一年級下冊數(shù)學教案-第四單元第2課時　動手做(一) 北師大版

一年級下冊數(shù)學教案第四單元第2課時動手做(一)北師大版教案：一年級下冊數(shù)學教案第四單元第2課時動手做(一)北師大版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為北師大版一年級下冊數(shù)學第四單元的第2課時，動手做(一)。本節(jié)課主要通過學生動手操作，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和思維能力。教材內(nèi)容主要包括兩個部分：一是通過拼組圖形，讓學生感受圖形的變換；二是通過實際操作，讓學生理解加減法的意義。二、教學目標1.讓學生通過動手操作，感受圖形的變換，培養(yǎng)學生的動手能力。2.通過實際操作，讓學生理解加減法的意義，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。3.培養(yǎng)學生的合作意識，提高學生的團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點1.教學難點：讓學生通過實際操作，理解加減法的意義。2.教學重點：培養(yǎng)學生動手操作能力和觀察能力。四、教具與學具準備1.教具：PPT、黑板、粉筆、拼圖教具。2.學具：每個學生準備一套拼圖教具。五、教學過程1.實踐情景引入：讓學生拿出自己的拼圖教具，自由拼組圖形，感受圖形的變換。2.拼組圖形：讓學生兩人一組，互相交換拼圖教具，拼出不同的圖形，并觀察圖形的變換。3.觀察與思考：讓學生觀察拼出的圖形，思考如何用加減法表示圖形的變換。4.實際操作：讓學生分組進行實際操作，通過交換拼圖教具，實際體驗圖形的變換，并記錄下操作過程。5.講解與討論：教師根據(jù)學生的操作過程，講解加減法的意義，讓學生理解圖形的變換與數(shù)的關(guān)系。6.隨堂練習：讓學生用加減法表示所拼出的圖形，并進行解答。六、板書設計1.拼組圖形2.觀察與思考3.實際操作4.講解與討論5.隨堂練習七、作業(yè)設計1.題目：用拼圖教具拼出不同的圖形，并用加減法表示圖形的變換。答案：根據(jù)學生所拼出的圖形，用加減法表示圖形的變換。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過學生動手操作，讓學生感受圖形的變換，并理解加減法的意義。在教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍良好。但在講解與討論環(huán)節(jié)，部分學生對加減法的理解仍存在困難，需要在今后的教學中進行針對性的輔導。拓展延伸：讓學生嘗試用拼圖教具拼出生活中的實物，并用加減法表示實物的變化。重點和難點解析1.實踐情景引入：在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生拿出自己的拼圖教具，自由拼組圖形，感受圖形的變換。這個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力的重要步驟。通過親身體驗，學生可以更好地理解圖形的變換，并激發(fā)他們對學習數(shù)學的興趣。2.拼組圖形：在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生兩人一組，互相交換拼圖教具，拼出不同的圖形，并觀察圖形的變換。這個環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。通過與同伴合作，學生可以學會與他人交流和分享，提高他們的團隊協(xié)作能力。3.觀察與思考：在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生觀察拼出的圖形，思考如何用加減法表示圖形的變換。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學難點。對于一年級的學生來說，理解加減法的意義并將其應用于實際情境中可能存在一定的困難。因此，我需要在講解與討論環(huán)節(jié)中給予學生清晰的指導和輔導，幫助他們理解和掌握加減法的概念。4.實際操作：在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生分組進行實際操作，通過交換拼圖教具，實際體驗圖形的變換，并記錄下操作過程。這個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生觀察能力和思維能力的重要步驟。通過實際操作，學生可以更好地理解圖形的變換過程，并將其與數(shù)的概念相結(jié)合。5.講解與討論：在這個環(huán)節(jié)中，我將根據(jù)學生的操作過程，講解加減法的意義，并讓學生理解圖形的變換與數(shù)的關(guān)系。這個環(huán)節(jié)是解決教學難點的關(guān)鍵。通過講解和討論，學生可以更深入地理解加減法的概念，并將其應用于圖形變換的情境中。6.隨堂練習：在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生用加減法表示所拼出的圖形，并進行解答。這個環(huán)節(jié)是鞏固學生所學知識的重要步驟。通過隨堂練習，學生可以加深對加減法概念的理解，并提高他們的數(shù)學解題能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：我會用生動活潑的語言和適當?shù)恼Z調(diào)來吸引學生的注意力。在講解加減法的意義時，我會盡量使用簡單明了的語言，讓學生更容易理解和接受。2.時間分配：我會合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐操作環(huán)節(jié)，我會給予學生足夠的時間來拼組圖形和記錄操作過程，以確保他們能夠充分體驗和理解圖形的變換。3.課堂提問：我會通過提問的方式引導學生思考和參與課堂討論。在觀察與思考環(huán)節(jié)，我會提問學生如何用加減法表示圖形的變換，激發(fā)他們的思維能力。4.情景導入：我會通過實踐情景引入的方式激發(fā)學生的學習興趣。在開始上課時，我會讓學生拿出拼圖教具，自由拼組圖形，讓他們感受到圖形的變換，并引發(fā)他們對學習數(shù)學的好奇心。教案反思：在本次教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和思維能力。通過實踐操作和課堂討論，學生能夠更好地理解圖形的變換和加減法的意義。然而，在講解與討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對加減法的理解仍存在困難。在今后的教學中，我需要更加注重對這個環(huán)節(jié)的輔導和指導，幫助學生理解和掌握加減法的概念。我還需要注意調(diào)整課堂節(jié)奏和時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加引導學生的思考，激發(fā)他們的思維能力。通過不斷的實踐和反思，我相信我能夠不斷提高教學效果，更好地引導學生學習數(shù)學。課后提升1.題目：用拼圖教具拼出一個正方形，并用加減法表示圖形的變換。答案：假設拼出的正方形由3個小正方形組成。拼圖教具中有一個小正方形，所以可以表示為31=2。2.題目：小華有5個蘋果，他吃掉了2個，還剩下多少個蘋果？答案：小華吃掉了2個蘋果，所以剩下的蘋果數(shù)為52=3。3.題目：小麗的拼圖教具中有3個紅色三角形和2個藍色三角形，她用這些三角形拼出了一個大的正方形。請問，大正方形中有多少個三角形？答案：大正方形由3個紅色三角形和2個藍色三角形組成，所以總共有3+2=5個三角形。4.題目：小明有8個橘子，他給小紅3個橘子，還剩下多少個橘子？答案：小明給小紅3個橘子，所以剩下的橘子數(shù)為83=5。5.題目：請在紙上畫出一個長方形，并用加減法表示