2024年湘藝版四年級下冊音樂全冊教案

最新湘藝版四年級下冊音樂全冊教案彩色的中國教材分析：這首歌的歌詞從環(huán)境保護的角度體現(xiàn)了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動流暢地體現(xiàn)了對祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)友好社會的追求，讓演唱者真正感受到“神州到處好”，并警醒地告誡祖國子女，“保護環(huán)境從我做起”。學(xué)唱這首歌，不僅能讓學(xué)生在生動活潑、輕松愉悅的氣氛中受到思想教育，陶冶學(xué)生的情操，還可啟動學(xué)生的心智，一舉兩得。教學(xué)目的：對的地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡樸圖形在譜中畫一畫，然後再唱一唱。有感情地演唱歌曲《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。教學(xué)重難點：唱好歌曲《彩色的中國》細膩地體現(xiàn)歌曲真正的內(nèi)涵。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患Y品，為大家演唱《愛我中華》。先給老師來點掌聲鼓勵鼓勵好嗎謝謝！師：謝謝同學(xué)們的掌聲，剛剛老師唱的這首歌《愛我中華》體現(xiàn)了一種怎樣的情感呢？請同學(xué)們積極踴躍的回答一下！生：（師引導(dǎo)）對祖國母親的熱愛師：嗯，是的，同學(xué)們回答的很好，這首歌曲真切的體現(xiàn)了全國各族人民對偉大祖國的熱愛和建設(shè)偉大祖國的豪情。那么，類似這種情感的歌曲諸多諸多，接下來就讓我們共同來感受一下（這就是我們彩色的中國。。。）新授部分：欣賞視頻：（直接播放）師：好，同學(xué)們，歌曲已經(jīng)欣賞完了，那么這首歌曲的旋律怎么樣？歌詞描繪的是體現(xiàn)了怎樣的情感呢？生：（師引導(dǎo)）師：嗯，不錯，同學(xué)們回答的很好，這首歌曲歡快、旋律優(yōu)美，好似同學(xué)們在邊歌邊舞，親切的體現(xiàn)了對祖國河山的熱愛和贊美之情。那么，這首歌的節(jié)拍是什么？它的節(jié)拍特點或者說強弱規(guī)律又是怎樣的？帶著這兩個問題，讓我們再來感受下這首歌曲。同學(xué)們，可以邊聽著歌曲邊用手打著節(jié)拍.（播放音頻）師：好！剛剛啊，同學(xué)們體現(xiàn)的非常好！通過大家剛剛對這首歌曲的陶醉和投入，大家齊聲告訴老師，這首歌的節(jié)拍是幾幾拍?。可?/4拍師：嗯，對的，那么誰能告訴我3/4拍的節(jié)拍特點或者說是強弱規(guī)律是怎樣的呢？生：強弱弱師：嗯，很好！3/4拍的強弱規(guī)律是強弱弱，下面請同學(xué)們伸出你們的右手，跟著老師一起來打一下3/4拍的節(jié)奏（打四小節(jié)）。很好，同學(xué)們體現(xiàn)的非常好，那接下來就讓我們共同來學(xué)習(xí)這首歌曲。學(xué)唱歌曲：學(xué)唱高聲部歌譜師：首先請同學(xué)們端正坐姿，肩頸放松；兩眼平視，在演唱的過程中，但愿同學(xué)們可以保持好甜美的微笑和飽滿的精神狀態(tài)。來，同學(xué)們，在唱歌之前先給老師一種最最甜美的微笑！生：（微笑）師：嗯，很好，但愿大家保持好這種狀態(tài)。下面我們先用“l(fā)a”一句句的來學(xué)唱這首歌。師：（教唱一遍至B段）這首歌曲共分為兩個部分，也就是兩大段，剛剛我們唱的是這首歌曲的第一部分也就是A段，A段體現(xiàn)我們青少年的好動、好奇。背面就是第二部分也就是B段，歌曲在這裏形成了高潮。同學(xué)們，看一下我們這首歌背面的這部分出現(xiàn)了11：這個記號是什么記號??？生：反復(fù)記號師：嗯，是的，因此說這兩句是反復(fù)樂句，從而鞏固了歌曲的主題，因此我們剛剛唱的時候應(yīng)當從這句反復(fù)一遍到第二段的結(jié)束句。二、新授歌曲好，同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)大體熟悉了這首歌的旋律，讓我們共同用“l(fā)a”完整的齊唱第一遍。生：。。。師：好，同學(xué)們，剛剛大家唱的不錯，不過有個別需要注意的地方，大家看這裏，這是剛剛我們唱的第一樂句，這是第二樂句，第三樂句，第四樂句，這四個樂句當中頻繁的出現(xiàn)了一種特殊的音符，它可以渲染歌曲的感情色彩，大家看它是什么音符？生：休止符師：沒錯！休止符發(fā)揮著畫龍點睛的作用，它使旋律增長了流動感，這種音樂體現(xiàn)作用重點是一種“情”字，到達一種“此處無聲勝有聲”的效果。那么，1.第一樂句“輕輕打開地圖冊”的休止符，我們應(yīng)當把它空出來、放在心裏，大家跟著老師用“l(fā)a”唱一遍（師用“l(fā)a”教唱兩遍，引導(dǎo)學(xué)生帶有感情演唱）2.然後，第二樂句和第三樂句中的休止符，我們要唱出“聲斷氣不?！钡男Ч?。2來，我們一起來體驗一下3.“彎彎的是黃河”2、3、空4.用“l(fā)a”齊唱第二遍2）學(xué)唱歌詞：師：恩，不錯，同學(xué)們唱的很好，熟悉旋律過後，讓我們看一下這首歌的歌詞。歌詞是一首歌的靈魂，它為歌曲注入了濃厚的感情，那么這首歌的歌詞也是非常優(yōu)美的，讓我們一起來有感情的朗誦一遍，“輕輕打開地圖冊”1、2！生：“。。。。。?！睅煟亨牛瑢W(xué)們朗誦的很好，當我們輕輕打開地圖冊，我們第一眼就看到了彩色的中國，有碧綠的（草原），金黃的（沙漠），尚有長長的（長江），彎彎的（黃河）。嗯，是的，我們的祖國是如此的漂亮，就讓我們跟著伴奏輕輕的把這優(yōu)美的歌詞填上。生：（跟琴填唱歌詞，師加入二聲部演唱）師：恩，同學(xué)們唱的非常好，那么剛剛這一遍同學(xué)們有無發(fā)既有何變化？生：老師唱了，和我們唱的不一樣樣師：恩，是的，這就是我們所謂的“二聲部”，它使歌曲的旋律愈加的豐富多彩。下面讓我們一起用“l(fā)a”來學(xué)唱第二聲部的旋律。（唱畢）讓我們跟著伴奏輕輕地把第二聲部的歌詞填上。三、練習(xí)合唱恩，很好，下面我們來分聲部合唱這首歌，我給大家分一下聲部，這邊的同學(xué)是第一聲部，這邊的是第二聲部，請大家端恰好自已的坐姿。目前我們就是一種專業(yè)的合唱隊，我們?yōu)樽砸训暮铣犉鹨环N響亮而又文雅的名字。。。生：。。。師：好，我們請我們班的音樂課代表起立，為我們擔任主持人來報一下幕生：下面請欣賞由“。。。”合唱隊為大家?guī)淼暮铣恫噬闹袊?，掌聲歡迎！師：（彈伴奏生唱，協(xié)助第二聲部同學(xué)演唱，根據(jù)狀況，換組再來一遍）師：恩，真是唱的太好了，大家再次把熱烈的掌聲送給自已好嗎？！四、拓展與延伸分析講解演唱形式：我們的演唱形式是什么？（齊唱、合唱）其實這首歌曲是由齊唱與合唱兩種演唱形式。那么，剛剛老師的演唱形式是什么？（獨唱）2.常見的演唱形式獨唱、齊唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱欣賞合唱視頻《走向復(fù)興》3五、主題升華1、師：我們把這首《彩色的中國》唱的很美很美，你們但愿我們彩色的中國什么顏色可以再多某些，什么顏色可以再少某些呢？生：（分別交流自已的想法）2.師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢？生：（再次交流）師：（小結(jié)）大家說的很好，我們每個人都應(yīng)當行動起來，保護環(huán)境，從我做起，從目前做起，相信大家喜歡的顏色會越來越多，彩色的中國會越來越美。好，我們這節(jié)課就上到這裏，同學(xué)們，下課！3.伴隨《走向復(fù)興》下課。歌唱祖國教學(xué)目的：通過欣賞《歌唱祖國》，對學(xué)生進行革命老式教育，激發(fā)他們的愛國主義情感，并能運用雄渾有力的聲音來體現(xiàn)歌曲雄壯激昂的情緒。教學(xué)重難點：熟悉主題，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探。1、組織教學(xué)：師生問好。2、發(fā)聲練習(xí)；規(guī)定學(xué)生在氣息控制下迅速有彈性的演唱。同學(xué)們齊唱《中華人民共和國國歌》，然後說說感受。生：我有一種堅定不移、勢不可擋之感。師：國歌是我們?nèi)巳吮爻母枨?，今天再來學(xué)習(xí)一首國歌《歌唱祖國》。我們先來聽一聽感受一下。播放《歌唱祖國》音樂。設(shè)問：1、你聽過這首歌嗎？什么時間聽到的？2、這首歌曲的演唱形式是齊唱還是合唱？生：每當我們收聽中央人民廣播電臺開始的時候唱這首歌。生：我們在看新聞聯(lián)播的時候也聽到這首歌。4師：同學(xué)門真棒，每當我們收聽中央人民廣播電臺全國新聞聯(lián)播時，都可聽到“開始曲”雄渾有力的音樂聲，這就是歌曲《歌唱祖國》的曲調(diào)。這首歌曲誕生于1950年5月，體現(xiàn)了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸曰上的嶄新面貌，記錄了剛剛解放的中國人民雄偉奮進的步伐。師：同學(xué)們想懂得哪些問題呢？生：1、歌曲分幾部分？每個部分講述什么內(nèi)容？2、旋律中那些樂理符號是什么？3、這首歌曲的重要節(jié)奏型有哪些？師：請同學(xué)們帶著問題再次聆聽歌曲。播放《歌唱祖國》音樂。二、解疑合探師：同學(xué)們，剛剛提出的問題誰可以回答？生甲：歌曲出現(xiàn)反復(fù)記號。生乙：歌曲用了大量弱起小節(jié)和附點音符。師：這些同學(xué)回答的真好。那么歌曲的重要節(jié)奏是什么？分小組討論一下，三分鐘後演板。生討論後演板：1、2/4o某.某|某某|某某|某.某|某某.某|某某|某.某某某|某-||2、2/4某.某某|某.o|某.某|某某.某|某某某某|某-||師問：同學(xué)們，這兩位同學(xué)寫的全面嗎？一學(xué)生回答：不夠全面，有一種地方?jīng)]寫出來。師：那你能寫出來嗎？這位同學(xué)上臺演板：3、2/4某某某|某某某|某某|某o某|某.某某某|某.某|某.某某某|某o||師總結(jié)：這些同學(xué)寫的很好，大家一起來把這些節(jié)奏用你喜歡的方式體現(xiàn)出來。師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)節(jié)奏。師再次播放音樂，讓同學(xué)們處理第一和第四個問題。師：這首歌曲分幾部分？每一部分講述什么內(nèi)容？（分小組討論兩分鐘）生：歌曲有四段，每段分兩部分。師總結(jié)：歌曲有主歌和副歌構(gòu)成，在號角式的引子之後，副歌從弱拍開始，有分解的主和弦音構(gòu)成的上行音調(diào)和鏗鏘有力的節(jié)奏，給人以豪邁雄壯的感覺。主歌包括三段歌詞，在雄壯有力的音調(diào)中，柔合了誠摯深切的贊美之情。主歌與副歌在節(jié)奏、音調(diào)、構(gòu)造方面形成強烈的對比。歌曲在主歌副歌交替後，以副歌結(jié)束全曲，構(gòu)成了5帶再現(xiàn)的三段體曲式。師：歌曲的旋律有什么特點？讓我們唱應(yīng)當怎樣唱？生：歌曲比較雄渾有力。生：我們應(yīng)當用有力的聲音來體現(xiàn)這首歌。師：同學(xué)門說的真好，我們一起再來聽聽歌曲。（播放音樂）三、質(zhì)疑再探：師出示一組選擇題：1、聽錄音--------歌曲的情緒是怎樣的？選擇：A、歡快活躍B、親切抒情C、雄渾有力2、歌曲的旋律有什么特點？A、婉轉(zhuǎn)細膩柔美B、粗獷豪放抒情C、中版壯大行進地3、我們應(yīng)當怎樣唱？A、用雄渾有力的聲音B、婉轉(zhuǎn)細膩柔美的聲音師：同學(xué)們，我們目前來做一組選擇題，鞏固一下我們這節(jié)課的內(nèi)容。（學(xué)生做完題後學(xué)生評價，師總結(jié)）四、拓展延伸(1)(2)提成三組或四組討論歌曲的情感處理。(三組分為每組一段歌詞；四組分為另一組討論第二樂段的處理。)(3)各組簡樸匯報一下對各段歌詞的處理設(shè)想。(速度、各樂句的力度、特殊詞句的處理等)，并進行試唱，大家集體協(xié)助處理完善。(4)選出領(lǐng)唱的同學(xué)，按教材上的規(guī)定試唱。請四、五位同學(xué)用打擊樂伴奏。(5)讓學(xué)生討論自已喜歡的演唱形式，按他們設(shè)計的形式歌唱演出。（6）、小結(jié)通過對歌唱祖國的學(xué)習(xí)，我們深入理解了新中國是來之不易的，我們要捍衛(wèi)她，目前我們要發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握更多的本領(lǐng)，未來把祖國建設(shè)得更繁華、更昌盛、更富強。達古拉教學(xué)目的：1理解蒙古族的風(fēng)情，學(xué)唱《達古拉》2通過學(xué)唱歌曲《拉古拉》，讓學(xué)生領(lǐng)悟一方水土養(yǎng)一方人的情感。6教學(xué)重難點：一、學(xué)唱歌曲，理解蒙古族音樂的特點。二、唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié)。教具準備：電子琴、錄音機、節(jié)奏卡片、節(jié)奏樂器、多媒體課件。教學(xué)過程：一、師生問好。二、發(fā)聲訓(xùn)練。三、學(xué)唱歌曲《達古拉》：1、播放課件導(dǎo)入新課：老師今天給大家簡介幾位小朋友，看看哪位同學(xué)認識她們，懂得他們的家在哪兒？播放《草原英雄小姐妹》課件或有關(guān)課件。啟發(fā)學(xué)生進行有創(chuàng)意地自由回答。2、理解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色。3、聽歌曲范唱《達古拉》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學(xué)生說說歌曲內(nèi)容。4、學(xué)唱歌曲，師生合作，教師彈伴奏，學(xué)生裝跟唱。5、處理歌曲的難點，重點練唱歌曲的附點節(jié)奏，和一音多詞的地方6、演出：學(xué)蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作，配合歌曲音樂進行演出。請舞蹈隊的同學(xué)上來演出，其他同學(xué)拍手唱歌。7、游戲：拼節(jié)奏卡片，一部分同學(xué)演出，一部分同學(xué)選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏，8、加入樂器，為歌曲伴奏9、完整體現(xiàn)四、課堂小結(jié)可愛的羊群教學(xué)目的：1、通過音樂創(chuàng)作，學(xué)習(xí)運用力度記號、速度記號、表情記號來體現(xiàn)不一樣的音樂情景。2、通過音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)明能力，增進學(xué)生協(xié)作能力。3、運用輔助創(chuàng)作手段，提高學(xué)生的音樂體現(xiàn)力。教學(xué)重難點：通過多種旋律的創(chuàng)編來體現(xiàn)不一樣的音樂情景。通過節(jié)奏、速度、力度等要素來體現(xiàn)音樂。7教具準備：多媒體課件、卡片教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：聽音樂《可愛的羊群》進教室，師生問好。二、導(dǎo)入：1、師：同學(xué)們，聽了剛剛這首《可愛的羊群》，你仿佛看到了什么？那么請你找一找在這首歌曲旋律中，哪些音出現(xiàn)得較多？學(xué)生邊說，師板書：66學(xué)生隨琴視唱。2、師：你可別小看這1、2、3、5、6幾種音，我們可以通過不一樣的節(jié)奏，像魔術(shù)師同樣變化出無窮奇妙的音樂，給我們帶來不一樣的感受，不信，我們來聽《金孔雀》。出示旋律：1=C3135|5—|3612|2—|3135|166|2161|1—|（1）彈旋律，完後問：你覺得金孔雀它會在干什么呢？（跳舞）（2）下面我們變化一下，出示旋律：1=C33113355|555555|33661122|222222|33113355|116666|22116611|111111|師彈旋律，完後問：這時速度有什么變化？節(jié)奏比剛剛緊密呢還是寬松呢？那么這時金孔雀又在干什么呢？（3）我們再變化一下（出示旋律）：1=C83－1|3－5|5－－|5－－|3－6|1－2|2－－|2－－|3－1|3－5|1－6|6－－|2－1|6－1|1－－|1－－|師彈旋律，完後問：目前速度怎樣？節(jié)奏是緊密還是寬松的？又體現(xiàn)了金孔雀在干什么？3、師：啊，音樂真是神奇，我們只變化了原曲的節(jié)奏、速度，就能變化出這樣多不一樣情緒的曲子，同學(xué)們，我們也可以把黑板上的這些音符加上不一樣的節(jié)奏、速度，也變化出小羊不一樣情景的曲子，你想嘗試嗎？三、音樂創(chuàng)作：1、師：就讓我們伴隨羊群一起向青青的草地出發(fā)吧！小羊來到草地上，吃飽了青草，玩起了跨欄的游戲，可是沒有音樂，它們越跨越?jīng)]勁，怎么辦呢？同學(xué)們，我們一起來為它們編個《小羊運動曲》，好嗎？編旋律必須先排列出節(jié)奏框架，咱們一起來看這四種節(jié)奏：某某某、某·某某、某·某某某、某某某某你會讀嗎？（集體、抽生）生邊讀，師將這四張卡片貼在黑板上，然後生齊讀這條節(jié)奏。師：你有無更好的組合措施，抽生。你還能用其他不一樣方式來體現(xiàn)這條節(jié)奏，例如拍肩、跺腳。2、同學(xué)們的節(jié)奏編得真棒，假如再加上音符，變成好聽的旋律，小羊們聽了肯定會跨得更起勁，你能把這些音符按照它的次序填寫到我們組合好的節(jié)奏中去嗎？下面我們進行小組討論，前後二排同學(xué)為一小組，每小組的其中一種抽屜中有三張卡片，待會請你拿出一張的空的節(jié)奏卡片，（師示范）把編好的旋律直接寫到卡片中去，這是，一小節(jié)幾拍？編完後，一起唱一唱。（挑兩小組作品貼上）3、師：讓我們一起來欣賞這兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到，你看，小羊們聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越跨越快樂，可是其中一只小羊由于貪玩，離開了羊群，找不到伙伴，它多著急呀。某—某某某某某某某某某某某某某某某某某某某你覺得這四種節(jié)奏中哪幾種適合體現(xiàn)小羊這時著急的心情。（某某某某某某某某、某某某某某某），你會讀嗎？有了節(jié)奏，下面我們就來編一段能體現(xiàn)小羊著急心情的旋律，請你待會拿出的另一張卡片，把黑板上這些音符編到這兩種節(jié)奏中去，老師已經(jīng)把前二小節(jié)旋律編好了，請小組進行討論，完畢後二小節(jié)的編寫，并一起唱一唱。4、展示作品。95、合法小羊著急的時候，羊媽媽找來了，你看它們在一起多開心呀！太陽漸漸下山了，月亮爬上來了，羊兒們也休息，就讓我們?yōu)檠騼壕幰欢巍稉u籃曲》吧，你覺得哪條節(jié)奏最適合編搖籃曲？（某—某）6、請拿出最終一張卡片，一小節(jié)幾拍？咱們也用剛剛的措施，把黑板上的音符編到這種節(jié)奏中去，完後後二小節(jié)旋律的編寫。唱一唱7、展示作品四、創(chuàng)作加工1、同學(xué)們剛剛創(chuàng)作的幾種小曲子，把它們連起來就是《可愛的羊群》組曲，小羊們聽了可真快樂，它們想和我們一起開個聯(lián)歡會好嗎？（課件出示）：可愛的羊群（1）小羊運動曲（2）受驚的小羊（3）羊兒搖籃曲下面，我們進行小組彩排節(jié)目，請你選擇其中一片斷進行演出，請導(dǎo)演，就是我們的小組長負責安排，例如說，哪些同學(xué)唱旋律，哪些同學(xué)用人體樂器伴奏，可以捏指，彈舌等。（按片斷次序指揮）五、小結(jié)小羊們聽著同學(xué)們創(chuàng)編的搖籃曲躺在他某的懷裏睡得更香味了，老師但愿你們後來能創(chuàng)編出更優(yōu)美更動聽的旋律，好，那就讓我們在音樂聲中跟羊兒說再會吧！森吉德瑪教學(xué)目的：欣賞《森吉德瑪》的主題音樂，體驗由于音樂速度的變化，音樂性格的變化。教學(xué)重難點：欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化教具準備：錄音機、多媒體課件。教學(xué)過程：一、看畫創(chuàng)編故事，請學(xué)生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽。二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風(fēng)格并跟隨錄音學(xué)唱音樂主題。（提醒：第一次是慢速，反應(yīng)牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次迅速體現(xiàn)牧民熱情奔放的情感。）10三、分析感受音樂：1、兩幅畫：第一幅是描繪漂亮廣闊大草原的景象；第二幅是體現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面。反復(fù)播放《森吉德瑪》主題，感受音樂中不一樣形象的兩段音樂，它們的旋律是不是相似？假如旋律相似，作曲家又是采用什么措施發(fā)明出兩種不一樣形象的音樂的呢？2、教師總結(jié)：作曲家是用了速度的變化，第一段慢，第二段快，因此，音樂中的速度非常重要，它能變化音樂形象的性格。3、講故事：簡介“森吉德瑪”的故事，這個故事伴隨歌曲傳唱至今。5、歌曲與管弦樂曲的主題旋律是同樣的，只是速度有點不太同樣，管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的。四、再次欣賞《森吉德瑪》全曲。春曉教學(xué)目的：1.能學(xué)會《春曉》，并嘗試用該曲調(diào)舉一反三。2.在學(xué)唱的過程中理解古詩新唱這一音樂體裁形式，通過音樂的旋律感去感受古詩所要體現(xiàn)的意境，3.感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有深入學(xué)習(xí)的愿望。教學(xué)重難點：可以學(xué)會歌曲《春曉》，尋找古詩中的音樂美。引導(dǎo)學(xué)生用聲音去體現(xiàn)古詩中的音樂意境。教具準備：鋼琴、錄音機、磁帶、打擊樂器教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境111、找春天同學(xué)們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一種問題：大家懂得目前是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生答：春季）那春天是什么樣子呢？讓我們在《春天在哪裏》的歌聲中去尋找春天，看看是不是和大家想象的春天同樣呢。（出示圖片，播放音樂）學(xué)生用詞語，句子來描述春天。教師小結(jié)：剛剛大家說的都非常好，用大家的話概括春天就是：春天是個漂亮的季節(jié)，陽光明媚，鳥語花香，到處都是一片生機盎然的景象。2、引導(dǎo)學(xué)生對古詩新唱的認識剛剛大家一起跟著演唱了歌曲《春天在哪裏》，并且還欣賞了春天的照片，那大家想不想用此外的方式來贊美春天的美呢？那今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的唱法：（出示古詩新唱）。同學(xué)們可以想想，在以往的學(xué)習(xí)中有無接觸過這樣的歌唱形式？對，此前學(xué)過的《詠鵝》《游子吟》都是這種詩與歌的完美結(jié)合。那好，既然今天這節(jié)課的主題是“春”，那大家先回憶下此前學(xué)過的哪些古詩是贊美春天的呢？學(xué)生舉例。讓學(xué)生分別朗誦學(xué)過的古詩目前就讓我們來學(xué)唱這首根據(jù)家喻戶曉的唐詩改編的歌曲——《春曉》二．古詩新唱《春曉》（一）1、初次欣賞童聲合唱《春曉》（播放音樂）提出欣賞規(guī)定：在這首歌曲裏面，你覺得與平常學(xué)過的歌曲有什么不一樣樣呢？學(xué)生回答：（出現(xiàn)了二部合唱和古詩朗誦）回答予以小星星獎勵再提出問題：為何作曲家要把合唱與古詩朗誦融合在一起呢？這樣會產(chǎn)生什么樣的效果呢？2、帶著問題再次聽賞《春曉》感受音樂與古詩的完美結(jié)合學(xué)生回答上一種問題：加入古詩朗誦後，整個歌曲愈加地優(yōu)美動聽，很有詩意。很有畫面感，把春天的美體現(xiàn)的愈加生動形象?；卮鹩枰孕⌒切仟剟睿ǘ┌垂?jié)奏朗誦古詩2∕4某某︳某某某∣某某某某∣某0∣春眠不覺曉，到處聞啼鳥，某某︳某某某∣某某某某∣某0‖夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。小組練習(xí)，予以小星星鼓勵（三）1、教師范唱歌曲旋律，學(xué)生可用“嗚”哼唱旋律。12（規(guī)定：隨節(jié)奏晃動身體，感受節(jié)奏的平穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流暢、柔美）2、難點處理：a.感受歌曲第二樂段音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受旋律如春風(fēng)輕輕吹拂。發(fā)“嗚”哼唱旋律。學(xué)生模仿，教師示范。b.（加入古詩朗誦）c、結(jié)尾句的學(xué)習(xí)，自由延長，聲音越來越弱，切分節(jié)奏體現(xiàn)回味無窮，意猶未盡的感覺，教師示范，學(xué)生模仿。3、歌曲中加入動作豐富演出。加入動作：聽、搖頭。春眠不覺曉，到處聞啼鳥。（聽）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（搖頭）共同演唱歌曲《春曉》并加入動作。4、合伴奏演唱，加動作，分派演唱角色。予以小星星獎勵（四）、古詩新唱（舉一反三）任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習(xí)。小組比賽，回答予以小星星獎勵例如：春夜喜雨好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。三、總結(jié)歸納：1、小結(jié)這節(jié)課通過古詩新唱這種新奇的歌唱方式，讓我們一起感受了春天如詩如畫般的美。更讓我們懂得音樂不僅是一首歌，它還是一首詩，一幅畫。目前讓我們閉上雙眼，聆聽這優(yōu)美的歌聲，感受這詩情畫意般的春之美，盡情地把心中對春天的那份熱愛之情用自已獨有的方式體現(xiàn)出來。（聽歌加舞蹈）2、課外延伸任選一首符合該旋律意境的五言絕句進行演唱練習(xí)。感受音樂與古詩結(jié)合的魅力對花教學(xué)目的：1、理解河北民歌，體會河北民歌的地方特點與情緒，能在歡快、熱鬧的氣氛中學(xué)會演唱《對花》這首歌。132、能掌握對唱、演出唱這兩種演唱形式，并結(jié)合手絹舞進行演出,體驗與他人合作的快樂。教學(xué)重難點：1.學(xué)會用富有河北地方特色的音調(diào)演唱歌曲《對花》。2.知識點：上滑音、倚音的實際演唱效果。（其中倚音不作學(xué)習(xí)規(guī)定。）3.引導(dǎo)學(xué)生自主地運用手絹舞這種形式體現(xiàn)歌曲。教具準備：電子琴、教學(xué)配套光盤、三用機、手絹、綬帶等。教學(xué)過程：一、課前律動：師生在《對花》的音樂聲中舞手絹。二、激趣導(dǎo)課：1、師邊轉(zhuǎn)手巾花邊與生問好。2、談話：師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)我手上的這塊手絹與生活中的手絹有什么不一樣嗎？生：略。三、感受與體驗：1、看師：是的，這種手絹是用來跳舞的。懂得嗎？河北的民間舞蹈是以秧歌為主，重要的道具就是這種手絹。老師今天就給大家?guī)砹艘欢问纸佄瑁埻瑢W(xué)們伴隨音樂拍一拍、動一動，為我鼓鼓勁。好嗎？（播放《對花》伴奏樂，師邊舞邊唱。）2、聽1）聽賞《對花》：師：喜歡這個舞蹈嗎？生：略。師：下面我們就一起來欣賞這首具有濃郁河北音調(diào)的歌曲《對花》。請同學(xué)們翻開書本40頁，靜靜地聆聽，聽完後告訴我你覺得這首歌曲的情緒、速度是怎樣的？（播放錄音，板書課題：九、對花）2）復(fù)聽《對花》：師：誰來說說你覺得這首歌帶給你一種什么樣的感受？生：略。師：是的，這是一首很輕快、熱鬧、喜慶的歌曲。下面請同學(xué)們伴隨音樂輕輕地拍腿，感受一下它帶給你的快樂吧！四、理解與認識：1、熟悉旋律：1）師：看得出同學(xué)們拍得都很開心，目前就讓我們也帶著這種歡樂的感覺，用“l(fā)u”把歌曲的旋律哼唱一遍。生：略。2）師：你覺得哪些地方比較難唱？（生自評演唱狀況，分析難點。）師：真是個細心的孩子??！同學(xué)們注意到了嗎？歌曲中出現(xiàn)了許多切分節(jié)奏（板書：“某某某”）和附點音符（板書：“某.某”），只有把它們的時值唱準（指難點處），才能把歌曲唱得更好，先聽老師把節(jié)奏讀一讀。再聽一遍?？纯?，哪些地方有14它們的身影？生：略。3）師：接下來我們再用“l(fā)ai”把歌曲的旋律哼唱一遍,唱的時候要帶著快樂的心情，面帶微笑，還要注意老師剛剛說的節(jié)奏，我要聽到你們最美妙的聲音。（提醒聲音位置和坐姿）2、學(xué)習(xí)歌詞：1）師生問答第一段歌詞：師：這一次唱得好聽多了！目前我來考考大家，比比看誰的腦子最靈，在聽歌的時候已經(jīng)把第一段歌詞記住了。2）學(xué)唱第一段歌詞：①師：你的記性真好！下面我們把第一段歌詞輕聲地唱一唱。②師：唱得不錯，只是歌曲中出現(xiàn)的倚音我們沒有唱出來，它在哪呢？生：略。（師范奏倚音，生練唱此樂句。）③上滑音的教學(xué)：a.師：同學(xué)們，歌曲中還藏著個向上的箭號呢，你們找到它了嗎？這個小記號是“上滑音”，有了它能讓我們的歌聲更有特色呢！聽一聽。（師范唱）b.師：你們也試試？生模仿唱此樂句。④師：目前我們把第一段歌詞完整地唱一遍，要把這種迎接英雄回來的快樂心情唱出來，好嗎？生：略。3）知識技能：①師：目前純熟多了！可是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有？平時我們唱的歌曲的演唱形式大部分是齊唱，而這首歌的演唱形式有什么不一樣？生：略。②師：為何說是“對唱”？生：略。師：你聽得可真仔細??！那么老師剛剛邊演出邊唱的演唱形式叫什么？生：略。③課件出示“小博士”知識點：師：讓我們來看看“小博士”是怎么說的？4）師生對唱：①師：目前讓我們來玩?zhèn)€游戲，也用對歌的方式唱唱第一段歌詞！我唱甲，你們唱乙，誰接不上來就算輸了哦?。◣熖嵝焉?、氣息以及“的”字唱法等。）②師：好，目前你們來考考我，咱們再來一遍，要注意有“齊”字的地方表達我們要一起唱。③生自評演唱狀況：師：誰來說說你覺得自已的演唱怎么樣？（教唱生覺得局限性之處。）④師：你覺得在演唱這首歌時，哪一句最有趣？或者說讓你印象深刻的是哪句？生：略。師：（指著“七撥弄東”）哦，是這句。（師范唱此樂句）這句歌詞讓你想到了什么情景？它模仿的是什么聲音？生：略。師：是的，像人們在敲鑼打鼓地153．理解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作。初步理解浪漫樂派的風(fēng)格特點。4．感悟藝術(shù)歌曲的獨特魅力，對藝術(shù)歌曲產(chǎn)生愛好。教學(xué)重點：理解舒伯特的生平及其音樂創(chuàng)作，初步理解浪漫樂派的風(fēng)格特點，基本掌握基礎(chǔ)知識“藝術(shù)歌曲”和“聲樂套曲”。教學(xué)難點：能以積極的態(tài)度投入到歌曲的情緒和體現(xiàn)中，體會藝術(shù)歌曲的魅力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、成就及創(chuàng)作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生對作曲家的敬佩之情。交流中師生可唱唱熟悉的《搖籃曲》，調(diào)動聽覺好奇心。2、《鱒魚》（1）聆聽中文版《鱒魚》（2）交流體會，如情緒、感受、歌詞內(nèi)容等（3）本首歌曲的內(nèi)容仿佛一種寓言故事一般，在歌詞的表象背面有何象征意義呢？（4）對比聽外文版，邊聽邊打拍子，聽到第三段時舉手，體會音樂旋律有什么變化。（5）交流兩種語言版本的不一樣之處，闡明語言的變化對歌曲風(fēng)格有影響，第三段音調(diào)的變化後，體現(xiàn)什么情緒，音響色彩有何不一樣，探究作曲家在這裏變化的用意。（6）學(xué)生學(xué)唱歌曲第一段歌譜，提問：旋律怎樣體現(xiàn)鱒魚在明亮的水裏自由自在游動？。同步對比唱一下第三段小調(diào)旋律，體會作曲家用大小調(diào)明暗色彩對比的手法體現(xiàn)情緒的變化。（7）請學(xué)生對比教師的即興伴奏與音響裏的伴奏，體會伴奏怎樣營造意境、烘托情緒。（8）歌曲特點小結(jié)：作曲家以詩歌的內(nèi)容為中心，將鋼琴演奏、歌曲和詩詞融為一體，成就了音樂史上所謂的“藝術(shù)歌曲”。（9）理解教材藝術(shù)歌曲的定義。21二、歌曲的構(gòu)造：（1）引子:體現(xiàn)了潺潺流水的形象及鱒魚在河中自由的遨游。（2）第一段：活潑天真的小魚在河中嬉戲。（3）第二段：漁夫要向小鱒魚下毒手。（4）第三段：情緒暗淡，漁夫攪渾水釣到了小鱒魚。三、簡介《鱒魚五重奏》，并聽音樂片段。四、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“藝術(shù)歌曲”的特點：歌詞：根據(jù)文學(xué)家詩作而創(chuàng)作的歌曲；演唱形式：多為獨唱曲；伴奏：一般均有精心編配的鋼琴伴奏；演唱水平：對演唱技術(shù)有較高的規(guī)定。目的：藝術(shù)歌曲是由作曲家為某種藝術(shù)體現(xiàn)的目的；五、舒伯特藝術(shù)歌曲總結(jié)：《鱒魚》優(yōu)美的旋律充足體現(xiàn)出一種抒情性，其從自已對歌詞的體會出發(fā)，根據(jù)歌詞特點而變化的旋律、調(diào)性等拓展了古典主義的體現(xiàn)手法，揭開了浪漫主義的新樂章。六、小結(jié)搖籃曲教學(xué)目的：1．聽“少年舒伯特”的故事，理解舒伯特的生平，學(xué)習(xí)他熱愛音樂、堅持不懈的精神。2．用柔美的聲音演唱《搖籃曲》，體現(xiàn)歌曲安靜、溫暖、甜美的意境。感受母愛的溫暖。教學(xué)重難點：體驗《搖籃曲》體現(xiàn)的內(nèi)容與情感；用柔美的聲音演唱《搖籃曲》。教課時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、營造氣氛1．導(dǎo)入新課：簡介舒伯特的家鄉(xiāng)導(dǎo)言：同學(xué)們，今天我們的音樂之旅將到歐洲一種漂亮的音樂都市去看一看，理解一下奧地利的音樂之城——維也納。222．學(xué)生理解維也納及金色大廳。二、自主學(xué)習(xí)，保持愛好1．觀看連環(huán)畫——少年舒伯特師：在維出納，誕生了諸多著名的音樂家，如海頓、莫扎特等。下面我們來理解其中一位著名的作曲家——弗朗茨、舒伯特。2．學(xué)生觀看課件，讀一讀，說一說：從舒伯特的故事中你受到了什么啟發(fā)？3．師小結(jié)：在我們的學(xué)習(xí)、生活中會碰到許多困難，我們要像舒伯特那樣不怕困難、堅持究竟。三、學(xué)習(xí)歌曲，感受體驗：1．教師講述舒伯特創(chuàng)作搖籃曲的故事：舒柏特被世界人民稱為“歌曲之王”。他是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那裏去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問世，舒伯特卻連溫飽問題也無法處理。一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無分文。他試著走進了維也納的一家飯館。進去後，他到處張望，但愿能看見一種朋友，他的眼光無意中落到桌子卜的一張報紙上，那上面有一首小詩。他看了看，在飯館裏來回走了幾趟，為那首小詩譜上了樂曲，他把樂曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三拾年後來，巴黎的一家商行將這份手稿以四萬法郎的高價售了出去，這就是後來有名的舒伯特《搖籃曲》。2．學(xué)習(xí)歌詞：師生一起有感情地朗誦歌詞。3．聽范唱，感受歌曲情緒師：讀起這首小詩，我仿佛覺得自已是個睡在搖籃裏的小寶寶，夜幕來臨的時候，深蘭色的天空中，星星眨著眼睛，耳邊傳來媽媽動聽的歌聲。放歌曲范唱，學(xué)生靜聽《搖籃曲》。師：聽了這首《搖籃曲》你有什么感受？提醒學(xué)生談對歌曲情緒、速度、力度的感受。師小結(jié)：搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，後來逐漸發(fā)展成為一種音樂體裁。搖籃曲的音樂形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)安靜、徐緩、優(yōu)美，充斥母親對孩子未來的赤誠的祝愿。4．學(xué)生再次聆聽，跟琴用“恩”輕唱歌譜。5．聽唱法學(xué)唱歌曲a、整體隨琴聽唱師：要讓小寶寶入睡聲音應(yīng)當怎么樣？力度是強還是柔？速度呢？演唱時媽媽的心情怎樣？b、重點練唱帶附點與裝飾音的樂句對比演唱帶附點和不帶附點的不一樣，感受搖籃“搖蕩的的感覺”，引導(dǎo)唱好附點23節(jié)奏。學(xué)生可模仿媽媽哄孩子睡覺的情形，隨音樂搖擺身體或作拍寶寶的動作，深入感受歌曲搖蕩的感覺。裝飾音的演唱（“快”）字的演唱，啟發(fā)學(xué)生想象媽媽哄寶寶睡覺的心情怎么樣？裝飾音演唱自然、輕聲一帶而過的感覺。啟發(fā)學(xué)生邊演邊唱，邊體驗。體現(xiàn)出媽媽無限的溫柔與慈祥。C、閉上眼睛聆聽音樂《搖籃曲》，感受躺在媽媽懷裏睡覺的那種舒緩安詳柔美的意境。6．完整有感情地演唱師：讓我們把自已想象成依偎在母親懷抱裏的嬰兒，或想想自已的母親，感受、體會一下，用柔和甜美的聲音演唱《搖籃曲》。學(xué)生演出：學(xué)生上臺演出，互相評價。四、品味親情師：聽了同學(xué)們演唱，我感受到了你們與媽媽之間深厚的愛。為了我們的成長，媽媽付出了許多。媽媽的恩情象溫暖的陽光，無時無刻不照耀著我們，我們要感謝媽媽。在平時的生活中，你是怎樣體現(xiàn)對媽媽感謝的？學(xué)生用簡短的話講述自已與媽媽之間的故事。五、課堂小結(jié)師：在媽媽的呵護下我們健康地成長著，讓我們懷著一顆感恩的心去回報我們的媽媽，回報我們的家人。讓我們唱著音樂家舒伯特的搖籃曲，再次回味一下濃濃的母愛吧！小山羊教學(xué)目的：1.以《剪羊毛》律動導(dǎo)入，學(xué)生能感受快樂、活潑的音樂情緒和風(fēng)格。2.用明亮、悠揚的聲音演唱侗族民歌《小山羊》，體現(xiàn)小羊活潑可愛的形象。3.在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力。重視二聲部訓(xùn)練，體現(xiàn)羊兒吃飽後的自由。教學(xué)重點：用明亮、悠揚的聲音演唱侗族民歌《小山羊》；二聲部合作。教學(xué)難點：24在多種演唱形式中，鍛煉學(xué)生的合作能力；重視二聲部訓(xùn)練，體現(xiàn)羊兒吃飽後的自由。教具準備：課件、電子琴、演出頭飾。教學(xué)過程：一、活動參與，感受音樂。師：你們看過剪羊毛嗎？誰能模仿剪羊毛的動作？生：模仿剪羊毛動作。師：今天老師也領(lǐng)來了幾只可愛的小羊，他們身上的毛這樣長，你們想不想替它們剪一剪呢？（播放伴奏音樂）生：生隨音樂做動作二、學(xué)習(xí)新課，感受歌曲。1.初聽歌曲師：剛剛我們進行了有趣的律動游戲，今天我們要學(xué)習(xí)一首好聽的歌曲《小山羊》。設(shè)問：請聽一聽歌中唱了些什么？體現(xiàn)了什么？生：羊兒在青草地上快樂地奔跑，吃著青草，和它的主人一起玩耍。師：你聽的可真仔細，總結(jié)得也尤其好。老師獎勵你一種小羊頭飾。2.復(fù)聽歌曲生隨樂自由朗誦歌詞，感受歌曲節(jié)奏。3.朗誦歌詞師引導(dǎo)生有節(jié)奏、有表情地朗誦歌詞，生生合作。4.視唱歌譜師帶領(lǐng)生視唱歌譜、用U母音輕聲哼唱。5.歌詞學(xué)唱師教唱、生自學(xué)、師生合作領(lǐng)與合部分、難點處理。6.二聲部合作高下聲部的骨干音進行音程訓(xùn)練、重視聲音的自由舒展。7．加入歌詞師生合作、生生合作。四、拓展延伸,體現(xiàn)音樂。師：牧場真是熱鬧，除了羊毛剪子的咔嚓聲、羊的叫聲，你還能聽到其他的聲音嗎？師：那么我們邀請動物們一起來唱歌好嗎？你想在哪一句加入動物的叫聲？在哪裏加上動作？和小組同學(xué)討論編排一下，通過歌聲以及你的表情，把我們對勞動的熱愛尚有自豪的心情體現(xiàn)出來。25二、情感謝發(fā)，情境導(dǎo)入學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進教室，像參觀革命紀念館同樣，安靜有序地繞教室一圈。（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時有什么不一樣樣呢？你們理解紅纓槍嗎？三、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進行分段處理第一段：論述性段落1、聽音樂故事師：拾一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天（課件播放歌曲第一樂段。）2、說一說師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？3、學(xué)一學(xué)A、模仿演唱B、學(xué)唱歌譜（用“l(fā)u”哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點）4、唱一唱第二、第三段：故事起因1、師生探究，講故事師：二小到哪兒去了？在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。（課件播放故事發(fā)展狀況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。）師：故事發(fā)展到這裏，狀況危不危急？假如你在場的話，會是什么心情呢？2、唱一唱，比一比師：假如是你，你會怎樣來唱呢？A、學(xué)生說出自已對歌曲情緒的感受B、學(xué)生提成幾組，用不一樣的速度演唱歌曲C、引導(dǎo)學(xué)生選擇較快的速度演唱歌曲第四段：二小機智斗敵人1、劇情設(shè)想師：二小被抓，狀況拾分危急。假如你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？2、歌曲學(xué)習(xí)A、說情節(jié)31B、身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒C、引導(dǎo)學(xué)生用敲打椅子、跺腳、喊殺聲等體現(xiàn)當時的情境，或用雙響筒、鼓等。3、歌曲演出A、演出設(shè)計B、演出故事4、唱一唱全班同學(xué)隨音樂演唱歌曲第四段四、課堂總結(jié)五、下課第二課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好二、學(xué)習(xí)第五段音樂——二小犧牲1、激發(fā)情感師：二小犧牲了，他把敵人帶入了埋伏圈，自已卻獻出了寶貴的生命。讓我們一起來看看。（課件播放歌曲伴奏，教師有感情地、用恰當?shù)乃俣群土Χ冗M行演唱，以激發(fā)學(xué)生的情感）2、深入激發(fā)感情3、唱一唱（師指導(dǎo)生用悲傷、憤怒的情緒演唱歌曲）三、學(xué)習(xí)第六段音樂——懷念二小1、朗誦動情（課件播放音樂，老師朗誦旁白。）2、跟唱歌曲3、完整地演唱全曲師：這是一首多么感人的歌啊，讓我們用歌聲來講述故事，懷念我們的英雄王二小。四、歌曲演出師：二小的故事講完了。目前我的心情很激動，不懂得同學(xué)們是不是也同樣。歌曲有五個段落，目前我們提成五個小組，每個設(shè)計演出一種段落，看看誰能把王二小的英雄事跡體現(xiàn)得好。（學(xué)生分組設(shè)計并完整地演出歌曲。）五、課堂拓展（課件展示畫面。）32師：其實在我們新中國成長的道路上，尚有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少雲(yún)、尚有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻出了自已年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠活在我們每一種人的心中！六、緬懷英烈，結(jié)束全課師：在我們的教室裏不僅有抗戰(zhàn)時期的紅纓槍、紅軍帽，尚有和平年代的紅領(lǐng)巾，作為一名光榮的少先隊員，讓我們用隊禮向英烈們致以最崇高的敬意！清晨教學(xué)目的：1、能用歡快、明亮的聲音和快樂的心情演唱歌曲《清晨》。2、能和同學(xué)合作，設(shè)計多種演唱形式來豐富和體現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享有音樂的樂趣。3、在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得愛惜清晨的美好時光，愛惜小朋友時代的美好時光。教學(xué)重點：1、能用歡快、明亮的聲音和快樂的心情演唱歌曲《清晨》。2、感受樂曲的情緒教學(xué)難點：掌握反復(fù)記號D.C及怎樣演唱問題教學(xué)用品：CAI課件、琴教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、組織教學(xué)1、聽音樂進教室2、師生問好二、導(dǎo)入1.引出問題師：同學(xué)們，問大家一種常識：在上午的時候，最能聽到的是什么聲音？尤其在33農(nóng)村的上午，你們最輕易聽到什么動物的叫聲？生：小鳥師：它是怎樣的叫聲？除了小鳥外，你還能想到哪個動物？生：公雞！師：來，大家模仿一下公雞的叫聲，讓我們用最美的聲音呼喚——“喔喔，快起床了，喔喔，不要睡懶覺了！”2.隨樂律動師：同學(xué)們，聽到小鳥和公雞的呼喚，我們起床了，那早上你都會干些什么呢？讓我們跟著音樂用動作來告訴老師好嗎？（CAI：播放《上午的歌》）三、教唱歌曲《清晨》1、聆聽《清晨》，感受情緒師：瞧，今天音樂小博士給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母枨?，大家聽聽，他哼的是什么？（CAI：播放《清晨》）師：聽到前奏，我們就仿佛聞到上午清新空氣的氣息，這首歌曲是怎樣的情緒？同學(xué)們來說一說。生：歡快地、熱情地......2.簡介歌曲師：這時一首臺灣校園歌曲，歌曲歡快流暢，體現(xiàn)出人們早上朝氣蓬勃的精神面貌。好聽嗎？讓我們再來聽一遍歌曲，聽一聽歌曲中告訴我們一種怎樣的但愿？3.學(xué)唱歌曲師：這首歌曲可真動聽，你們想不想也和他們一起來歌唱這美好的清晨呢？那我們一起來學(xué)一學(xué)。①分析段落師：同學(xué)們，這首歌曲一共幾段歌詞？注意看好歌詞前面的數(shù)字標識。生：四段②朗誦歌詞師：讓我們一起有節(jié)奏朗誦歌詞，再次感受一下歌曲中所描繪的漂亮情景和富有朝氣的情緒。③學(xué)生用la輕聲模唱曲譜④學(xué)唱第一段（師提醒學(xué)生悄悄慢唱：間奏使歌曲輕快而活潑更富有動感，這一段生動地體現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。）⑤學(xué)唱第二、三段34師：把第二段的歌詞加進旋律試一試。第三段和第一、二段有明顯變化，這一段音樂旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過對春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充斥生機的大自然景色的描繪，不僅體現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充足體現(xiàn)了人們只爭朝夕，蓬勃向上的精神面貌。⑥學(xué)唱第四段師：注意，歌曲在D.C反復(fù)後又反復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。⑦帶感情完整演唱師：聽到這樣的歌聲，你覺得他們的心情是怎樣的？（快樂的，開心的）我們也來帶著這樣的心情來完整地唱一唱好嗎？四、歌曲處理1.師：清晨是生機勃勃的，是謹慎抖擻的，因此我們唱這首歌曲的時候一定要充斥活力，充斥朝氣。此外，假如說前半部分要唱得活潑歡快，那么第三段歌詞就相對地舒展和抒情某些。（師范唱對比）師：總之這是一首校園歌曲，在演唱的時候要通俗樸素，歡快熱情，像說話同樣的歌唱。我們跟著伴奏連起來唱一唱。2．加伴奏演唱師：同學(xué)們唱的真不錯，假如加上打擊樂器來為自已伴奏，那將是一件多么快樂的事情。我想一定會更好聽，敢不敢來試一下？來，讓我們自已為自已伴奏，你可以選擇喜歡的方式進行演出。五、總結(jié)下課師：同學(xué)們，一年之計在于春，一曰之計在與晨，但愿同學(xué)們正如歌中所行的那樣“美好時光不要辜負了”。這節(jié)課我們就上到這裏，讓我們一起伴伴隨歌曲《校園的上午》結(jié)束今天的音樂之旅吧！叮鈴鈴湘教版小學(xué)四年級第八冊第拾單元音樂教案教學(xué)目的：1．能用親切活潑的聲音演唱《叮鈴鈴》。352．通過演唱歌曲初步感受湖南民歌的特性。3．能用比較友好的聲音合唱，音準、節(jié)奏對的。4．在體驗和體現(xiàn)歌曲情緒的過程中激發(fā)學(xué)生對大自然和生活的熱愛之情。教學(xué)重、難點：1．歌曲的風(fēng)格特性。2．把握歌曲的風(fēng)格，用友好統(tǒng)一的聲音唱好合唱。教學(xué)準備：鋼琴、課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、仔細觀測這幅山水畫，看看少了什么？2、學(xué)生總結(jié)：有山坡青草、羊兒、牧羊童、藍天綠水，但少了層層疊疊的白雲(yún)。二、寓教于樂1、自主學(xué)習(xí)，感受音樂（1）初聽音樂感受音樂旋律（運用多媒體播放圖片）（2）邊聽音樂邊哼唱（3）學(xué)生用豎笛吹奏2、學(xué)習(xí)歌曲（1）再次聆聽：“層層疊疊的白雲(yún)好美?。u，孩子們聽，白雲(yún)深處飄來了一支動聽的歌，你們仔細聽歌中唱的什么？這支歌唱了些什么？聽了這支歌你有什么感覺？這群放牧的少年是帶著怎樣的心情在歌唱啊？“（學(xué)生感受歌曲的情緒、歌曲節(jié)拍與演唱形式）（2）復(fù)聽錄音范唱：聽聽歌曲唱了什么？（3）學(xué)習(xí)歌曲的高聲部①聆聽老師彈奏高聲部旋律：提醒裝飾音的演唱②學(xué)生跟琴唱一次③學(xué)生用豎笛吹奏：自由練習(xí)-齊奏④聆聽老師范唱高聲部歌詞師：你們的節(jié)奏唱得很精確。目前想不想聽我唱一唱高聲部的歌詞呢，你們看著歌詞，心裏跟著我唱?！雹輰W(xué)生唱高聲部歌詞師：“謝謝孩子們熱情的掌聲！我相信你們會唱得更好，一起來試試。”（4）學(xué)習(xí)歌曲的低聲部。36①師生合作師：“你們的歌聲太美了，我也想唱。目前我邀請三個孩子和我一起唱，誰樂意來演出？”（請三個學(xué)生唱高聲部，教師唱低聲部）②學(xué)生用豎笛自學(xué)旋律——齊奏③跟琴唱旋律④學(xué)生跟琴試唱歌詞：（5）二聲部部分完整演唱、演奏（6）學(xué)習(xí)齊唱部分：①聆聽齊唱部分：師生合作（老師唱齊唱部分，學(xué)生擔任合唱部分）②引導(dǎo)學(xué)生找出這部分音樂記號，說一說名稱③老師順勢講解歌曲風(fēng)格：前倚音、＃5的運用增強了歌曲的民歌風(fēng)味④跟老師一起唱曲調(diào)：注意前倚音、＃5的音準⑤學(xué)生跟琴唱曲調(diào)⑥學(xué)生填詞歌唱三、發(fā)明體現(xiàn)（1）完整演唱歌曲。①合唱（規(guī)定唱出少年的歡樂情緒）②豎笛吹奏：師生合作吹奏齊唱部分，老師指揮、學(xué)生合奏後部分。（2）歌曲處理，加入力度記號來體現(xiàn)歌曲的情緒（3）分組體現(xiàn)，展現(xiàn)自我（4）串鈴、碰鐘伴奏：規(guī)定在間奏和結(jié)尾長音處伴奏。四、總結(jié)下課師：在這動聽的歌聲中