濰坊安丘教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能 力》強化練習試題

濰坊安丘教師招聘教師資格證《中學教育教學知識與能力》強化練習試題

一、單選題

1.在對學生進行心理輔導時，常使用的“強化法''屬于（）O

A彳亍為改變法B.認知改變法

C.精神分析法D.運動改變法

答案：：A

解析：：

【考查要點】本題考查的知識點是“行為改變法”。

【名師詳解】學生行為改變的基本方法有：強化法、代幣獎勵法、行為塑造法、示范法和

處罰法。

2.德育在人的全面發(fā)展教育中起著（）作用。

A.導向和動力

B.關鍵

C.基礎

D.物質(zhì)基礎

答案：：A

解析：：

德育在人的全面發(fā)展教育中起著導向和動力作用。

3.進行德育要注意依靠學生集體、通過集體進行教育，以便充分發(fā)揮學生集體在教育中的

巨大作用，這樣的德育原則是（）。

A.理論和實踐相結(jié)合原則

B.疏導原則

C.因材施教原則

D.集體教育原則

第1頁/共12頁

答案：：D

解析：：

集體教育原則是指在德育過程中，教育者要善于組織和教育學生熱愛集體，并依靠集體的

力量去教育每個學生。

4.學校德育對政治、經(jīng)濟、文化發(fā)生影響的功能即指（）。

A.發(fā)展性功能

B.個體性功能

C.教育性功能

D.社會性功能

答案：：D

解析：：

政治、經(jīng)濟和文化等各因素表現(xiàn)了教育的社會性功能。

5.通過角色訓練增強自信心，然后將所學得的應對方式應用到實際生活情境中的行為演練

方式稱之為（）。

A.自我控制訓練

B.自我強化訓練

C.自我監(jiān)督訓練

D.肯定性訓練

答案：：D

解析：：

肯定性訓練是指通過角色訓練增強自信心，然后將所學得的應對方式應用到實際生活情境

中的行為演練方式。

6.在心理輔導的行為演練中，系統(tǒng)脫敏法是由（）首創(chuàng)。

A.皮亞杰

B.雅各布森

C.艾里斯

D.沃爾帕

第2頁/共12頁

答案：：D

解析：：

肌肉的松弛訓練法是由雅各布森首創(chuàng)的。在心理輔導的行為演練中，系統(tǒng)脫敏法是由沃爾

帕首創(chuàng)。在心理輔導中，理性情緒輔導法是由艾里斯首創(chuàng)的。故選D。

7.把文章的各個段落綜合起來，把握其中心思想，這是思維過程的（）。

A.分析

B.綜合

C.比較

D.抽象

答案：：B

解析：：

綜合是在人腦中把事物或?qū)ο蟮膫€別部分或?qū)傩月?lián)合為一體，把段落綜合起來進行理解是

思維的綜合過程。

8.科學技術(shù)知識的再生產(chǎn)有多種途徑，其中最重要的途徑是（）

A.社會生活

B.科學實驗

C.生產(chǎn)勞動

D.學校教育

答案：：D

解析：：

學校教育

9.學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)

屬于下列哪一種教學方法？（）

A、實驗法

B、參觀法

C、演示法

D、實習作業(yè)法

第3頁/共12頁

答案：：D

解析：：

實習作業(yè)法是指教師依據(jù)學科課程標準要求，指導學生運用所學的知識從事一定的工作或

操作，將書本知識運用于實踐的教學方法。實習作業(yè)法在自然科學各門學科和職業(yè)教育中

占有重要地位。

10.“心不在焉，則黑自在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞'‘說明人的心理活動過程離不開

（）o

A、感知

B、記憶

C、注意

D、思維

答案：：C

解析：：

注意是指心理活動對一定對象的選擇性和集中性，是高級心理活動的條件。人的心理活動

離不開注意，如果對事物不加注意，就會產(chǎn)生'‘心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而

不聞'’的現(xiàn)象。

11.依照法律規(guī)定，適齡兒童和青少年必須接受，國家、社會、家庭必須給予以保證的國

民教育是（），它具有強制性。

A、創(chuàng)新教育

B、素質(zhì)教育

C、義務教育

D、家庭教育

答案：：C

解析：：

1986年4月我國頒布的《中華人民共和國義務教育法》是我國首次把免費的、義務的教育

用法律形式固定下來，也就是說適齡的”兒童和少年”必須接受九年的義務教育。

12.學生中常見的焦慮反應是（）焦慮。

第4頁/共12頁

A、學習

B、行為

C、考試

D、適應

答案：：C

解析：：

Co中學生的情緒情感問題體現(xiàn)在焦慮方面，其具體表現(xiàn)主要是：不愿上學，不愿意離開

家長。懷疑自己能力，缺乏自信。學習認真,但總擔心學習不好。害怕考試，考試時過于緊

張。

13.學生閱讀時常使用畫重點線的策略，這是利用了知覺的哪一種基本特性()

A、選擇性

B、理解性

C、整體性

D、恒常性

答案：：A

解析：：

知覺的選擇性是人在知覺客觀世界時，總是有選擇地把少數(shù)事物當成知覺的對象，而把其

他事物當成知覺的背景，以便更清晰地感知一定的事物和對象。因此，學生在閱讀時畫重

點線是一種知覺的選擇。

14.人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調(diào)、情感和諧及()。

A.態(tài)度一致

B.行動一致

C.觀點趨同

D.相互理解與扶持

答案：：B

解析：：

第5頁/共12頁

人際吸引以認知協(xié)調(diào)、情感和諧及行動一致為特點。

15教育要掌握和利用人的發(fā)展的成熱機制''抓住發(fā)展的關鍵時期，不失時機的采取有效

措施，卓有成效地促進學生發(fā)展，這反映了人的身心發(fā)展具有()O

A.順序性

B.穩(wěn)定性

C.不平衡性

D.個別差異性

答案：：C

解析：：

學生的身心發(fā)展是不平衡的，主要是指人的身心發(fā)展在同一方面的不同時期發(fā)展不均衡，

在不同方面同一時期也不均衡。個體身心發(fā)展的不平衡性要求教師要把握其發(fā)展的關鍵

期，不失時機地采取教育措施，使其獲得最佳發(fā)展?；蛘哒f我們在教育教學活動中要注意

發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，多采用鼓勵教育的方式來促進學生的發(fā)展。題干的表述反映了人

身心發(fā)展具有不平衡性。

16.校園文化的核心是()o

A.物質(zhì)文化

B.學生文化

C.教師文化

D.精神文化

答案：：D

解析：：

學校的精神或觀念文化是校園文化的核心。

17.李老師在教《落花生》一課時，讓學生各抒己見，談談該做什么樣的人。李老師運用

的教學方法是()o

A.講授法

B.討論法

C.談話法

第6頁/共12頁

D.發(fā)現(xiàn)法

答案：：B

解析：：

討論法是學生在教師指導下，為解決某個問題進行探討、辯論從而獲取知識的方法。題目

中教師讓學生各抒己見，就該做哪種類型的人這一問題進行討論.屬于討論法。

18.新課程的核心理念是()

A.促進教師專業(yè)發(fā)展

B.為了每位學生的發(fā)展

C.發(fā)展性評價

D.轉(zhuǎn)變舊的學習方式

答案：：B

解析：：

我國當前課程改革的核心理念是：為了中華民族的復興，為了每位學生的發(fā)展。

19.初中階段開設的歷史與社會課，融合了歷史與地理的知識，該課程屬于()。

A.學科課程

B.綜合課程

C.活動課程

D.綜合實踐活動課程

答案：：B

解析：：

綜合課程是打破傳統(tǒng)的學科課程的知識領域，組合兩門以上學科領域而構(gòu)成的一門學科。

它強調(diào)學科之間的關聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系，其課程的主導價值在于通過相關學科的整

合，促進學生認識的整體性發(fā)展并把握解決問題的全面的視野與方法。

20.下列選項中，關于課程的說法不正確的一項是()。

A.“課程”一詞含有學習的范圍和進程的意思

B.課程與教材、學科的涵義相同

第7頁/共12頁

c.課程隨社會的發(fā)展而演變.反映一定社會的政治、經(jīng)濟要求

D.狹義的課程概念是指某一門學科，如數(shù)學課程，歷史課程

答案：：B

解析：：

在我國古代，提出“寬著期限，緊著課程”“小立課程，大做功夫“課程”一詞包含學習范圍

和進程的意思，故A項正確。課程反映一定社會的政治、經(jīng)濟的要求，受一定社會生產(chǎn)力

和科學文化發(fā)展水平以及學生身心發(fā)展規(guī)律的制約，故C項正確。課程有廣義和狹義之

分，廣義的課程是指各級各類學校為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而規(guī)定的學習科目及其進程的總和。狹

義的課程特指某一門學科，如數(shù)學課程、歷史課程等。故D項正確。教材是教師和學生據(jù)

以進行教學活動的材料，學科是指一定科學領域或一門科學的分支。因此課程、教材和學

科的涵義并不相同?B項說法錯誤。

21.在有幾種可能解答的問題情境中，個體傾向于很快地檢驗假設，并且常常出錯的認知

方式被稱為()O

A,沖動型

B.沉思型

C.場獨立型

D.場依存型

答案：：A

解析：：

在學習過程中，有的學生反應非?？欤粔驕蚀_，這種反應方式稱為沖動型。

22.面對問題時，總是把問題考慮清楚后再作反應，看重問題解決的質(zhì)量。具有這種特點

的認知方式是()。

A.場獨立型

B.場依存型

C.沖動型

D.沉思型

答案：。

第8頁/共12頁

解析：：

沖動型是指當個體處于不明情境時，傾向于用自己想到的第一個答案來回答問題；沉思型

是指當個體處于不明情境時，傾向于深思熟慮，仔細考慮所觀察到的現(xiàn)象及所面臨的問

題，權(quán)衡各種解決問題的方法，然后從中選擇一個最佳答案。

23.人的發(fā)展總是受到社會的制約，這意味著（）

A.教育要堅持社會本位的價值取向

B.教育要充分考慮社會發(fā)展的需要

C.教育目的的確定不應從個人出發(fā)

D.教育要為社會生活做準備

答案：：B

24.認為人的性本能是最基本的自然本能,它是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的

動因。提出這一觀點的學者是（）O

A.弗洛伊德B.華生

C.桑代克D.巴甫洛夫

答案：：A

解析：：

【考：要點】本題考查的知識點是“弗洛伊德的教育思想"，這部分知識需要考生了解。

【名師詳解】題干所述是一種典型的內(nèi)發(fā)論。弗洛伊德認為，人的性本能是最基本的自然

本能，它是推動人發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。

25.國家或政黨根據(jù)一定時期的政治和經(jīng)濟的要求，規(guī)定的教育工作的發(fā)展思路和發(fā)展方

向是（）o

A.教育目標

B.教育目的

C.教育方針

D.教育策略

第9頁/共12頁

答案：：c

解析：：

教育方針是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總的方向和總指針，是教育

基本政策的總概括。

26.瞬時記憶的貯存時間大約為（）

A.0.25秒~4秒

8.0.2秒~0.5秒

C.2秒~I分鐘

D,5秒~2分

答案：：A

解析：：

瞬時記憶是指外界刺激以極短的時間一次呈現(xiàn)后，一定數(shù)量的信息在感覺通道內(nèi)迅速被登

記并保留一瞬間的記憶。外界信息在感覺記憶中的保持是很短暫的，圖像記憶保持的時間

約0.25—1秒，聲像記憶雖超過I秒，但也不長于4秒。

27沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的（）o

A.生理健康

B.生理衛(wèi)生

C.心理健康

D.身體健康

答案：：C

解析：：

現(xiàn)代意義上的健康不僅指身體上的健康，還包括心理的健康和良好的社會適應?！皼]有查出

病就是健康”只關注了生理健康，而忽略了心理健康。

28.分配學生座位時，教師最值得關心的是（）o

A.對課堂紀律的影響

第10頁/共12頁

B.學生聽課效果

C.后進生的感受

D.人際關系的影響

答案：：D

解析：：

分配學生座位時，最值得教師關注的應該是對人際關系的影響。

29.把大班上課、小班討論、個人獨立研究結(jié)合在-起，并采用靈活的時間單位代替固定

劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這種出現(xiàn)于美國20世紀50年代.的教學組

織形式是()O

A.文納特卡制B.活動課時制

C.道爾頓制D.特朗普制

答案：。

解析：：

特朗普制，又稱“靈活的課程表”，這是20世紀后半葉在美國一些學校進行實驗的一種教學

組織形式，由教育學教授勞伊德*特朗普提出。其基本做法是，把大班上課、小班討論、個

別作業(yè)三種教學組織形式結(jié)合起來。

二、問答題

30.教學的任務就是向?qū)W生傳投知識.

解析：：

教學的一般任務包括:①引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能。教學的首要任務是使

學生掌握系統(tǒng)的科學文化基礎知識，形成基本技能、技巧，其他任務的實現(xiàn)都是在完成這

一任務的過程中和基礎上進行的。②發(fā)展學生智能，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能

力。③發(fā)展學生體能，提高學生身心健康水平。④培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和審美能力。

⑤培養(yǎng)學生具備良好的道德品質(zhì)和個性心理特征，形成科學的世界觀。這五項基本任務是

相互聯(lián)系、相互促進的，其中使學生掌握基礎知識、形成基本技能是基礎，發(fā)展智能是核