第一單元 10以內數的大小比較 教案2023-2024學年數學一年級上冊 青島版

第一單元10以內數的大小比較教案20232024學年數學一年級上冊青島版一、教學內容本節(jié)課的教學內容主要來源于青島版數學一年級上冊第一單元，包括10以內數的大小比較。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握10以內數的大小比較方法，并能應用于實際問題中。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠運用比較方法，判斷10以內數的大小。2.過程與方法：學生通過觀察、操作、交流等途徑，培養(yǎng)數感和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：學生培養(yǎng)對數學的興趣，增強自信心，提高合作意識。三、教學難點與重點1.教學難點：學生能夠理解并運用比較方法判斷10以內數的大小。2.教學重點：學生掌握比較方法，并能應用于實際問題中。四、教具與學具準備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：請大家觀察教室里的桌子，請問有多少張桌子？每張桌子上有幾把椅子？2.數數練習：請學生閉上眼睛，想象一下教室里的桌子，然后數一數，看看自己數的是否與實際相符。3.比較練習：請學生拿出練習本，進行比較練習。例如：3比2大，4比1大，請學生按照這個方法，比較其他數字的大小。4.小組討論：請學生分組，互相比較數字的大小，并說出比較的方法。6.例題講解：請學生舉例說明如何比較兩個數字的大小。例如：比較5和7的大小，先比較數位，數位相同，從高位開始比較，5小于7，所以5比7小。7.隨堂練習：請學生完成課本上的練習題，教師巡回指導。六、板書設計板書設計如下：比較方法：1.先比較數位，數位多的數大；2.數位相同，從高位開始比較，高位上的數大則整個數大。七、作業(yè)設計1.請學生完成課后練習題：第15題。2.答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生掌握了10以內數的大小比較方法，并能應用于實際問題中。但在教學過程中，我發(fā)現部分學生對于比較方法的理解還不夠深入，需要在今后的教學中加強引導和練習。拓展延伸：請學生課后觀察生活中的大小比較現象，例如：比較水果的大小、比較衣服的大小等，并嘗試用所學知識進行解釋。重點和難點解析：一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過提問學生關于教室里的桌子數量和椅子數量的問題，旨在激發(fā)學生的興趣，并幫助他們將實際情景與數學知識聯系起來。這個環(huán)節(jié)對于學生來說非常重要，因為它能夠幫助他們理解數學在生活中的應用，從而提高他們對數學的興趣和動機。二、數數練習在數數練習環(huán)節(jié)，我要求學生閉上眼睛，想象教室里的桌子數量，并數一數。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的想象力和對數字的敏感度。通過這個練習，學生能夠更好地理解和掌握數數的方法，同時也能夠培養(yǎng)他們的觀察力和記憶力。三、比較練習在比較練習環(huán)節(jié)，我讓學生拿出練習本，進行數字大小的比較練習。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，因為學生需要掌握比較方法，并能夠應用于實際問題中。我引導學生按照數位和從高位開始比較的方法，進行數字大小的比較。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數感。四、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我讓學生分組，互相比較數字的大小，并說出比較的方法。這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)學生的合作意識和溝通能力。通過小組討論，學生能夠相互學習和交流，從而更好地理解和掌握比較方法。六、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我通過舉例說明如何比較兩個數字的大小。例如：比較5和7的大小，先比較數位，數位相同，從高位開始比較，5小于7，所以5比7小。這個環(huán)節(jié)的目的是通過具體的例題，幫助學生理解和掌握比較方法的應用。七、隨堂練習在隨堂練習環(huán)節(jié)，我讓學生完成課本上的練習題，并巡回指導。這個環(huán)節(jié)的目的是鞏固學生對比較方法的理解和應用，同時也能夠及時發(fā)現和解決學生在練習過程中遇到的問題。八、課堂小結九、作業(yè)設計在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我布置了課后練習題，并要求學生完成。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生在課后繼續(xù)鞏固和應用所學的比較方法。同時，我也準備了答案，以便學生在完成作業(yè)后能夠進行自我檢查和糾正。本節(jié)課程教學技巧和竅門：在進行本節(jié)課的教學過程中，我采取了一些教學技巧和竅門，以提高教學效果和學生的參與度。一、語言語調在授課過程中，我注意使用生動的語言和適當的語調，以吸引學生的注意力。我盡量保持語調的抑揚頓挫，使講解更加生動有趣，同時在使用提問句時，語調上揚，以激發(fā)學生的思考和興趣。二、時間分配在教學過程中，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和練習。例如，在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間觀察和思考；在數數練習環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間進行數數和討論；在比較練習環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間進行比較和交流。三、課堂提問在教學過程中，我積極引導學生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學生的思考和興趣。我提問了學生關于教室里的桌子數量和椅子數量的問題，以及數字大小比較的方法。通過提問，學生能夠更加主動地參與到課堂中，提高了他們的思維能力和解決問題的能力。四、情景導入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過提問學生關于教室里的桌子數量和椅子數量的問題，將學生帶入到實際情景中，使他們能夠更好地理解和掌握數學知識。通過情景導入，學生能夠更加直觀地理解數學的應用，激發(fā)了他們的學習興趣。教案反思：在本次教學過程中，我認為有幾個方面需要進行反思和改進。一、實踐情景引入雖然我通過提問學生關于教室里的桌子數量和椅子數量的問題進行了實踐情景引入，但后來發(fā)現部分學生對于實際情況與數學知識的聯系還不夠明確。在今后的教學中，我應該更加明確地指出實際情景與數學知識的關系，幫助學生更好地理解數學的應用。二、數數練習在數數練習環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間進行數數和討論，但后來發(fā)現部分學生在數數時存在漏數或多數的情況。為了提高學生的數數準確性，我可以在今后的教學中引入一些數數工具，如計數器或者手指，幫助學生更加準確地進行數數。三、比較練習在比較練習環(huán)節(jié)，我引導學生按照數位和從高位開始比較的方法進行數字大小的比較。但后來發(fā)現部分學生對于比較方法的理解還不夠深入。為了加深學生對比較方法的理解，我可以在今后的教學中通過更多的實際例子進行講解和練習，幫助學生更好地掌握比較方法。課后提升：題目1：比較大小1.比較7和8的大小。2.比較56和47的大小。3.比較98和100的大小。題目2：找出最大/最小數1.找出35、27和48中的最大數/最小數。2.找出12、18和14中的最大數/最小數。題目3：解決問題1.小明有5個蘋果，小紅有7個蘋果，請問誰有更多的蘋果？2.小華有18個橘子，小麗有15個橘子，請問誰有更多的橘子？答案：題目1：1.7＜82.56＜473.98＜100題目2：1.最大