蘇教版四下數(shù)學(xué)教學(xué)課堂觀察與評(píng)價(jià)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享

蘇教版四下數(shù)學(xué)教學(xué)課堂觀察與評(píng)價(jià)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版四年級(jí)下冊(cè)的《數(shù)學(xué)》第66頁(yè)至第68頁(yè)，主要涉及小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。具體內(nèi)容包括：小數(shù)除以整數(shù)的概念、小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算步驟、小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算中的位置變化等。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。3.通過(guò)對(duì)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法及步驟。難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算中的位置變化，以及如何正確處理余數(shù)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆、小數(shù)點(diǎn)模型。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、小數(shù)點(diǎn)模型。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生觀察生活中的一些價(jià)格標(biāo)簽，找出小數(shù)除以整數(shù)的現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)小數(shù)除以整數(shù)的興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)教材，了解小數(shù)除以整數(shù)的概念，嘗試計(jì)算一些簡(jiǎn)單的小數(shù)除以整數(shù)的題目。3.合作交流：讓學(xué)生分組討論，分享各自計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)的方法和步驟，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒。4.教師講解：針對(duì)學(xué)生在合作交流中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行講解，明確小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法及步驟。5.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生進(jìn)行一些小數(shù)除以整數(shù)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)板書題目：小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法板書內(nèi)容：1.小數(shù)除以整數(shù)的概念2.小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算步驟3.小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算中的位置變化七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：（1）2.4÷1.2=（2）0.36÷0.12=（3）5.6÷2=2.針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇心得體會(huì)，主要談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)小數(shù)除以整數(shù)時(shí)的感悟和收獲。答案：1.（1）2（2）3（3）2.82.略八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法掌握情況較好，但在處理余數(shù)時(shí)，部分學(xué)生還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生余數(shù)處理方法的指導(dǎo)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)如何計(jì)算找回的錢，從而提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法1.小數(shù)除以整數(shù)的概念：小數(shù)除以整數(shù)是指將一個(gè)小數(shù)除以一個(gè)整數(shù)，求得商和余數(shù)的過(guò)程。例如，2.4÷1.2，是將2.4除以1.2，得到商2和余數(shù)0。2.小數(shù)除以整數(shù)的運(yùn)算步驟：（1）將小數(shù)和整數(shù)對(duì)齊，即將小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)到整數(shù)的右邊，同時(shí)在整數(shù)的右邊補(bǔ)上一個(gè)0，使除數(shù)變?yōu)檎麛?shù)。例如，2.4÷1.2，將1.2變?yōu)?2，同時(shí)在2.4的右邊補(bǔ)上一個(gè)0，變?yōu)?4。（2）按照整數(shù)除法的法則進(jìn)行計(jì)算，求得商。例如，24÷12=2。（3）計(jì)算余數(shù)，即將小數(shù)點(diǎn)帶回到商的小數(shù)點(diǎn)位置，用0填補(bǔ)余數(shù)的左邊，再進(jìn)行除法運(yùn)算。例如，2.4÷1.2，商為2，余數(shù)為0.4，將0.4變?yōu)?，再除以12，得到0。3.小數(shù)點(diǎn)在運(yùn)算中的位置變化：在除法運(yùn)算中，小數(shù)點(diǎn)的位置會(huì)隨著運(yùn)算步驟的進(jìn)行而變化。例如，2.4÷1.2，小數(shù)點(diǎn)最初在2.4的后面，經(jīng)過(guò)對(duì)齊和整數(shù)除法運(yùn)算后，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)到商的前面，回到余數(shù)的后面。二、小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算實(shí)例以2.4÷1.2為例，具體步驟如下：1.對(duì)齊：將小數(shù)2.4和整數(shù)1.2對(duì)齊，同時(shí)在1.2的右邊補(bǔ)上一個(gè)0，變?yōu)?2。2.整數(shù)除法：將24（2.4變?yōu)?4后）除以12，得到商2。3.余數(shù)計(jì)算：將小數(shù)點(diǎn)帶回到商的小數(shù)點(diǎn)位置，即2.，余數(shù)為0.4。將0.4變?yōu)?，再除以12，得到0。4.最終結(jié)果：商為2，余數(shù)為0，所以2.4÷1.2=2。三、學(xué)生在計(jì)算小數(shù)除以整數(shù)時(shí)可能出現(xiàn)的問(wèn)題1.對(duì)齊不正確：學(xué)生在對(duì)齊小數(shù)和整數(shù)時(shí)，可能將小數(shù)點(diǎn)位置搞錯(cuò)，導(dǎo)致后續(xù)運(yùn)算錯(cuò)誤。2.整數(shù)除法計(jì)算錯(cuò)誤：學(xué)生在進(jìn)行整數(shù)除法運(yùn)算時(shí)，可能由于對(duì)除法法則不熟悉，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。3.余數(shù)處理不當(dāng)：學(xué)生在處理余數(shù)時(shí)，可能忘記將小數(shù)點(diǎn)帶回商的小數(shù)點(diǎn)位置，或者在填補(bǔ)余數(shù)的左邊時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。四、針對(duì)問(wèn)題的解決方法1.加強(qiáng)對(duì)小數(shù)點(diǎn)位置的引導(dǎo)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意小數(shù)點(diǎn)的位置，確保在對(duì)齊和運(yùn)算過(guò)程中小數(shù)點(diǎn)位置正確。2.熟悉除法法則：教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)除法法則的講解和練習(xí)，讓學(xué)生在計(jì)算整數(shù)除法時(shí)能夠熟練運(yùn)用。3.余數(shù)處理方法指導(dǎo)：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確處理余數(shù)，特別是在將小數(shù)點(diǎn)帶回商的小數(shù)點(diǎn)位置和填補(bǔ)余數(shù)的左邊時(shí)，要仔細(xì)講解和示范。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)1.使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，講解小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生易于理解。2.在講解過(guò)程中，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)活潑，富有感染力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.針對(duì)不同的學(xué)生，采用不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，使所有學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。二、時(shí)間分配1.合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。2.在講解和小結(jié)環(huán)節(jié)，適當(dāng)留出時(shí)間讓學(xué)生思考和提問(wèn)。3.控制練習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間，保證所有學(xué)生都能完成練習(xí)題。三、課堂提問(wèn)1.設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和小數(shù)除以整數(shù)的相關(guān)知識(shí)。2.鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。3.對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的反饋，表?yè)P(yáng)正確的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正錯(cuò)誤的回答。四、情景導(dǎo)入1.利用生活中的實(shí)際情景導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)小數(shù)除以整數(shù)的興趣。2.通過(guò)展示價(jià)格標(biāo)簽等實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小數(shù)除以整數(shù)在生活中的應(yīng)用。3.引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)除以整數(shù)的概念和意義，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。五、教案反思1.反思教學(xué)內(nèi)容是否全面，是否有重點(diǎn)突