2024年教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力模擬考試試卷B卷（含答案）

2024年教師資格之幼兒保教知識(shí)與能力全真模擬考

試試卷B卷含答案

單選題(共40題)

1、洋洋尿褲子了，陳老師發(fā)現(xiàn)后讓洋洋等待保育員過來換褲子，陳老師的做法

違背了學(xué)前教育的()

A.主體性原則

B.活動(dòng)性原則

C.直觀性原則

D.保教合一原則

【答案】D

2、下列對(duì)教育目的、教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)三者由從上位到下位進(jìn)行排序，正確

的順序是()。

A.教育目的一教育方針一培養(yǎng)目標(biāo)

B.教育方針一教育目的一培養(yǎng)目標(biāo)

C.教育方針一培養(yǎng)目標(biāo)一教育目的

D.教育目的一培養(yǎng)目標(biāo)一教育方針

【答案】B

3、一位新入園的兒童問教師：“媽媽什么時(shí)候來接我？”教師最好回答

()O

A.“老師不知道?！?/p>

B.“你現(xiàn)在很想念媽媽，是嗎?媽媽4點(diǎn)半就來接你?！?/p>

C.“媽媽4點(diǎn)半就來接你?！?/p>

D.“媽媽馬上就來接你。

【答案】B

4、一名幼兒畫小朋友放風(fēng)箏，將小朋友的手畫得很長，幾乎比身體長了3倍，

這說明了幼兒繪畫特點(diǎn)具有（）

A.形象性

B.抽象性

C.象征性

D.夸張性

【答案】D

5、幼兒教師了解幼兒的最好的信息源來自（）。

A.同齡人

B.社區(qū)人士

C.家長

D.教養(yǎng)員

【答案】C

6、看見小坦克，就要玩開坦克;聽見蛙鳴，就要學(xué)青蛙跳;拿到雪花積木片，就

會(huì)想到冬天的漫天風(fēng)雪;如果沒有玩具，幼兒可能呆呆地坐著。這反映了幼兒

（）o

A.想象的無意性

B.相似聯(lián)想較強(qiáng)

C.直覺思維較強(qiáng)

D.想象的有意性

【答案】A

7、我國幼兒園通常不要求在學(xué)前階段教孩子寫字，這符合（)0

A.獨(dú)立自主性原則

B.發(fā)展適宜性原則

C.保教結(jié)合原則

D.綜合性原則

【答案】B

8、幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.表演游戲

C.角色游戲

D.智力游戲

【答案】C

9、關(guān)于幼兒園精神環(huán)境創(chuàng)設(shè)不正確的做法是（）。

A.重視幼兒園精神文化建設(shè)，建構(gòu)良好的文化氛圍

B.教師熱愛幼兒、尊重幼兒，并與幼兒建立民主和諧的關(guān)系

C.教師對(duì)待幼兒態(tài)度冷漠.言行粗魯

D.教師幼兒之間互幫互助

【答案】C

10、皮亞杰認(rèn)為兒童心理發(fā)展有四個(gè)基本要素，即（）

A.遺傳、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

B.成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

C.遺傳、成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

D.成熟、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)、學(xué)校學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程

【答案】B

n、初入幼兒園的幼兒常常有哭鬧、不安等不愉快的情緒，說明這些幼兒表現(xiàn)

出了（）

A.回避型狀態(tài)

B.抗拒性格

C.分離焦慮

D.粘液質(zhì)氣質(zhì)

【答案】C

12、白細(xì)胞也是免疫細(xì)胞，（）歲時(shí)防御機(jī)能才能發(fā)育完善。

A.12—13歲

B.9—10歲

C.15—16歲

D.17—18歲

【答案】A

13、讓幼兒學(xué)會(huì)自己的事情自己做，這體現(xiàn)了學(xué)前教育中的（）原則。

A.獨(dú)立自主性

B.發(fā)展適宜性

C.活動(dòng)性

D.綜合性

【答案】A

14、奠定了中國幼兒教育理論基礎(chǔ)的教育家是（）

A.陳鶴琴

B.杜威

C.陶行知

D.張雪門

【答案】A

15、幼兒園繪畫創(chuàng)作過程的指導(dǎo)中，教師設(shè)計(jì)系列課題，如：“在月亮上蕩秋

千”“假如你長了翅膀”“設(shè)計(jì)一種沒見到過的家用電器”主要是用來激發(fā)兒

童（）。

A.學(xué)習(xí)美術(shù)技能的動(dòng)機(jī)

B.掌握知識(shí)的動(dòng)機(jī)

C.想象的動(dòng)機(jī)

D.觀察的動(dòng)機(jī)

【答案】C

16、五歲前的幼兒眼球前后距離較短，物體成像于視網(wǎng)膜后，即稱為

（）0

A.生理性遠(yuǎn)視

B.弱視

C.近視

D.斜視性弱視

【答案】A

17、不但關(guān)心自己在行動(dòng)中是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)，而且開始關(guān)心別人的行為是否

符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生相應(yīng)的情緒，這是O幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。

A.小班

B.中班

C.大班

D.小學(xué)低年級(jí)

【答案】B

18、有個(gè)正常幼兒，在同齡人能獨(dú)立走路時(shí)，他還必須拉著成人的手才能走

路。其實(shí)質(zhì)上是缺乏獨(dú)立行走的（）

A.目的

B.需要

C.興趣

D.有意性

【答案】D

19、幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）。

A.親子關(guān)系的發(fā)展

B.同伴關(guān)系的發(fā)展

C.性別角色的發(fā)展

D.親社會(huì)行為的發(fā)展

【答案】D

20、下列哪種活動(dòng)反映了兒童的形象思維（）

A.做游戲：遵守交通規(guī)則過馬路

B.過家家：用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯

C.給娃娃穿衣、喂奶

D.兒童能算出2+3=5

【答案】C

21、福祿貝爾認(rèn)為教育的目的在于（）。

A.遵循兒童的自然成長規(guī)律

B.全面發(fā)展

C.喚醒人的內(nèi)在精神本性

D.發(fā)展兒童的“生命規(guī)則”

【答案】C

22、成人對(duì)幼兒不理睬，可以成為一種懲罰手段，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.幼兒獨(dú)處時(shí)感到恐懼

B.幼兒有和別人交往的需要

C.幼兒害怕成人不要他

D.幼兒離不開成人

【答案】B

23、對(duì)兒童身心影響最大的家庭因素是（）。

A.家庭生活方式

B.家庭經(jīng)濟(jì)狀況

C.家庭結(jié)構(gòu)

D.家庭主要成員的文化程度

【答案】D

24、認(rèn)知發(fā)展理論一發(fā)生認(rèn)識(shí)論是（）提出的。

A.格賽爾

B.華生

C.班杜拉

D.皮亞杰

【答案】D

25、兒童分別扮演白蝴蝶、紅蝴蝶、黃蝴蝶，一起進(jìn)行“三只蝴蝶”的游戲。

該游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.智力游戲

B.體育游戲

C.角色游戲

D.表演游戲

【答案】D

26、兒童能以命題形式思維，則其認(rèn)知發(fā)展已達(dá)到（）。

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】D

27、從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指（）

A.幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素

B.幼兒園生活環(huán)境

C.幼兒園心理環(huán)境

D.幼兒園教育的一切外部條件

【答案】A

28、（）國家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中規(guī)定：“幼兒園是對(duì)

3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)?！?/p>

A.1995年

B.1996年

C.1997年

D.1998年

【答案】B

29、老師在講故事時(shí)，經(jīng)常會(huì)用不同的語氣、語速來表現(xiàn)故事中不同的角色，

這樣做是為了引起幼兒的（）o

A.無意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】A

30、（2020年真題）3-6歲幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)，正常脈率高峰區(qū)間應(yīng)是（)

A.90T10次/分

B.110-130次/分

C.130-150次/分

D.150-170次/分

【答案】C

31、嬰幼兒反復(fù)敲打桌子，在房間里跑來跑去，坐在椅子上搖來搖去，這類游

戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.結(jié)構(gòu)游戲

B.機(jī)能性游戲

C.規(guī)則游戲

D.象征性游戲

【答案】B

32、降溫的方法有兩種：物理降溫和藥物降溫。對(duì)學(xué)前兒童來說，若體溫不是

特別高，應(yīng)盡量采?。ǎ┑姆椒?。

A.藥物降溫

B.物理降溫

C.冷敷

D.酒精擦拭

【答案】B

33、“矮子里找高個(gè)”“水漲船高”是一種（）o

A.相對(duì)評(píng)價(jià)

B.絕對(duì)評(píng)價(jià)

C.定性評(píng)價(jià)

D.定量評(píng)價(jià)

【答案】A

34、在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、茶點(diǎn)等是保育，只有上

課才是傳授知識(shí)，發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值。這種

做法違反了（）的原則。

A.發(fā)揮一生活的整體功能

B.重視幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)體差異

C.尊重幼兒

D.重視實(shí)踐

【答案】A

35、在一天教學(xué)工工作結(jié)束后，教師寫下自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思的方法，屬于

（）

A.反思日記

B.交流討論

C.行動(dòng)研究

D.行動(dòng)中反思

【答案】A

36、游戲中兒童通過模仿范例或?qū)ο螅ㄈ缢緳C(jī)）的一兩個(gè)最富特色的典型角色動(dòng)

作（如轉(zhuǎn)方向盤），來標(biāo)志他所模仿的對(duì)象，此時(shí)兒童所扮演的角色屬于

（）0

A.機(jī)能性角色

B.互補(bǔ)性角色

C.想象的角色

D.虛幻性角色

【答案】C

37、（）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)

助教師的工作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)

一致。

A.家長學(xué)校

B.家長參與

C.家長會(huì)

D.家訪

【答案】B

38、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》在目標(biāo)表述上多使用了“體驗(yàn)”“感

受”“喜歡”“樂意”等詞匯，突出了情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值

取向，著眼于（）。

A.終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力

B.為升入小學(xué)打基礎(chǔ)

C.幼兒知識(shí)的掌握與獲得

D.基礎(chǔ)教育的發(fā)展

【答案】A

39、讓臉上抹有紅點(diǎn)的嬰兒站在鏡子前，觀察其行為表現(xiàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)測試的是

嬰兒哪方面的發(fā)展？（）。

A.自我意識(shí)

B.防御意識(shí)

C.性別意識(shí)

D.道德意識(shí)

【答案】A

40、在幼兒園戶外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，沙、水等區(qū)域所提供的活動(dòng)材料可塑性非常

大，屬于（）

A.固定結(jié)構(gòu)材料

B.半固定結(jié)構(gòu)材料

C.無固定結(jié)構(gòu)材料

D.游戲材料

【答案】C

大題（共15題）

一、“娃娃家”里，托班孩子B在為娃娃做“點(diǎn)心”。老師問他：“你想給娃

娃做什么好吃的？”他回答：“湯圓。”不一會(huì)兒，他做出了幾個(gè)扁扁的東西，

并告訴老師這是“小餅”。請(qǐng)根據(jù)托班幼兒的思想特點(diǎn)分析上述事件的原因。

【答案】（1）材料中的托班幼兒的年齡階段處在幼兒初期，即3歲左右，其思維

具有一定的直觀能動(dòng)性。他們的思維活動(dòng)離不開對(duì)事物的直接感知，并依賴于

其自身的行動(dòng)。這時(shí)期幼兒的思維依賴于一定的環(huán)境，他們開展的游戲很大程

度上依賴于玩具和活動(dòng)環(huán)境。（2）材料中的托班幼兒剛開始打算給娃娃做的是

“湯圓”，然而在做好“幾個(gè)扁扁的東西”之后，其思維受到具體事物的影

響，到最后的結(jié)果說自己做的是“小餅”，說明幼兒初期的思維在很大程度上

會(huì)受具體事物的影響。

二、小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)后，仍會(huì)哭著要媽媽。老

師抱她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：“要不

要去大便？”她點(diǎn)頭。老師牽她到衛(wèi)生問，她只拉一點(diǎn)就離開了。過一會(huì)兒，她

又哭了。老師給她新玩具。和她一起玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時(shí)，

老師與她媽媽約談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。第二天早操后，小雅又

哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上廁所了嗎？"她點(diǎn)頭。老師帶她上廁所，

她又只拉一點(diǎn)就站起來了。“老師陪你多蹲一會(huì)兒，把大便都拉出來，好嗎？”

小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時(shí)，自動(dòng)沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖出，小雅

“哇哇”大哭，撲到老師身上，老師緊緊地抱住她，輕柔地說：“老師抱著你

拉，好嗎？”老師將水箱龍頭關(guān)小，把小雅抱到離沖水口遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置蹲下，小

雅順利拉完大便。連續(xù)一段時(shí)間，老師們輪流陪小雅上廁所，并指導(dǎo)她觀察、

了解水箱裝滿水會(huì)自動(dòng)沖水清潔廁所的原理。小雅漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所，

笑容回到了臉上。請(qǐng)分析上述材料中教師的適宜行為。

【答案】（1）以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度和幼兒交往，及時(shí)關(guān)注到幼兒的特殊需

要。材料中，當(dāng)王老師發(fā)現(xiàn)小雅的異常行為后，親切地與她溝通，幫助她舒緩

情緒，從而發(fā)現(xiàn)了小雅“要大便”的需求。在小雅“大便”后，教師仍持續(xù)關(guān)

注其行為和情感反應(yīng)，體現(xiàn)了教師對(duì)幼兒的關(guān)愛。（2）重視家庭的作用，與家庭

密切配合促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。材料中，王老

師在離園時(shí)，主動(dòng)與小雅的媽媽約談，交流小雅的情況，從而得知了小雅存在

的困難。這體現(xiàn)出王老師重視與家長溝通，重視家園共育共同促進(jìn)幼兒健康成

長。（3）關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏銳地覺察他們的情緒，以適當(dāng)?shù)姆?/p>

式加以疏導(dǎo)。材料中，小雅對(duì)“自動(dòng)沖廁水箱的沖水聲”產(chǎn)生了恐懼情緒，老

師在覺察到這種情緒后，用輕柔的語氣與小雅交流的同時(shí)，將其抱到遠(yuǎn)離沖水

箱的位置蹲下，緩解了小雅的恐懼情緒，之后的一段時(shí)間，老師們輪流陪伴小

雅上廁所，并幫助其了解水箱的沖水原理，最終幫助小雅適應(yīng)了幼兒園的廁

所。這體現(xiàn)出教師敏銳的觀察能力和對(duì)幼兒細(xì)致入微的照顧，總體而言，材料

中的老師能及時(shí)關(guān)注幼兒的需要，并為其創(chuàng)設(shè)安全、愉快、寬松的環(huán)境，讓幼

兒在幼兒園生活中感到了溫暖與包容，促進(jìn)了幼兒適應(yīng)幼兒園的生活。

三、琪琪和表姐小薇差半歲，同時(shí)上了幼兒園小班。由于小薇爸爸媽媽工作

忙，不久她被送到了小鎮(zhèn)上奶奶家。小鎮(zhèn)幼兒園的老師非常強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)，一

年后，小薇已經(jīng)能認(rèn)許多字了，而琪琪卻整天沉浸在游戲中，幾乎不用學(xué)習(xí)，

一個(gè)字也不認(rèn)得。爸爸媽媽開始為此擔(dān)心，怕幼兒園這樣的教學(xué)會(huì)影響琪琪今

后的學(xué)習(xí)。你覺得琪琪父母的擔(dān)心有必要嗎?為什么？

【答案】琪琪父母的擔(dān)心是沒有必要的。因?yàn)閷?duì)幼兒來講，活動(dòng)是非常重要

的，而游戲是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的最好的活動(dòng)形式。具體而言：（1）游戲能夠促

進(jìn)兒童身體的發(fā)展；（2）游戲能夠促進(jìn)兒童認(rèn)知和語言的發(fā)展；（3）游戲能夠促

進(jìn)兒童創(chuàng)造力的發(fā)展；（4）游戲能夠促進(jìn)兒童情感的發(fā)展。

四、大班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡嘗試新鮮刺激的事物。在平時(shí)的戶外活動(dòng)中，幼

兒總愛做一些跳上跳下的動(dòng)作。幼兒園的草地上布置了一些木樁，這引起了幼

兒的興趣。戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們經(jīng)常在木樁上走來走去，而有些年齡較小、運(yùn)

動(dòng)能力較差的幼兒則不敢到木樁上玩，也有些孩子在木樁上玩時(shí)沒有安全意

識(shí)，一會(huì)兒跨跳，一會(huì)兒蹦上蹦下，十分危險(xiǎn)。請(qǐng)根據(jù)以上材料設(shè)計(jì)一個(gè)大班

健康領(lǐng)域的活動(dòng)方案，要求寫出活動(dòng)名稱、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程。

【答案】活動(dòng)名稱：快樂跳木樁（大班健康教育活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：1.大膽地進(jìn)行

跳躍，萌發(fā)自我保護(hù)意識(shí)，體驗(yàn)參與木樁游戲的快樂。2.認(rèn)識(shí)到“跳”可以鍛

煉腿部的肌肉和身體平衡能力。3.能夠雙腳并攏在高度不同的木樁上跳上跳

下?；顒?dòng)準(zhǔn)備：大小、高矮不同的木樁，音樂《健身操》，三個(gè)接力棒，一個(gè)

口哨?；顒?dòng)過程：1.談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒興趣師：“小朋友們，今天老師帶大

家去一個(gè)神秘的地方—木樁林。木樁林最近要舉行一場比賽，小朋友們你們

看，這些木樁就是為活動(dòng)準(zhǔn)備的，這個(gè)活動(dòng)可有趣了，讓我們也一起參與活動(dòng)

吧!在參與活動(dòng)之前呢，我們先來做一下熱身運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)小朋友們站在木樁前。我

們跟隨音樂做操?！?.快樂跳木樁（1）自由跳木樁，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到“跳”可

以發(fā)展腿部的肌肉。師：“現(xiàn)在我們先來自由跳木樁，就是從地面跳到木樁

上，然后再從木樁跳回到地面上?！庇變鹤杂删毩?xí)在木樁上跳上跳下，教師巡

視，提醒幼兒注意安全，并鼓勵(lì)不敢跳的幼兒大膽地跳，告訴幼兒可以發(fā)展腿

部的肌肉，讓我們的身體更健康。（2）雙腳跳木樁，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到“跳”可以

發(fā)展身體平衡能力。

五、在倫敦舉行的父母與子女會(huì)議上，英國“0至3歲”公司總裁馬修;梅爾梅

德說，很多父母熱衷于讓幼兒玩大量的益智玩具，安排幼兒進(jìn)行各種“開發(fā)智

力”的活動(dòng)，希望借此提高孩子的語言、認(rèn)知等能力。如果學(xué)習(xí)壓力過重，幼

兒的大腦會(huì)不堪重負(fù)。這樣，孩子長大后容易對(duì)事物缺乏興趣和好奇心，競爭

力弱，不善于為人處事。［問題1］［簡答題］請(qǐng)談?wù)勗趯?shí)際教育過程中，總有重

智育輕體育、重知識(shí)輕道德的表現(xiàn)，其原因是什么？

【答案】這種現(xiàn)象的存在有著諸多原因。（1）長期文化傳統(tǒng)的影響。作為有五千

年悠久歷史的文明古國，人們較為重視給予兒童足夠的文化知識(shí)，至于其他方

面則可忽視。（2）家長的功利需要。由于獨(dú)生子女政策的推行。家長“望子成

龍”、“望女成鳳”的心態(tài)十分普遍。許多家長過早地為孩子選擇職業(yè)定向，

學(xué)習(xí)一技之長，希望孩子能夠在人才競爭中取勝。而作為幼兒教育目標(biāo)當(dāng)中一

些基本的內(nèi)涵則被忽視和削弱了，如幼兒的人格培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美

素質(zhì)的提高等。（3）應(yīng)試教育的壓力。由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實(shí)性矛

盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式當(dāng)中，而這種競爭也已經(jīng)廣泛深入地影響到

幼兒教育階段。在社會(huì)上風(fēng)行的“零歲方案”、“神童方案”等，無不反映出

應(yīng)試教育在學(xué)前教育中的影響。正因?yàn)樯鲜鲈?，家長和幼教機(jī)構(gòu)難以擺脫這

種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識(shí)灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培

養(yǎng)等錯(cuò)誤傾向。一些幼兒園迫于家長的壓力或經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)，辦起了各式各

樣的興趣班、特長班，干擾和影響了幼兒園全面發(fā)展教育目標(biāo)的貫徹實(shí)施。幼

兒體、智、德、美各個(gè)方面是相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充的關(guān)系，“特色園”、“興

趣班”的做法常常只注重幼兒的某一方面發(fā)展，盲目攀比，拔苗助長，如果利

用不好會(huì)壓制幼兒的正常發(fā)展，無視幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，最終造成幼兒思

維、個(gè)性發(fā)展的扭曲，與人們?cè)竿m得其反。

六、幼兒的口腔衛(wèi)生非常重要，最近有家長反映，幼兒不愿刷牙、漱口。漱口

有時(shí)還能配合一下，刷牙卻是百般抗拒。不管是幫他刷還是自己刷都不愿意，

好不容易說服他同意刷牙，一見到牙刷又跑掉了，有時(shí)聽到刷牙就開始哭鬧，

“我不要刷牙，我不要刷牙……”請(qǐng)你針對(duì)這一問題設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，改善幼兒

不愿刷牙的現(xiàn)狀。要求寫清楚：（1）對(duì)問題的分析。（2）活動(dòng)目標(biāo)。（3）活動(dòng)重難

點(diǎn)。（4）活動(dòng)準(zhǔn)備。（5）活動(dòng)過程。

【答案】對(duì)“不愿刷牙”這一問題的分析：孩子不愿意刷牙可能有以下原因：

1.由于不了解保護(hù)牙齒的重要性。沒有養(yǎng)成自覺自愿的行為習(xí)慣，以為自己是

為爸爸媽媽刷牙。2.可能是因?yàn)楹⒆舆€沒有掌握正確的刷牙方法，他的牙刷不

斷碰撞牙床產(chǎn)生疼痛而不愛刷牙。3.家長的教育方式不正確，每次都用“逼

迫”的方式讓幼兒刷牙，使幼兒產(chǎn)生抗拒感?；顒?dòng)名稱：牙齒逃跑了（中班健康

教育活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：1.喜歡并能夠主動(dòng)刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的良好習(xí)慣。

2.認(rèn)識(shí)牙齒的簡單結(jié)構(gòu)、功能和重要性。3.學(xué)會(huì)正確的刷牙方法?；顒?dòng)準(zhǔn)

備：1.動(dòng)畫片《皮皮的故事》系列：牙齒逃跑了。2.黃瓜若干，牙齒模型一

個(gè)，設(shè)計(jì)好的統(tǒng)計(jì)表人手一份。3.兒歌《小小牙刷》。活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重

點(diǎn)：使幼兒學(xué)會(huì)正確的刷牙方法?；顒?dòng)難點(diǎn)：幫助兒童樹立每日刷牙的意識(shí)。

活動(dòng)過程：

七、蘭蘭是個(gè)幼兒園中班的孩子，一次，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自

語地說：“我想畫小貓咪?！毕犬嬃素堫^、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條

線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎

呀，不像不像，像什么呀，像小托車?！边@時(shí)，她又忽然想起來：“小貓還沒

嘴呢!也沒畫胡子！”于是，她又畫了起來。（1）蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想

象的什么特點(diǎn)，為什么？（2）說明如何培養(yǎng)幼兒的想象力。

【答案】（1）蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的無意性的特點(diǎn)，表現(xiàn)出無目的

性、無穩(wěn)定主題、內(nèi)容零亂無系統(tǒng)性并以想象過程為滿足等特點(diǎn)。材料中蘭蘭

雖然在畫畫前有畫小貓咪的目標(biāo)，但是因?yàn)闊o意想象為主的特點(diǎn)，在繪畫過程

中主題隨著具體行動(dòng)而發(fā)生變化⑵①豐富幼兒的表象，發(fā)展幼兒的語言表現(xiàn)

力；②在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；③在游戲中，鼓

勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象；④在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象力；⑤

抓住日常生活中的教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象；⑥引導(dǎo)幼兒的想象符合客觀

規(guī)律。

八、幼兒的情緒內(nèi)容已經(jīng)相當(dāng)豐富，一般成人體驗(yàn)到的情緒大部分已為幼兒所

體驗(yàn)，只是在引起情緒的動(dòng)因、情緒表現(xiàn)方式上還有許多的不同。幼兒的情緒

表現(xiàn)是外顯的、缺少控制的，情緒往往極度強(qiáng)烈而高漲。進(jìn)入中班，幼兒已經(jīng)

能夠辨別積極情緒和不良情緒帶給自己的感受，但是情緒調(diào)節(jié)能力仍然較弱。

請(qǐng)你針對(duì)上述問題，設(shè)計(jì)一個(gè)中班健康教育活動(dòng)，使幼兒了解不同的情緒對(duì)身

體的影響不同，并初步學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，保持愉快心情。

【答案】活動(dòng)名稱：我的表情（中班健康教育活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：1.知道每個(gè)人都

有幾種常見的情緒和表情，了解不同的情緒對(duì)身體影響不同。2.初步懂得愉快

的情緒有利健康。3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不愉快的情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.“笑”“哭”“生氣”“害怕”四種表情臉譜。2.小鏡子若干（與幼兒人數(shù)

相等）。3.多媒體教學(xué)設(shè)備?；顒?dòng)過程：L認(rèn)識(shí)常見的情緒和表情，知道情緒

不同，表情就不同⑴出示四種表情臉譜，請(qǐng)幼兒模仿出這四種表情，并說出是

什么表情。（2）討論：當(dāng)遇到什么事，人的心情怎樣時(shí)，會(huì)出現(xiàn)這些表情。①遇

到開心高興的事，人的表情變得愉快、舒暢時(shí)就會(huì)笑。②遇到痛苦傷心的事，

人的心情變得難過、悲傷時(shí)就會(huì)哭。

九、閱讀下面材料，回答問題。夜晚，媽媽和4歲的小明坐在院子里乘涼，小

明看到深藍(lán)的天幕上的圓月和星星，非常興奮，和媽媽有說不完的話。媽媽

說：“天黑了，該睡覺了.....”小明卻一直問：“月亮為什么不睡

覺？”“星星為什么還眨眼睛？”有時(shí)，媽媽和小明一起去大街上，他不愿意

讓媽媽拉他的手，總是不聽話。最讓媽媽擔(dān)心的是平坦的道路他不走，卻偏偏

走凸凸凹凹的地方；在飯桌上，小明本來會(huì)自己好好地用湯匙吃飯，卻故意把

米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里。問題：根據(jù)以上案例，請(qǐng)你分析小明的言

行舉止說明了什么？

【答案】

【要點(diǎn)】

小明的行為舉止整體反映了兒童發(fā)展的每一個(gè)階段都有其特點(diǎn)和關(guān)鍵期，會(huì)相

成地表現(xiàn)出一些明顯的特征。具體說明：（1）他正處于心理的高速發(fā)展時(shí)期，也

是心理發(fā)展的敏感期。比如，他喜歡提問，表明思維的發(fā)展中出現(xiàn)了最初的概

括和推理以及質(zhì)疑能力，好奇心也很強(qiáng)。（2）他的想象力逐漸豐富起來，把對(duì)周

圍世界的認(rèn)識(shí)進(jìn)行了延伸、擴(kuò)展，開始了向己對(duì)周圍世界的思考。（3）“不聽

話”說明小明出現(xiàn)了最初的獨(dú)立性。（4）“故意用手撿米粒放進(jìn)嘴里”說明小明

的動(dòng)作技能已經(jīng)有所發(fā)展，對(duì)新的動(dòng)作產(chǎn)生了興趣。

一十、郭老師在活動(dòng)區(qū)設(shè)立了“美美理發(fā)室”。有一天理發(fā)師晨晨在為一位顧

客理發(fā)，由于只有一個(gè)客人，理發(fā)師妮妮顯得非常的無聊，坐在椅子上發(fā)呆。

郭老師看了一會(huì)兒就走了，突然晨晨跑過來對(duì)郭老師說：“我沒有電吹風(fēng)為客

人吹頭發(fā)?！惫蠋熁卮穑骸皼]有電吹風(fēng)你們可以做其他的事情?！币欢螘r(shí)間

過后，因?yàn)槔戆l(fā)店里只有剪頭發(fā)和吹頭發(fā)，顧客直線下降，最后淪落到?jīng)]有顧

客，郭老師見狀將“美美理發(fā)室”撤掉。（1）請(qǐng)從幼兒游戲的支持與指導(dǎo)角度分

析教師的教育行為。（2）針對(duì)教師的教育行為提出建議。

【答案】（1）教師教育行為的分析：①幼兒教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)應(yīng)以觀察為依

據(jù)，通過觀察，能了解兒童對(duì)當(dāng)前活動(dòng)的興趣、已有的經(jīng)驗(yàn)或問題，方能準(zhǔn)確

地做出是否介入以及如何指導(dǎo)的判斷。但材料中的郭老師在觀察之后沒有對(duì)幼

兒進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，而是一走了之，沒有起到指導(dǎo)者的良好作用。②當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)

活動(dòng)材料缺少時(shí)，材料中的郭教師沒有進(jìn)行有針對(duì)性的材料補(bǔ)充和活動(dòng)引導(dǎo)，

最終直接導(dǎo)致活動(dòng)無法開展。（2）建議：①做好場地、設(shè)備、玩具等的準(zhǔn)備，提

供豐富的、有層次的材料。②關(guān)注幼兒游戲的發(fā)展進(jìn)程，加強(qiáng)游戲過程中的現(xiàn)

場指導(dǎo)。

一十一、蘭蘭是幼兒園中班的孩子，一次，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言

自語地說：“我想畫小貓咪?！毕犬嬃素堫^、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條

線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子，邊畫邊說：“哎

呀，不像不像，像什么呀，像小拖車?！边@時(shí)，她又忽然想起來：“小貓還沒

嘴呢!也沒畫胡子！”于是.她又畫了起來。問題：（1）蘭蘭的畫畫行為，說明了

幼兒想象的什么特點(diǎn)，為什么？（10分）（2）談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)幼兒的想象力。（10分）

【答案】（1）蘭蘭的繪畫行為，說明了幼兒想象的無意性特點(diǎn)，表現(xiàn)為：想象的

目的性不明確；想象的主題易受外界的干擾而變化，內(nèi)容零散，無系統(tǒng)；想象

過程受興趣和情緒的影響：以想象的過程為滿足。（2）豐富幼兒的表象，發(fā)展幼

兒的語言表現(xiàn)力；在文學(xué)藝術(shù)等多種活動(dòng)中，創(chuàng)造幼兒想象發(fā)展的條件；在游

戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽想象；在活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，提高幼兒的想象

力。

一十二、萱萱今天是公共汽車的小司機(jī)，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲

嚷道：“快來乘車，我要開到動(dòng)物園去了?！贝藭r(shí)，娃娃家的媽媽推著娃娃來

乘車，剛想上車，硯硯走來對(duì)娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過

毒?！毙∷緳C(jī)聽到了，連忙從座位上站起來，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形

積木，告訴他們：“我這輛車已經(jīng)消過毒了，這是消過毒的標(biāo)記?！苯?jīng)她這么

一說，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機(jī)的臉上露出了笑

容。［問題1］［簡答題］結(jié)合上面的材料說明游戲?qū)和l(fā)展的重要意義。

【答案】兒童的游戲不同于成人的玩，游戲?qū)和某砷L具有重要的意義。

（1）游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環(huán)

境，從接觸物體中獲得知識(shí)并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到

許多知識(shí)。如在爬攀登架的過程中能體會(huì)到空間和高低、在玩水的過程中會(huì)感

覺到干與濕、玩積木的時(shí)候能體會(huì)并認(rèn)識(shí)到大小、形狀、顏色等。②游戲有助

于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中，兒童會(huì)不斷地移

動(dòng)、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。

③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現(xiàn)得十分明

顯，如游戲促進(jìn)兒童的社會(huì)性發(fā)展。孩子們?cè)谟螒蛑凶鳛榧w的成員，開始學(xué)

會(huì)相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)與人相處。借助游戲，兒童的社會(huì)交往能力

得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什

么樣的人、自己的行為會(huì)帶來什么樣的后果、別人會(huì)對(duì)自己有什么樣的反應(yīng)、

自己會(huì)對(duì)別人有什么樣的反應(yīng)等。（2）游戲有利于兒童情緒的發(fā)展。通過游戲

使兒童能夠解決一些情緒問題，在試驗(yàn)性的、沒有恐懼的情境中學(xué)習(xí)對(duì)付焦慮

和各種沖突。①游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法。孩子們?cè)谟螒虻臅r(shí)候往

往全神貫注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張

的一種手段。孩子們可以在游戲中學(xué)習(xí)解決問題的方法。③游戲有助于消除孩

子憤怒的心情。在當(dāng)代，有許多心理學(xué)家或教育家將游戲作為一種治療手段，

治療兒童的行為問題或者情緒問題。（3）游戲有助于學(xué)前兒童身體鍛煉和成

長。它有助于兒童身體的成長。在童年的游戲中，有大量的運(yùn)動(dòng)性游戲，也是

兒童十分感興趣的游戲形式。

一十三、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份中班科學(xué)教育活動(dòng)計(jì)劃——空氣的秘密。要求：寫出⑴活

動(dòng)目標(biāo)；（2）活動(dòng)準(zhǔn)備；（3）活動(dòng)過程；（4）活動(dòng)延伸。附：空氣的背景資料空氣是

無色無味看不見摸不著的氣體，空氣中含有各種成分，空氣有一定的壓力，空

氣中混有沙塵、塵埃、金屬粉末等固定顆粒及油類的粉塵等……

【答案】空氣的秘密（中班）（一）活動(dòng)目標(biāo)（1）讓幼兒在不斷地探索中

感知空氣的存在、壓力、作用等，并在活動(dòng)中滲透環(huán)保意識(shí)；（2）鼓勵(lì)幼兒

質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；（3）培養(yǎng)幼兒嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并在活動(dòng)中讓

他們推理、判斷，表達(dá)探索方法。（二）活動(dòng)準(zhǔn)備（1）大水盆每組一個(gè)；

⑵吸管、毛線、透明膠、塑料袋、泥工板；（3）塑料杯、玻璃杯、火柴、蠟

燭。（三）活動(dòng)過程1.引題教師出示透明塑料袋，請(qǐng)幼兒說說里面

有什么。（幼兒回答：什么也沒有）教師把塑料袋隨意一裝，捏緊問幼兒鼓鼓的

塑料袋里有什么？（請(qǐng)幼兒回答并感知）

2.引導(dǎo)如果塑料袋里沒有東西為什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?

為什么有東西，我們看不見呢?塑料袋里到底有什么？

一十四、戶外自由活動(dòng)時(shí)，浩浩在草地上發(fā)現(xiàn)了幾只瓢蟲，他開心極了。旁邊

的小朋友看到了，也一起圍了過去，個(gè)個(gè)都顯得非常興奮。他們一起蹲下數(shù)瓢

蟲背上有多少個(gè)點(diǎn)，還把瓢蟲放在手心上讓它慢慢地爬。這時(shí)，王老師看見

了，走過來對(duì)他們說：“哎呀，臟死了，快扔掉。不是讓你們觀察小草嗎？”這

是一個(gè)什么類型的科學(xué)活動(dòng)?材料中，王老師的處理方法反映了她具有怎樣