一年級下冊數(shù)學(xué)教案 第一單元【第十三課時】 20以內(nèi)退位減法（練習(xí)課） 北師大

一年級下冊數(shù)學(xué)教案第一單元【第十三課時】20以內(nèi)退位減法（練習(xí)課）北師大今天我要為大家?guī)淼氖潜睅煷笠荒昙壪聝詳?shù)學(xué)教案的第一單元第十三課時，主題是20以內(nèi)退位減法練習(xí)課。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是北師大一年級下冊數(shù)學(xué)課本，這一課時的內(nèi)容主要集中在第27頁至第29頁，涉及到20以內(nèi)的退位減法。學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何從20中減去一個較大的數(shù)，需要借位。二、教學(xué)目標通過這節(jié)課，我希望學(xué)生們能夠掌握20以內(nèi)退位減法的基本技巧，并能夠靈活運用到實際問題中。三、教學(xué)難點與重點退位減法的運算規(guī)則是本節(jié)課的重點，而如何引導(dǎo)學(xué)生理解并運用借位是教學(xué)的難點。四、教具與學(xué)具準備我已經(jīng)準備好了練習(xí)題和計算器，供學(xué)生們練習(xí)使用。五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計我在黑板上會寫出退位減法的運算規(guī)則，以及每一步的運算方法，幫助學(xué)生們理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計我會布置一些退位減法的練習(xí)題，讓學(xué)生們回家后進行練習(xí)。題目包括：1.小明的書有20本，他給了小紅5本，他還剩下多少本？2.小華的玩具里有18個球，他給了小明3個球，他還剩下多少個球？答案：1.15本2.15個球八、課后反思及拓展延伸通過這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對退位減法的理解有了明顯的提高，他們能夠熟練地運用借位進行減法運算。但也有一部分學(xué)生對借位的理解還不是很清晰，需要在今后的教學(xué)中繼續(xù)加以引導(dǎo)和解釋。我也可以通過一些游戲或者實際操作，讓學(xué)生們更好地理解和掌握退位減法的技巧。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是需要我們重點關(guān)注的。情景引入的設(shè)計是至關(guān)重要的，因為它關(guān)系到學(xué)生能否產(chǎn)生興趣和共鳴，能否將抽象的數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。退位減法的運算規(guī)則是教學(xué)的核心，學(xué)生必須清晰地理解每一步的運算方法。再者，作業(yè)設(shè)計需要考慮到學(xué)生的實際情況，既要能夠鞏固所學(xué)知識，又不能過于簡單或復(fù)雜。課后反思及拓展延伸是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過反思我們可以及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)策略，而拓展延伸則可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。對于這些重點細節(jié)，我將進行詳細的補充和說明。情景引入的設(shè)計。我選擇了一個簡單而又貼近學(xué)生生活的例子：“小明的書有20本，他給了小紅5本，他還剩下多少本？”這樣的例子能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更容易地理解和接受退位減法的概念。同時，這個例子也讓學(xué)生們明白，數(shù)學(xué)與生活是緊密相連的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有實際意義的。退位減法的運算規(guī)則。我在課堂上會詳細講解退位減法的每一步運算方法，并通過示例進行演示。例如，當我們要從20中減去一個較大的數(shù)，比如13時，我們先從個位開始減，也就是從0減去3，由于0小于3，我們需要向十位借位。這時，十位的數(shù)字2變成1，個位加10，變成10，然后再從10減去3，得到7。通過這樣的示例，學(xué)生們可以更清晰地理解退位減法的運算規(guī)則。再者，作業(yè)設(shè)計。我布置的作業(yè)題目都是圍繞著退位減法進行的，難度適中，既能鞏固所學(xué)知識，又能夠激發(fā)學(xué)生的思考。例如，題目“小華的玩具里有18個球，他給了小明3個球，他還剩下多少個球？”就是一道典型的退位減法的應(yīng)用題。學(xué)生們通過解答這樣的題目，可以進一步鞏固和理解退位減法的概念。課后反思及拓展延伸。我會在課后及時反思這節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生們對退位減法的理解程度，以及他們在課堂上是否積極參與。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對借位的理解還不是很清晰，我會在今后的教學(xué)中繼續(xù)加以引導(dǎo)和解釋。同時，我也會通過一些游戲或者實際操作，讓學(xué)生們更好地理解和掌握退位減法的技巧。例如，我可以設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生們在小組內(nèi)進行退位減法的競賽，這樣既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能提高他們的運算速度和準確性。總的來說，我認為這些重點細節(jié)的設(shè)計和實施，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著重要的影響。通過情景引入，學(xué)生們能夠更好地理解數(shù)學(xué)的概念；通過詳細的講解和示例，學(xué)生們能夠掌握退位減法的運算規(guī)則；通過適度的作業(yè)練習(xí)，學(xué)生們能夠鞏固所學(xué)知識；通過課后反思和拓展延伸，我們可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課的退位減法時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便學(xué)生們更好地理解和掌握。我注重語言的簡練和生動。在講解退位減法的運算規(guī)則時，我盡量使用簡單明了的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語。同時，我還盡量讓我的語言充滿生動性，比如用“借位”這個詞來形容十位數(shù)字的變化，使得學(xué)生們更容易理解和記憶。我注重時間分配的合理性。在課堂上，我合理安排了講解、示例、練習(xí)和反思的時間。我保證學(xué)生們有足夠的時間來理解和學(xué)習(xí)退位減法的概念，同時也給他們足夠的練習(xí)時間，以鞏固所學(xué)的知識。再次，我注重課堂提問的引導(dǎo)性。在講解過程中，我會適時地提問學(xué)生們，引導(dǎo)他們思考和回答問題。例如，在講解退位減法時，我會問學(xué)生們：“當個位不夠減時，我們應(yīng)該怎么辦？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們理解和掌握退位減法的技巧。我還運用了情景導(dǎo)入的方法。通過引入小明和小華的例子，我讓學(xué)生們將數(shù)學(xué)問題與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠引起學(xué)生們的興趣，還能夠使他們更好地理解和接受退位減法的概念?？偟膩碚f，我認為通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，學(xué)生們對退位減法的理解和掌握有了顯著的提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)改進和完善教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的數(shù)學(xué)水平。課后提升題目1：小華有20個星星，他給了小明5個星星，他還剩下多少個星星？答案：小華還剩下15個星星。題目2：媽媽的購物車里有30個蘋果，她買走了13個蘋果，購物車里還剩下多少個蘋果？答案：購物車里還剩下17個蘋果。題目3：小紅的書中，有25本書是故事書，有18本書是科普書，故事書比科普書多多少本？答案：故事書比科普書多7本。題目4：小明的儲蓄罐里有40元錢，他花了8元錢買了一支鉛筆，儲蓄罐里還剩下多少錢？答案：儲蓄罐里還剩下32元錢。題目5：在一次跑步比賽中，小明跑了22分鐘，小紅跑了17分鐘，小明比小紅多跑了多少分鐘？答案：小明比小紅多跑了5分鐘。通過這些