老山界蘇教版課文教學(xué)導(dǎo)學(xué)

老山界蘇教版課文教學(xué)導(dǎo)學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第五單元，課文名為《老山界》。本文是現(xiàn)代著名作家陸游的作品，通過描繪老山界的自然風(fēng)光和山間生活，表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是分析課文中的景物描寫和人物描寫，理解作者的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確流利地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會(huì)分析課文中的景物描寫和人物描寫，理解作者的思想感情。3.能夠聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)課文所表達(dá)的生活哲理。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：分析課文中的景物描寫和人物描寫，理解作者的思想感情。難點(diǎn)：體會(huì)課文所表達(dá)的生活哲理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課情景引入：教師播放一首關(guān)于老山界的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老山界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生自讀課文，理解課文大意，體會(huì)作者的思想感情。3.課堂講解教師講解課文中的景物描寫和人物描寫，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。4.隨堂練習(xí)教師設(shè)計(jì)一些有關(guān)課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)課文的理解程度。5.合作交流學(xué)生分組討論，交流對(duì)課文的理解和體會(huì)，分享學(xué)習(xí)心得。6.課堂小結(jié)7.布置作業(yè)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成課后作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)板書老山界板書內(nèi)容：景物描寫：山水風(fēng)光山村夜晚人物描寫：作者思想感情七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文《老山界》的主要內(nèi)容。答案：課文《老山界》主要描繪了老山界的自然風(fēng)光和山間生活，表達(dá)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。2.請(qǐng)分析課文中的景物描寫和人物描寫，談?wù)勀銓?duì)作者思想感情的理解。答案：課文中的景物描寫生動(dòng)形象，如“山巒起伏，云霧繚繞”描繪了老山界的壯美景色。人物描寫則通過作者的言行舉止展現(xiàn)了他的堅(jiān)定信念和對(duì)美好生活的追求。通過分析這些描寫，我們可以感受到作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解課文《老山界》，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了深入理解，能夠分析課文中的景物描寫和人物描寫，體會(huì)到作者的思想感情。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生能夠更好地理解課文所表達(dá)的生活哲理。拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生課后查找有關(guān)老山界的資料，了解老山界的現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)老山界的認(rèn)識(shí)和感悟。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課文《老山界》的主題和作者背景：本文是現(xiàn)代著名作家陸游的作品，通過描繪老山界的自然風(fēng)光和山間生活，表現(xiàn)了作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。2.課文中的景物描寫和人物描寫：本文運(yùn)用了豐富的景物描寫和人物描寫，如對(duì)老山界山水風(fēng)光的描繪和對(duì)作者思想的表達(dá)。二、重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.課文《老山界》的主題和作者背景《老山界》是陸游在晚年時(shí)期創(chuàng)作的一篇散文，它描繪了作者在游歷老山界時(shí)的所見所感。陸游是南宋時(shí)期的一位著名文學(xué)家、愛國(guó)詩(shī)人，他的作品具有深厚的愛國(guó)情懷和人生哲理。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以了解陸游的生活背景和他的創(chuàng)作風(fēng)格，同時(shí)也能感受到作者對(duì)美好生活的向往和對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。2.課文中的景物描寫和人物描寫本文中的景物描寫生動(dòng)形象，如“山巒起伏，云霧繚繞”描繪了老山界的壯美景色。這些景物描寫不僅展示了老山界的自然風(fēng)光，也體現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和敬畏之情。同時(shí)，通過對(duì)老山界山民生活的描繪，如“伐木為薪，鑿石為泉”，展現(xiàn)了山民們勤勞樸實(shí)的生活態(tài)度和自給自足的生活方式。人物描寫方面，本文通過作者的言行舉止展現(xiàn)了他的堅(jiān)定信念和對(duì)美好生活的追求。例如，作者在游覽老山界時(shí)，不顧年事已高，依然堅(jiān)持攀登，表現(xiàn)了他堅(jiān)定的意志和勇往直前的精神。又如，作者在與山民交流時(shí)，對(duì)他們勤勞樸實(shí)的生活態(tài)度表示贊賞，并以此為榜樣，表達(dá)了自己對(duì)美好生活的向往和對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。通過分析這些景物描寫和人物描寫，學(xué)生可以更好地理解作者的思想感情，感受到他對(duì)美好生活的向往和對(duì)革命事業(yè)的忠誠(chéng)。同時(shí)，這也為學(xué)生提供了一個(gè)學(xué)習(xí)景物描寫和人物描寫的機(jī)會(huì)，通過模仿和創(chuàng)作，提高自己的寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文時(shí)，要注意語(yǔ)言的抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象地描繪出老山界的美麗景色和作者的思想感情。語(yǔ)調(diào)要親切自然，讓學(xué)生感受到作者的熱情和對(duì)美好生活的向往。3.課堂提問：設(shè)計(jì)一些開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。例如，可以提問學(xué)生：“如果你身處老山界，你會(huì)有什么感受和想法？”讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。4.情景導(dǎo)入：通過播放一首關(guān)于老山界的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老山界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。可以邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)老山界的了解和印象，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)表達(dá)和抑揚(yáng)頓挫，希望能夠通過語(yǔ)調(diào)的變化讓學(xué)生更好地感受到作者的思想感情。在時(shí)間分配上，我盡力確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，但也需要注意在課堂實(shí)踐中根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)靈活調(diào)整時(shí)間。在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些開放性問題，希望能夠激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在回答這些問題時(shí)，能夠積極聯(lián)系自己的生活實(shí)際，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。這樣的提問方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的思考，還能夠增進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放一首關(guān)于老山界的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老山界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)這樣的導(dǎo)入方式能夠吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的好奇