北師大版小學(xué)英語(yǔ)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的神奇教材

北師大版小學(xué)英語(yǔ)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的神奇教材教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)英語(yǔ)教材，主要涵蓋第三單元“OurSchool”中的第7課時(shí)“TheMysteriousGarden”。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述學(xué)校的不同場(chǎng)所和設(shè)施，如classroom,library,playground等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的核心詞匯和句型，如classroom,library,playground等，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。2.學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片，運(yùn)用英語(yǔ)描述學(xué)校的不同場(chǎng)所和設(shè)施。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)力和合作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的核心詞匯和句型，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)生詞和句型，描述學(xué)校的不同場(chǎng)所和設(shè)施。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、圖片、卡片等。學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮等。教學(xué)過(guò)程：Step1：情境導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)向?qū)W生展示學(xué)校不同場(chǎng)所和設(shè)施的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測(cè)這些圖片所代表的地方。學(xué)生可以運(yùn)用中文進(jìn)行描述，如“這是我們的教室”，“這是圖書館”等。Step2：新課導(dǎo)入（10分鐘）教師展示教材中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并找出圖中不同的學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施。學(xué)生可以運(yùn)用中文進(jìn)行描述，如“這是操場(chǎng)”，“這是圖書館”等。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行描述，如“Thisisourclassroom”，“Thisisthelibrary”等。Step3：?jiǎn)卧~和句型學(xué)習(xí)（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心詞匯和句型，如classroom,library,playground等，并通過(guò)卡片、游戲等方式進(jìn)行鞏固。學(xué)生可以通過(guò)看卡片、聽教師讀單詞、模仿發(fā)音等方式學(xué)習(xí)單詞，通過(guò)跟讀、角色扮演等方式學(xué)習(xí)句型。Step4：小組活動(dòng)（10分鐘）學(xué)生分成小組，每組選擇一張學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施的圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的內(nèi)容。學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如“Thisisourclassroom.It'sbigandclean.”等進(jìn)行描述。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)。Step5：課堂練習(xí)（10分鐘）學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，如填空、選擇、連線等，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師及時(shí)批改，給予學(xué)生反饋。板書設(shè)計(jì)：板書內(nèi)容包括本節(jié)課的核心詞匯和句型，如classroom,library,playground等，以及一些常用的描述學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施的英語(yǔ)表達(dá)，如“Thisisourclassroom.It'sbigandclean.”等。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫本節(jié)課的核心詞匯和句型，每個(gè)詞匯和句型抄寫兩遍。2.用英語(yǔ)描述自己學(xué)校的不同場(chǎng)所和設(shè)施，并寫在練習(xí)冊(cè)上。課后反思及拓展延伸：課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，考慮如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)劇社等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)生詞和句型，描述學(xué)校的不同場(chǎng)所和設(shè)施。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要掌握并正確使用本節(jié)課的核心詞匯和句型，如classroom,library,playground等。這包括能夠準(zhǔn)確地發(fā)音、理解詞匯的含義，并能夠?qū)⑦@些詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際情境中。通過(guò)多媒體課件、圖片、卡片等教具，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺刺激，幫助他們更好地記憶和理解詞匯。創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。例如，可以讓學(xué)生分組，每組選擇一張學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施的圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的內(nèi)容。提供適當(dāng)?shù)姆答伜图m正，幫助學(xué)生正確地使用所學(xué)的詞匯和句型。教師可以巡回指導(dǎo)，傾聽學(xué)生的描述，并及時(shí)糾正發(fā)音錯(cuò)誤或者用詞不當(dāng)?shù)那闆r。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)力和合作精神。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，并培養(yǎng)他們的觀察力、表達(dá)力和合作精神。利用生動(dòng)有趣的教學(xué)資源和活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。例如，可以通過(guò)向?qū)W生展示學(xué)校不同場(chǎng)所和設(shè)施的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜測(cè)這些圖片所代表的地方。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓他們展示自己的觀察力和表達(dá)力。例如，可以讓學(xué)生分組，每組選擇一張學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施的圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的內(nèi)容。鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作和交流，培養(yǎng)他們的合作精神。例如，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行小組活動(dòng)，共同完成任務(wù)，如選擇一張學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施的圖片，用英語(yǔ)描述圖片中的內(nèi)容。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。例如，在描述學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施時(shí)，可以使用興奮、好奇的語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考和參與。例如，在展示學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施的圖片時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為這是什么地方？”“你們?cè)谀睦镆娺^(guò)這個(gè)設(shè)施？”等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。4.情景導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)真實(shí)、有趣的情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。例如，可以扮演一個(gè)參觀學(xué)校的角色，向?qū)W生介紹學(xué)校的不同場(chǎng)所和設(shè)施，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述學(xué)校場(chǎng)所和設(shè)施時(shí)，對(duì)于一些詞匯和句型的運(yùn)用還不夠熟練。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更多地提供實(shí)際情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，可能在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)