一年級上冊北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要點

一年級上冊北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要點一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自一年級上冊北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二單元《認識數(shù)字4、5、6》，主要包括數(shù)字4、5、6的認識，以及它們的大小比較。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解數(shù)字4、5、6的意義，能夠正確書寫數(shù)字4、5、6，并能夠進行數(shù)字4、5、6的大小比較。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握數(shù)字4、5、6的認識，能夠正確書寫數(shù)字4、5、6。2.培養(yǎng)學(xué)生能夠進行數(shù)字4、5、6的大小比較，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流等學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點重點：數(shù)字4、5、6的認識，數(shù)字4、5、6的大小比較。難點：數(shù)字4、5、6的大小比較，學(xué)生能夠正確書寫數(shù)字4、5、6。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：數(shù)字卡片、小棒、課件。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：教師通過出示數(shù)字4、5、6的實物圖片，讓學(xué)生觀察并說出它們的數(shù)字。2.數(shù)字4、5、6的認識：教師通過數(shù)字卡片，讓學(xué)生觸摸、觀察數(shù)字4、5、6，引導(dǎo)學(xué)生認識數(shù)字4、5、6，并能夠正確書寫數(shù)字4、5、6。3.數(shù)字4、5、6的大小比較：教師通過小棒，讓學(xué)生比較小棒的長度，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字4、5、6的大小比較。4.例題講解：教師通過課件出示例題，讓學(xué)生觀察并回答問題，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字4、5、6的大小比較。5.隨堂練習(xí)：教師通過出示練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，檢查學(xué)生對數(shù)字4、5、6的認識和大小比較的掌握情況。六、板書設(shè)計數(shù)字4、5、6的認識數(shù)字形狀456數(shù)字4、5、6的大小比較<>456七、作業(yè)設(shè)計1.請寫出數(shù)字4、5、6，并說出它們的含義。答案：數(shù)字4表示4個一，數(shù)字5表示5個一，數(shù)字6表示6個一。2.請比較數(shù)字4、5、6的大小，并用符號<和>表示。答案：4<5<6八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，使學(xué)生能夠直觀地認識數(shù)字4、5、6，并通過比較小棒的長度，讓學(xué)生理解數(shù)字4、5、6的大小比較。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、思考、交流，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在作業(yè)設(shè)計中，要注重學(xué)生的實際操作，加深學(xué)生對數(shù)字4、5、6的認識和大小比較的理解。在課后拓展延伸中，可以讓學(xué)生家長協(xié)助，進行數(shù)字4、5、6的家庭教育，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。重點和難點解析一、數(shù)字4、5、6的認識在教學(xué)過程中，教師需要重點關(guān)注學(xué)生對數(shù)字4、5、6的認識。數(shù)字4、5、6是小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)生需要理解它們的含義，并能夠正確書寫數(shù)字4、5、6。為了讓學(xué)生更好地理解數(shù)字4、5、6的意義，教師可以采用實物展示、圖片展示等方法，讓學(xué)生直觀地了解數(shù)字4、5、6所代表的數(shù)量。教師還可以通過數(shù)數(shù)、組數(shù)等方法，讓學(xué)生加深對數(shù)字4、5、6的認識。二、數(shù)字4、5、6的大小比較數(shù)字4、5、6的大小比較是本節(jié)課的難點。在這個環(huán)節(jié)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)字之間的大小關(guān)系，并能夠用符號<和>表示數(shù)字的大小比較。為了降低學(xué)習(xí)難度，教師可以采用直觀的教具，如小棒、圖形等，讓學(xué)生通過實際操作，體驗數(shù)字之間的大小關(guān)系。同時，教師還可以通過舉例、講解等方法，讓學(xué)生理解數(shù)字大小比較的方法和技巧。三、實踐情景引入實踐情景引入是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。通過實踐情景引入，可以使學(xué)生直觀地認識數(shù)字4、5、6，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在這個環(huán)節(jié)，教師需要精心設(shè)計實踐情景，選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的實例，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)字4、5、6的存在。例如，教師可以出示4個蘋果、5個橙子、6個香蕉等實物，讓學(xué)生觀察并說出它們的數(shù)字。四、例題講解例題講解是幫助學(xué)生理解數(shù)字4、5、6的大小比較的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)，教師需要選取具有代表性的例題，讓學(xué)生通過觀察、操作、思考等方法，理解數(shù)字大小比較的方法。同時，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，解決實際問題，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。例如，教師可以出示例題：“小明有4個蘋果，小華有5個蘋果，請問誰有的蘋果多？”讓學(xué)生觀察并回答問題。五、隨堂練習(xí)七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是課堂教學(xué)的延伸。在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，教師需要關(guān)注學(xué)生的實際操作，加深學(xué)生對數(shù)字4、5、6的認識和大小比較的理解。同時，教師還需要注意作業(yè)的難度，避免作業(yè)過多、難度過大，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以設(shè)計如下作業(yè)：“請寫出數(shù)字4、5、6，并說出它們的含義。”八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師需要運用抑揚頓挫的語言語調(diào)，吸引學(xué)生的注意力。對于重要的知識點，可以運用加重語氣的手段，強調(diào)其重要性。同時，教師還可以運用幽默、生動的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂提問：在課堂提問環(huán)節(jié)，教師需要設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考?？梢酝ㄟ^提問單個學(xué)生或小組討論的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。4.情景導(dǎo)入：在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師需要選擇與學(xué)生生活密切相關(guān)的實例，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以通過展示實物、圖片、視頻等手段，讓學(xué)生在實踐中感受數(shù)字4、5、6的存在。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在本節(jié)課中，我選擇了數(shù)字4、5、6的認識和大小比較作為教學(xué)內(nèi)容，通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠理解和掌握數(shù)字4、5、6的意義及大小比較方法。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的實際操作和思考，通過數(shù)字卡片、小棒等教具，讓學(xué)生直觀地體驗數(shù)字之間的大小關(guān)系。同時，我還設(shè)計了具有針對性的練習(xí)題，檢查學(xué)生對數(shù)字4、5、6的認識和大小比較的掌握情況。3.教學(xué)效果：從學(xué)生的練習(xí)情況來看，大多數(shù)學(xué)生能夠掌握數(shù)字4、5、6的認識和大小比較。但在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對數(shù)字大小比較的方法和技巧還不夠熟練，需要在今后的教