河北大學(xué)漢碩院校信息

河北大學(xué)漢碩院校信息漢碩招生院校：文學(xué)院和國際交流與教育學(xué)院參考書：《現(xiàn)代漢語》（增訂四版），高等教育出版社，黃伯榮、廖序東《對外漢語教育學(xué)引論》，北京語言大學(xué)出版社，劉珣；《中國文化要略》，外語教學(xué)與研究出版社，程裕禎復(fù)試同初試參考書相同、同等學(xué)力加試中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)。2015年漢碩招生人數(shù)：文學(xué)院：Z9M4國際交流與教育學(xué)院：Z16M7師資隊伍情況結(jié)構(gòu)表項目序號姓名年齡職稱學(xué)位實踐經(jīng)驗備注

專業(yè)課程教師1郭伏良53教授博士曾赴日本講學(xué)兩年；多次赴蒙古、韓國、印尼、巴西等國以及港澳臺進行漢語推廣實踐工作。

博士學(xué)位比例66.7%，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗2葆樂心33講師碩士2006-2008年在韓國教授漢語口語、漢語精讀課程2008-今教授外籍語言生與學(xué)歷生初級漢語口語、中級閱讀、高級聽力、語音辯證、報刊閱讀等多門課程3武文杰40副教授博士曾赴韓國講學(xué)一年。

4李麗36副教授碩士曾赴韓國講學(xué)一年。5范寧34副教授博士

6王悅欣44教授碩士去國外訪學(xué)中華才藝教學(xué)7王強軍40副教授博士

8魏慧萍38教授博士曾赴韓國講學(xué)一年。9李勝梅44教授博士曾赴韓國講學(xué)半年。

核心課程項目任課教師備注姓名職稱學(xué)位漢語作為第二語言教學(xué)郭伏良，教授，博士

武文杰，副教授，博士第二語言習(xí)得魏慧萍，教授，博士

跨文化交際 王悅欣，教授，碩士

漢語課堂教學(xué)案例武文杰，副教授，博士

中華文化與傳播王悅欣，教授，碩士

河北大學(xué)漢語國際教育碩士培養(yǎng)方案實施細則為做好全日制漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作，根據(jù)漢語國際教育專業(yè)碩士學(xué)位教指委秘書處下發(fā)的指導(dǎo)性培養(yǎng)方案，特制訂《河北大學(xué)全日制漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案實施細則》。一、培養(yǎng)目標漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位主要培養(yǎng)具有熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應(yīng)漢語國際推廣工作，勝任多種教學(xué)任務(wù)的高層次、應(yīng)用型、復(fù)合型、國際化專門人才，是與國際漢語教師職業(yè)相銜接的研究生專業(yè)學(xué)位。具體要求為：(一)掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。(二)熱愛漢語國際教育事業(yè)，具有奉獻精神和開拓意識。(三)具備熟練的漢語作為第二語言教學(xué)技能，能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)和科技手段進行教學(xué)。(四)具有較高的中華文化素養(yǎng)和傳播能力。(五)能流利地使用一種外語進行教學(xué)和交流，具有跨文化交際能力。(六)具有語言文化國際推廣項目的管理、組織與協(xié)調(diào)能力。二、招生對象具有國民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)的人員。三、考試科目1、思想政治理論；2、英語一（或日語、俄語、法語、韓國語，任選其一）；3、漢語基礎(chǔ)；4、漢語國際教育基礎(chǔ)四、學(xué)習(xí)方式及年限全日制學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)年限為2年，其中課程學(xué)習(xí)1年，實習(xí)及畢業(yè)論文1年。五、培養(yǎng)方式采用課程學(xué)習(xí)與漢語國際教育實踐相結(jié)合，漢語國際教育與中華文化傳播相結(jié)合，校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)與校內(nèi)外導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)相結(jié)合的方式。六、課程設(shè)置和學(xué)分課程設(shè)置以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以國際漢語教師的職業(yè)需求為目標，圍繞漢語教學(xué)能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養(yǎng)，形成以核心課程為主導(dǎo)、模塊拓展為補充、實踐訓(xùn)練為重點的課程體系。其中核心課程18學(xué)分，拓展課程8學(xué)分，訓(xùn)練課程4學(xué)分，教學(xué)實習(xí)6學(xué)分，畢業(yè)論文2學(xué)分，總學(xué)分不低于38學(xué)分。（詳見課程計劃）。七、教學(xué)方法1、運用團隊學(xué)習(xí)、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓(xùn)練等方法，力爭使研究生在課程學(xué)習(xí)期間能接觸到100個以上不同類型的案例，提高教學(xué)技能和國外適應(yīng)能力;2,50%的核心課程采用外語或雙語教學(xué)。八、教學(xué)實習(xí)為了保證實習(xí)實踐效果，河北大學(xué)已在國內(nèi)外建立了十余個較為穩(wěn)定的實習(xí)實踐基地。研究生在第二學(xué)年通過半年至一年的實習(xí)實踐為學(xué)位論文選題和完成創(chuàng)造條件。(一)教學(xué)實踐方式1、以志愿者身份赴海外頂崗實習(xí)，在孔子學(xué)院、外國中小學(xué)等機構(gòu)從事漢語教學(xué)和文化傳播工作；2、在國內(nèi)各類學(xué)校及教育機構(gòu)進行教學(xué)實習(xí)。(二)教學(xué)實踐管理1、志愿者由國家漢辦或河北大學(xué)選拔派出；2、實習(xí)期間，河北大學(xué)安排教師進行指導(dǎo)，研究生要提交實習(xí)計劃，撰寫實習(xí)總結(jié)報告；3、由實習(xí)單位出具考評意見，學(xué)生提交實習(xí)報告。九、學(xué)位論文研究生課程學(xué)習(xí)成績?nèi)亢细?，在實?xí)實踐的同時進入學(xué)位論文選題和寫作階段。學(xué)位論文選題應(yīng)緊密結(jié)合漢語國際教育實踐，有應(yīng)用價值。學(xué)位論文形式可以是專題研究、調(diào)研報告、教學(xué)實驗報告、典型案例分析、教學(xué)設(shè)計等。在論文選題、寫作和評審過程中，注意把握專業(yè)學(xué)位論文的要求和特點，注意吸收國際漢語教學(xué)第一線、具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的專家、教師的指導(dǎo)意見。研究生在撰寫學(xué)位論文過程中，應(yīng)定期向?qū)焻R報進展情況，并在導(dǎo)師的指導(dǎo)下不斷修改完善論文。十、學(xué)位授予完成課程學(xué)習(xí)及實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，修滿規(guī)定學(xué)分，教學(xué)實習(xí)合格，完成學(xué)位論文并通過答辯者，經(jīng)河北大學(xué)學(xué)位評定委員會審核，授予漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位，同時獲得碩士研究生畢業(yè)證書。論文答辯未通過者，應(yīng)修改論文，并再次申請答辯，兩次答辯的時間間隔一般應(yīng)在半年以上。

附件：課程計劃

全日制漢語國際教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程計劃課程類別課程名稱開課學(xué)期學(xué)時學(xué)分備注核心課程學(xué)位公共課程

政治1362外語類學(xué)生可免修其相應(yīng)專業(yè)外語課程，但須補修漢語綜合基礎(chǔ)課英語或日語、俄語、法語、韓國語任選1724學(xué)位核心課程

漢語作為第二語言教學(xué)1724需修滿5門12學(xué)分的專業(yè)課程。第二語言習(xí)得導(dǎo)論2362跨文化交際1362中華文化與傳播2362國外漢語課堂教學(xué)案例2362拓展課程漢語作為外語教學(xué)類漢語語言要素教學(xué)1362拓展課程分為三大模塊，研究生需至少從三大模塊中選修8學(xué)分的課程。

“中華文化才藝”包括簡筆畫、中國傳統(tǒng)樂器、中國民族舞蹈、剪紙藝術(shù)、太極拳、書法、中國國畫、中國歌曲、中國烹飪等偏誤分析2362漢外語言對比1362課程設(shè)計2362現(xiàn)代語言教育技術(shù)2362漢語教材與教學(xué)資源

中華文化傳播與跨文化交際類中國思想史1362國別與地域文化2362中外文化交流專題1362禮儀與國際關(guān)系2362教育與教學(xué)管理類外語教育心理學(xué)1362國外中小學(xué)教育專題2362教學(xué)設(shè)計與管理1362漢語國際推廣專題2362

訓(xùn)練課程教學(xué)調(diào)查與分析1181課堂觀察與實踐1181教學(xué)測試與評估2181中華文化才藝與展示218