教師資格認定考試高級中學地理真題2018年下半年

教師資格認定考試高級中學地理真題2018年下半年一、單項選擇題1.

下圖為四種民居景觀圖，能反映干旱炎熱環(huán)境特征的民居是______。

A.①B.②C.③D.④正確答案：C[解析]①圖為雪屋，出現(xiàn)在寒冷的北極地區(qū)。②圖為福建土樓，分布在我國氣候濕潤的福建地區(qū)。③圖為厚墻小窗土樓，主要分布在熱帶沙漠地區(qū)，反映了干旱炎熱的環(huán)境特征。④圖為茅草屋，主要分布在熱帶雨林地區(qū)，反映了濕熱的環(huán)境特征。

2.

一條河流長7.5千米，若在某地形圖上長度為7.5厘米，則該圖是______。A.小比例尺地圖B.中小比例尺地圖C.中比例尺地圖D.大比例尺地圖正確答案：D[解析]比例尺表示圖上距離與實地距離的比。由計算可知，題中地形圖的比例尺為1:10萬。地圖按比例尺大小分為大比例尺地圖、中比例尺地圖、小比例尺地圖三類。通常來說，大比例尺地圖的比例尺大于等于1:10萬；中比例尺地圖的比例尺介于1:10萬與1:100萬之間；小比例尺地圖的比例尺小于等于1:100萬。

3.

編制兩極地區(qū)地圖，一般采用的投影方法是______。A.橫方位投影B.斜方位投影C.正方位投影D.正軸圓錐投影正確答案：C[解析]方位投影又稱平面投影，是以平面作為投影而，使平面與地球表面相切或相割，將球面上的經(jīng)緯線投影到平面上的投影方式。根據(jù)投影面和地球球體相切位置的不同，方位投影可分為正軸方位投影(投影面切于地球極點)、橫軸方位投影(投影面切于赤道)和斜軸方位投影(投影面切于其他位置)。制作兩極地區(qū)和南、北半球地圖適合采用正方位投影。制作赤道附近地區(qū)和東、西半球地圖適合采用橫方位投影。制作其他地區(qū)的地圖適宜采用斜方位投影。圓錐投影以圓錐面作為投影面，使圓錐面和地球球體相切或相割，將球面上的經(jīng)緯線投影到圓錐面上。圓錐投影中通常采用的是正軸圓錐投影。正軸圓錐投影適合編制中緯地區(qū)沿緯線(東西方向)延伸地域(如中、俄、美、加等國家)的地圖。

一般情況下，水渠沿等高線修建，以便于將灌溉用水引入地勢較低的農(nóng)田。下圖為某區(qū)域等高線地形圖，圖中較粗線條表示河流或水渠。讀圖完成下列問題。

4.

圖示地區(qū)的地形類型主要是______。A.山地B.高原C.平原D.丘陵正確答案：D[解析]圖示地區(qū)等高線比較密集，地勢有起伏，且最高海拔不超過220m，所以地形為丘陵。

5.

圖中表示水渠的線路是______。A.甲B.乙C.丙D.丁正確答案：B[解析]由圖可知丙、丁兩段所在地等高線密集且向高處凸出，應(yīng)該是位于山谷部位的河流。兩者交匯后流入甲河段，所以甲、丙、丁為河流。乙段較為平直，基本沿等高線分布，應(yīng)該為灌溉水渠。

6.

下列地質(zhì)年代中，被稱為魚類時代和裸子植物時代的分別是______。A.中生代，古生代B.古生代，新生代C.新生代，中生代D.古生代，中生代正確答案：D[解析]古生代的泥盆紀被稱為魚類時代。中生代裸子植物繁盛，占重要地位，所以中生代被稱為裸子植物時代。地質(zhì)年代表如下：相對年代大約距今時間(百萬年)生物發(fā)展階段宙代紀動物界植物界顯生宙新生代第四紀2.623.365137205250295354410438490543680800100014001800250038004600哺乳動物時代被子植物時代新近紀古近紀中生代白堊紀爬行動物(恐龍)時代裸子植物時代侏羅紀三疊紀古生代晚古生代二疊紀兩柄動物時代陸上孢子植物時代石炭紀泥盆紀魚類時代早古生代志留紀海生無脊椎動物時代奧陶紀寒武紀元古宙新元古代震旦紀

南華紀低等無脊椎動物出現(xiàn)藻類出現(xiàn)青白口紀中元古代薊縣紀長城紀古元古代

太古宙太古代

原核生物出現(xiàn)冥古宙

7.

在GIS中，明確定義空間結(jié)構(gòu)關(guān)系的數(shù)學方法是______。A.拓撲關(guān)系B.關(guān)聯(lián)關(guān)系C.包含關(guān)系D.鄰接關(guān)系正確答案：A[解析]在GIS中，拓撲關(guān)系是明確定義空間結(jié)構(gòu)關(guān)系的一種數(shù)學方法。它不但用于空間數(shù)據(jù)的編輯和組織，而且在空間分析和應(yīng)用中都具有非常重要的意義。拓撲關(guān)系的類型有拓撲鄰接、拓撲關(guān)聯(lián)和拓撲包含關(guān)系。拓撲鄰接關(guān)系指存在于空間圖形的相同類型元素之間的拓撲關(guān)系。拓撲關(guān)聯(lián)關(guān)系指存在于空間圖形的不同類型元素之間的拓撲關(guān)系。拓撲包含關(guān)系指存在于空間圖形的相同類型但不同等級的元素之間的拓撲關(guān)系。

某地理興趣小組前往我國紅壤廣布地區(qū)開展野外考察，在自西向東水平距離各相差600米的甲、乙、丙三地對某沉積巖層進行了探測，探測結(jié)果見下表。據(jù)表完成下列問題。地點海拔(米)某沉積巖層的埋藏深度(米)甲500418乙2505丙6003978.

該考察地所處的地區(qū)是______。A.東北地區(qū)B.華北地區(qū)C.東南地區(qū)D.西北地區(qū)正確答案：C[解析]該考察地為我國紅壤廣布地區(qū)，紅壤主要發(fā)育于降水豐富的熱帶、亞熱帶地區(qū)，所以考察地應(yīng)位于我國東南地區(qū)。東北地區(qū)主要為灰土、黑土和暗棕壤。華北地區(qū)主要為棕壤和褐土。西北地區(qū)主要為鈣質(zhì)土和荒漠土。

9.

乙地的地形可能是______。A.背斜谷B.背斜山C.向斜谷D.向斜山正確答案：A[解析]根據(jù)題目可知，呈東西向的甲、乙、丙三地的海拔中間(乙地)低兩側(cè)(甲、丙兩地)高，所以乙地可能為谷地。根據(jù)某沉積巖層的埋藏深度可知，該巖層中間埋藏淺，兩側(cè)埋藏深，形成拱形，所以其所在的地質(zhì)構(gòu)造可能為背斜，乙地的地形可能為背斜谷。

下圖為甲、乙兩條河流入?？诘乩砦恢檬疽鈭D。讀圖完成下列問題。

10.

兩條河流的河口平原發(fā)展農(nóng)業(yè)的共同限制條件是______。A.雨熱不同期B.土地荒漠化C.水土流失D.旱澇災(zāi)害正確答案：D[解析]由經(jīng)緯度和海陸輪廓可知，甲河是恒河，乙河是黃河。兩河河口地區(qū)均為季風氣候，降水季節(jié)變化大，旱澇災(zāi)害多發(fā)。

11.

甲、乙兩河三角洲所屬的氣候類型分別是______。

①熱帶雨林氣候

②熱帶季風氣候

③溫帶季風氣候

④溫帶大陸性氣候A.①③B.①④C.②③D.②④正確答案：C[解析]恒河和黃河三角洲所屬的氣候類型分別為熱帶季風氣候和溫帶季風氣候。

我國是個多山的國家，泥石流災(zāi)害頻發(fā)。隨著山區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，人們對泥石流減災(zāi)提出了更高的要求，下表為某地區(qū)重點監(jiān)測溝谷的參數(shù)。據(jù)此完成下列問題。溝谷編號集水面積(km2)平均坡度(°)流域落差(m)植被覆蓋率(%)①5.324.3537.215.7②2.730.1670.319.6③20.040.81353.713.2③4.526.1384.720.512.

根據(jù)表中參數(shù)推測，發(fā)生泥石流可能性最大的溝谷是______。A.④B.③C.②D.①正確答案：B[解析]泥石流的發(fā)生條件包括地形地貌、松散物質(zhì)和水源三個條件。地形地貌條件需要滿足山高溝深、地勢陡峻、落差大，易于水流匯集且溝谷上游有一定的匯水面積。泥石流的發(fā)生需要豐富的松散物質(zhì)。一般來說，地質(zhì)不穩(wěn)定、植被覆蓋率低、風化嚴重或人類活動強烈的地區(qū)松散物質(zhì)較為豐富。暴雨、連續(xù)性降水、冰雪大量消融或湖泊潰決等引發(fā)的洪水為泥石流的發(fā)生提供了水源條件，是泥石流的誘發(fā)因素。讀表可知，溝谷③集水面積、平均坡度和流域落差最大且植被覆蓋率最低，所以發(fā)生泥石流的可能性最大。

13.

一旦發(fā)生泥石流，應(yīng)先確定災(zāi)害位置，并盡快獲取受災(zāi)地區(qū)圖像，以便及時評估受災(zāi)情況。這一過程依次用到的現(xiàn)代地理信息技術(shù)是______。

①遙感技術(shù)

②全球定位系統(tǒng)

③地理信息系統(tǒng)A.①②③B.①③②C.②①③D.③②①正確答案：C[解析]泥石流發(fā)生時首先要確定災(zāi)害位置，需用到全球定位系統(tǒng)；然后要盡快獲取受災(zāi)地區(qū)圖像，需用到遙感技術(shù)；最后要及時評估受災(zāi)情況，需要綜合分析災(zāi)害對當?shù)厣鐣?jīng)濟等的影響，用到的技術(shù)是地理信息系統(tǒng)。

14.

徐霞客在游記中寫道：“歷級而上約三丈，洞口為廬掩，黑暗，忽轉(zhuǎn)而西北，豁然中開。上穹下平，中多列筍懸柱，爽朗通漏?！睋?jù)此判斷該景觀的地貌類型是______。A.丹霞地貌B.冰川地貌C.雅丹地貌D.巖溶地貌正確答案：D[解析]游記描述的是廣東肇慶七星巖景區(qū)的溶洞景觀，其中有石筍、石鐘乳(列筍懸柱)等。溶洞屬于巖溶地貌。

華東鋁業(yè)曾是華東地區(qū)最大的電解鋁冶煉企業(yè)。2017年該企業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展光學薄膜產(chǎn)業(yè)，主要制造各種光學儀器。下圖為華東鋁業(yè)不同階段生產(chǎn)模式的變化示意圖。讀圖完成下列問題。

15.

在階段一，影響華東鋁業(yè)生產(chǎn)的主導區(qū)位因素是______。A.原料B.能源C.技術(shù)D.市場正確答案：B[解析]從圖中可以看出，在階段一，華東鋁業(yè)生產(chǎn)純鋁。煉鋁業(yè)屬于高耗能工業(yè)，因此其主導區(qū)位因素是能源。

16.

從階段二到階段三，影響華東鋁業(yè)生產(chǎn)變化的主導區(qū)位因素是______。A.原料B.能源C.技術(shù)D.市場正確答案：D[解析]華東鋁業(yè)的煉鋁業(yè)因為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、電價的持續(xù)上漲和電解鋁行業(yè)的產(chǎn)能西移而逐步失去市場競爭優(yōu)勢。從階段二到階段三，華東鋁業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展光學薄膜產(chǎn)業(yè)，主要是為了順應(yīng)市場的需要。

一列國際貨運班列從德國漢堡經(jīng)阿拉山口到達烏魯木齊。據(jù)此完成下列問題。17.

從漢堡到烏魯木齊，依次經(jīng)過的陸地自然帶是______。A.溫帶落葉闊葉林帶、溫帶草原帶、溫帶荒漠帶B.溫帶落葉闊葉林帶、溫帶荒漠帶、溫帶草原帶C.亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶草原帶、溫帶荒漠帶D.亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶草原帶、溫帶荒漠帶正確答案：A[解析]從德國漢堡向東到我國新疆烏魯木齊，距海越來越遠，降水越來越少，氣候由溫帶海洋性氣候過渡到溫帶大陸性氣候且越來越干旱，所以依次經(jīng)過的陸地自然帶是溫帶落葉闊葉林帶、溫帶草原帶和溫帶荒漠帶。

18.

從漢堡往烏魯木齊運輸貨物，與海運相比，選取鐵路運輸?shù)膬?yōu)勢是______。A.運費低、運量大B.連續(xù)性強、速度快C.速度快、運量大D.連續(xù)性強、運費低正確答案：B[解析]海運的特點是運量大、運費低、速度慢、連續(xù)性差。鐵路運輸?shù)奶攸c是運量較大、速度快、連續(xù)性好。與海運相比，選擇鐵路運輸?shù)膬?yōu)勢是連續(xù)性強、運輸速度快。

下圖為我國某特大城市不同時段人口增長統(tǒng)計圖。讀圖完成下列問題。

19.

1982—2010年，該市人口增長的特點是______。A.人口增長速度先快后慢B.人口增長基本按勻速遞增C.人口規(guī)模增長速度加快D.人口規(guī)模擴大但增速減緩正確答案：C[解析]由圖可知，1982—2010年，該市人口增加，人口年均增速變大，即人口增長速度加快。

20.

解決該市人口問題可采取的措施主要是______。A.建設(shè)城市新區(qū)B.改造原有住宅區(qū)C.限制人口流動D.擴大中心商務(wù)區(qū)正確答案：A[解析]該市人口不斷增多且增速加快，所以需要擴大城市規(guī)模，建設(shè)城市新區(qū)來滿足不斷增長的人口的需求。改造原有住宅區(qū)、擴大中心商務(wù)區(qū)、限制人口流動不是解決該市人口增長問題的主要措施。

21.

下列理論屬于韋伯工業(yè)區(qū)位論的是______A.折衷論、勞動力成本論B.聚集指向論、勞動力成本論C.競爭優(yōu)勢論、運費指向論D.產(chǎn)品周期論、聚集指向論正確答案：B[解析]韋伯的工業(yè)區(qū)位論包括運費指向論、勞動力成本論和聚集指向論。

北京時間2015年9月20日上午7時30分，第35屆北京馬拉松比賽從天安門廣場鳴槍開跑。據(jù)此完成下列問題。22.

布宜諾斯艾利斯(西四區(qū))華人觀看北京馬拉松開跑時的現(xiàn)場直播時，當?shù)貢r間是______。A.9月20日18時30分B.9月19日18時30分C.9月20日19時30分D.9月19日19時30分正確答案：D[解析]布宜諾斯艾利斯(西四區(qū))比北京時間(東八區(qū))晚12個小時，所以用北京時間減去時差12個小時可得當?shù)貢r間為9月19日19時30分。

23.

北京馬拉松比賽結(jié)束至國慶節(jié)期間，關(guān)于布宜諾斯艾利斯地理現(xiàn)象的敘述正確的是______。A.正午太陽高度逐漸變大B.白晝時間逐漸變短C.白晝時間等于黑夜時間D.日出時間逐漸推后正確答案：A[解析]北京馬拉松比賽結(jié)束至國慶節(jié)期間，即從9月21日到10月初(秋分前后)，太陽直射點從北半球赤道附近開始向南半球移動。此時布宜諾斯艾利斯(約位于34°S)距離太陽直射點越來越近，正午太陽高度逐漸變大，白晝時間越來越長并且會長于黑夜時間，日出時間越來越早。

下圖為某時某區(qū)域海平面等壓線分布示意圖。讀圖完成下列問題。

24.

甲地的氣壓值最有可能是______。A.1014hpaB.1016hpaC.1018hpaD.1021hpa正確答案：C[解析]圖中甲地位于氣壓值分別為1012hpa和1016hpa的兩條等壓線之間的閉合等壓線內(nèi)部。閉合等壓線取值為1016hpa，是大值，根據(jù)“大于大的，小于小的”的原則，其內(nèi)部的氣壓值在1016hpa和1020hpa之間，所以甲地的氣壓值最有可能為1018hpa。

25.

下列對各地天氣狀況的描述，正確的是______。A.①地電閃雷鳴B.②地陰雨綿綿C.③地風雨交加D.④地北風勁吹正確答案：B[解析]讀圖可知，①地是高壓中心，盛行下沉氣流，天氣晴朗。②地附近等壓線密集，且位于低壓槽上，易形成鋒面系統(tǒng)，出現(xiàn)陰雨天氣。③地位于高壓脊附近，盛行下沉氣流，天氣晴朗。④地受到氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的影響，可以判斷吹偏南風。

二、簡答題(本大題共24分)1.

簡述《普通高中地理課程標準(實驗)》“教學建議”中“采用適應(yīng)學生個別差異的教學方式”的內(nèi)容，并舉例說明。正確答案：課程基本理念中提出“滿足學生不同的地理學習需要”，教學中這個理念的體現(xiàn)可以有多種形式。例如，在符合課程標準要求的前提下，為學生提供不同深度和廣度的學習材料；布置不同難度的作業(yè)；給學生創(chuàng)造更多機會體驗主動學習和探索的“過程”和“經(jīng)歷”，讓學生擁有更多時間進行自主學習；鼓勵和尊重學生不同的經(jīng)驗、見解、想法和說法等。教師可以根據(jù)學生的個體差異，積極探索適應(yīng)學生差異的多種教學方式。

舉例：在學習“商業(yè)布局與人們生活的關(guān)系”中教師可引導學生采用適合自己的學習方式。例如，引導學生或閱讀和分析課本的文字、圖表材料(圖文學習)；或觀看商業(yè)網(wǎng)點布局的影像資料(直觀動態(tài)材料的感知)；或分組討論(語言交流)；或調(diào)查當?shù)氐纳虡I(yè)網(wǎng)點情況(實踐活動)；或使用互聯(lián)網(wǎng)查詢商業(yè)網(wǎng)點資料(信息加工)等。

2.

繪制地形雨示意圖(要求：繪制山地、暖濕氣流、云層、雨區(qū)位置、高度標尺)。正確答案：

3.

簡述運用“地形雨示意圖”進行講解的教學要點。正確答案：①地形雨的成因：濕潤氣流遇到山脈等高地阻擋時被迫抬升導致氣溫降低、水汽凝結(jié)而形成降水。

②雨區(qū)的位置：地形雨發(fā)生在迎風坡；背風坡因為水汽減少且氣流下沉、氣溫升高，不易形成降水。迎風坡上海拔不同降水也有差異。山體的中部降水最多，山麓和山頂?shù)貛Ы邓傩?，由于氣流在山麓地帶抬升不夠，到山頂時空氣濕度已經(jīng)大大降低。

③地形雨的影響：山地迎風坡降水多，植被茂盛；背風坡降水少，氣候干旱。

④降雨的分類：地形雨是四大降雨類型之一。其他三種是鋒面雨、臺風雨、對流雨。

三、材料分析題(本大題共52分)材料一中亞地區(qū)是古代絲綢之路必經(jīng)之地，商業(yè)貿(mào)易活動頻繁。中亞油氣資源豐富，每年有大量油氣出口。中國石油、天然氣的產(chǎn)量增長無法滿足快速增長的消費需求。

材料二下圖為中亞地區(qū)示意圖。

問題：1.

分析中亞地區(qū)古代商旅通行不便的自然原因。正確答案：自然原因：夏季晝夜溫差大(中午炎熱、夜晚寒冷)；冬季寒冷，多大風、沙塵、暴雪天氣；氣候干旱，水源(徑流)少；植被稀少；沙漠或戈壁廣布；有山地阻隔。

2.

說明中國與中亞積極發(fā)展油氣貿(mào)易的理由。正確答案：理由：中亞油氣儲量豐富，且與我國相鄰，便于鋪設(shè)油氣管道，向我國輸入油氣。開展油氣貿(mào)易能夠滿足我國的能源需求，優(yōu)化我國的能源結(jié)構(gòu)，減少環(huán)境污染，維護我國的能源安全；促進中亞地區(qū)的油氣資源開發(fā)，帶動中亞地區(qū)的經(jīng)濟快速發(fā)展；推動兩地相關(guān)產(chǎn)業(yè)(管道運輸業(yè)、煉油業(yè)、石化工業(yè)等)的發(fā)展；形成優(yōu)勢互補，促進兩地的區(qū)域合作與經(jīng)濟社會發(fā)展。

材料：

下面是趙老師在“山地垂直地域分異規(guī)律”一課中的教學片段：

課件展示教材中喜馬拉雅山的垂直地域分異以及天山博格達峰垂直自然帶分布示意圖(下圖)，要求學生觀察兩山從山麓到山頂依次出現(xiàn)的自然帶名稱，并思考下列問題：

a.博格達峰山麓的自然帶與當?shù)厮阶匀粠鞘裁搓P(guān)系?b.對比博格達峰北坡與喜馬拉雅山南坡“針葉林”的海拔高度有什么不同?為什么?c.假如博格達峰海拔只有2445米，自然帶帶譜會剩下哪幾個自然帶?d.假如博格達峰位于赤道或兩極，自然帶帶譜會發(fā)生怎樣的變化?e.山地的垂直地域分異規(guī)律與前面學習的哪種地域分異規(guī)律類似?為什么?

問題：3.

舉例說明趙老師通過提問如何培養(yǎng)學生的地理思維?正確答案：①趙老師通過將一個問題分解為若干個小問題，來培養(yǎng)學生分析綜合的思維。趙老師設(shè)置了一系列與垂直地域分異規(guī)律相關(guān)的問題，如山地的基帶與水平自然帶的關(guān)系，山地垂直帶譜與緯度、海拔的關(guān)系等。學生通過逐個分析這些問題，并加以綜合，就會得出山地的垂直地域分異規(guī)律。在這一過程中，學生分析綜合的思維能力得以發(fā)展。

②趙老師通過對比提問培養(yǎng)了學生比較的思維。在幾個問題中，趙老師都滲透了比較的思想，例如讓學生將博格達峰山麓自然帶與當?shù)厮阶匀粠нM行對比，將博格達峰北坡與喜馬拉雅山南坡“針葉林”的海拔高度進行對比，將山地垂直地域分異規(guī)律與其他地域分異規(guī)律進行對比。這樣讓學生通過比較加深對知識的理解，同時也培養(yǎng)了學生比較的地理思維。

③趙老師通過假設(shè)提問，培養(yǎng)了學生聯(lián)想的思維。趙老師提出的第三、四個問題，都是在假設(shè)的前提之下，讓學生進行思考，幫助學生發(fā)散思維，將所學知識進行運用，從而讓學生理解海拔和緯度位置對山地垂直自然帶譜的影響，從而實現(xiàn)知識的遷移，加強學生的聯(lián)想思維能力。

4.

簡述趙老師該課提問設(shè)計的主要優(yōu)點。正確答案：①問題的設(shè)計直觀具體。趙老師結(jié)合喜馬拉雅山的垂直地域分異及天山博格達峰垂直帶分布示意圖進行提問，問題直觀具體，學生容易回答，可以很好地激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。

②問題的設(shè)置具有引導性。第一個問題幫助學生得出山地的基帶往往與當?shù)厮阶匀粠且恢碌囊?guī)律。第二、三、四個問題則指向了影響山地垂直自然帶分布和自然帶帶譜的因素。第五個問題幫助學生發(fā)現(xiàn)山地的垂直分異規(guī)律與緯度地帶性分異規(guī)律是相似的。這五個問題環(huán)環(huán)相扣，幫助學生逐步分析出主要知識內(nèi)容，具有很好的引導作用。

材料：

下面是劉老師在“世界表層洋流分布”一課中安排的學生活動：

讀教材“世界表層洋流的分布(北半球冬季)圖”，要求學生熟悉洋流的名稱和流向，學生提出感興趣的問題……

分組活動：將全班同學分為四組，分別觀察以60°N和60°S為中心的副極地海區(qū)、以30°N和30°S為中心的副熱帶海區(qū)的洋流分布特點，對比分析洋流運動的方向、東西岸的洋流性質(zhì)差異，完成下面學習任務(wù)單。學習任務(wù)：(1)本組歸納的是______半球______(中低緯度、中高緯度)海域的洋流運動規(guī)律。(2)該海域的洋流是否連續(xù)運動、形成環(huán)流?若是，則該環(huán)流中心是______(副熱帶海域、副極地海域、兩極地區(qū))。(3)該海域洋流的運動呈______(順時針、逆時針)方向流動。(4)觀察洋流的性質(zhì)，大洋東岸是______(寒流、暖流)，大洋西岸是______(寒流、暖流)。

歸納并畫圖：各組根據(jù)學習任務(wù)簡單歸納出所選海域的洋流分布規(guī)律，并在圖中畫出此海域洋流分布的簡單模式圖，寒流用虛線畫，暖流用實線畫。

老師巡查并指導小組討論。

交流評價：在實物展臺上投影展示學生的繪圖結(jié)果，并讓學生進行評價。

總結(jié)規(guī)律：把通過評價、經(jīng)過修改的局部模式圖匯總到黑板上的世界輪廓圖上，并添加“赤道逆流”等，歸納世界表層洋流分布的一般規(guī)律。

問題：5.

簡要說明在劉老師設(shè)計的活動中，學生初步學會了哪些地理學習方法。正確答案：①讀圖分析法。在教學過程中，劉老師通過讓學生閱讀“世界表層洋流分布(北半球冬季)圖”，來讓學生熟悉洋流的名稱和流向，并歸納不同海區(qū)洋流的分布規(guī)律，同時嘗試繪圖。這樣有利于學生掌握世界表層洋流的分布規(guī)律，提高讀圖、繪圖能力，初步掌握讀圖分析法。

②小組討論法。在教學過程中，劉老師讓學生分組進行學習，指導小組討論，同時組織學生進行交流評價并總結(jié)規(guī)律。這樣有利于調(diào)動學生的積極性，培養(yǎng)學生的合作能力和表達能力，使學生初步掌握小組討論的學習方法。

③比較法。在分析世界表層洋流分布規(guī)律時，劉老師讓學生對比分析副熱帶海區(qū)和副極地海區(qū)洋流的流動方向，以及對比分析大洋東西兩側(cè)洋流的性質(zhì)，在這個過程中滲透了比較的思想，目的是讓學生通過比較對洋流的分布規(guī)律有一個更加清晰的認識，初步學會比較的方法。

6.

歸納該片段中劉老師開展地理小組合作學習的基本步驟。正確答案：①提供素材：教師展示相應(yīng)的學習素材，如地圖、文字資料等。

②明確分組：對學生進行小組的劃分，明確小組內(nèi)各成員在討論中的任務(wù)。

③提出要求：給學生提出需要討論的問題，指明思考的方向。

④小組討論：學生針對問題進行討論、分析，教師適當巡視并進行啟發(fā)指導。

⑤觀點展評：學生分享討論的成果，教師與其他學生共同對結(jié)果進行評價。

⑥歸納總結(jié)：歸納總結(jié)，完善結(jié)論。

7.

結(jié)合學習任務(wù)單，舉一例談?wù)勆罨罅鞣植家?guī)律教學的基本思路。正確答案：以北半球中低緯海區(qū)為例，深化洋流分布規(guī)律的教學，基本思路如下：

①首先讓學生結(jié)合風帶、氣壓帶的分布思考推測洋流形成的原因。

②然后讓學生根據(jù)推測，進行模擬實驗，模擬北半球中低緯海區(qū)上東北信風和西南風對海水的吹拂。

③最后讓學生通過觀察實驗結(jié)果，驗證推測，得出洋流的成因、運動規(guī)律等并繪制相應(yīng)的示意圖。

四、教學設(shè)計題(本大題共24分)閱讀關(guān)于“區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系”的圖文資料，按要求完成教學設(shè)計任務(wù)。

材料一《普通高中地理課程標準(實驗)》的內(nèi)容標準：“舉例說明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響?！?/p>

材料二某版本教科書中關(guān)于“區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)系”中“南水北調(diào)”的部分內(nèi)容。

南水北調(diào)

南水北調(diào)規(guī)劃了東、中、西三條調(diào)水線路，把長江、黃河、淮河和海河四大流域連接起來，形成“四橫三縱”的總體布局，因此可實現(xiàn)我國水資源的南北調(diào)配和東西互濟。

規(guī)劃建設(shè)的東線、中線和西線工程，到2050年總調(diào)水規(guī)模達448億立方米，其中東線148億立方米，中線130億立方米，西線170億立方米。

南水北調(diào)東、中、西線規(guī)劃示意圖

要求：1.

設(shè)計本課的教學目標。正確答案：教學目標：

【知識與技能】

1．了解我國南水北調(diào)工程的必要性及其可行性。

2．掌握南水北調(diào)三條調(diào)水線路的主要特點及南水北調(diào)產(chǎn)生的影響。

【過程與方法】

1．通過運用示意圖分析南水北調(diào)工程的三線方案及其特點，掌握讀圖分析、對比分析和綜合分析的方法。

2．通過本內(nèi)容的學習學會資源跨區(qū)域調(diào)配的一般分析方法。

3．通過小組討論、合作探究等活動，培養(yǎng)獨立思考、合作學習的能力。

【情感、態(tài)度與價值觀】

形成節(jié)約用水、保護環(huán)境的意識和習慣，形成正確的資源觀、環(huán)境觀，樹立社會、經(jīng)濟、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的思想。

2.

設(shè)計本課主要的教學環(huán)節(jié)(包括教學內(nèi)容、教師活動、學生活動等)，并說明設(shè)計理由。正確答案：教學環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：導入新課

【教師活動】課件展示我國南方和北方水資源的對比表格和我國的降水量分布圖，同時指導學生閱讀教材，總結(jié)我國水資源的分布特點。

【學生活動】閱讀教材并進行總結(jié)：我國水資源南多北少。

【教師引導】我國水資源南多北少，北方地區(qū)水資源的不足嚴重制約了經(jīng)濟社會的發(fā)展。那么有什么辦法可以緩解北方缺水的問題呢?

【學生回答】進行調(diào)水，將南方的水調(diào)到北方。

【設(shè)計意圖】圖表資料的使用，能夠鍛煉學生的讀圖分析能力和獲取信息的能力。同時利用此環(huán)節(jié)得出的結(jié)論可以自然地導入南水北調(diào)的新課內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1．南水北調(diào)三線工程方案

【學生活動】討論南水北調(diào)的方案，包括水源地、引水線路等。

【教師活動】多媒體展示南水北調(diào)三線工程方案圖。

【問題】我國南水北調(diào)東、中、西3個方案的優(yōu)缺點是什么?

【學生活動】學生以學習小組為單位，通過相互討論，完成以下表格(可略)。

【教