寫作能力。

此外，課堂氛圍的營造也是我關(guān)注的一個重點。在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為教學(xué)方式不夠生動有趣。為此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試采用更多元化的教學(xué)手段，如角色扮演、小組競賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

最后，關(guān)于課后作業(yè)的布置，我將更加注重作業(yè)的質(zhì)量而非數(shù)量。通過精選作業(yè)題目，讓學(xué)生有針對性地進行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高寫作水平。

1.加強觀察訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注漫畫中的細節(jié)。

2.提升寫作技巧，注重文章結(jié)構(gòu)和語言表達的豐富性。

3.營造生動有趣的課堂氛圍，提高學(xué)生的參與度。

4.注重作業(yè)質(zhì)量，有針對性地進行課后鞏固。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何觀察和分析漫畫中的老師形象，運用描寫方法和修辭手法進行生動描述，以及如何合理安排文章結(jié)構(gòu)，使作文條理清晰、內(nèi)容連貫。下面我們對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行小結(jié)，并通過當(dāng)堂檢測來鞏固所學(xué)知識。

1.課堂小結(jié)

-漫畫特點：夸張、幽默、想象力豐富。

-觀察與描述：關(guān)注漫畫老師的形象特點，如外貌、表情、動