第17課《貓》-課件 2024-2025學(xué)年七年級 語文上冊（統(tǒng)編版2024）

17貓鄭振鐸學(xué)習(xí)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀的技巧，養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫和做摘錄的習(xí)慣。2.概括并比較三只貓的不同特點(diǎn)和命運(yùn)，揣摩文中生動的細(xì)節(jié)描寫。3.了解作者及家人三次養(yǎng)貓經(jīng)歷中的情感波瀾，厘清文章的結(jié)構(gòu)。4.體會作者對第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊(yùn)含的人生哲理。新課導(dǎo)入小小貓咪惹人憐愛，然而鄭振鐸總結(jié)他家與貓的記憶時(shí)卻說：我家養(yǎng)了好幾次的貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。第一課時(shí)看到這句話，你有沒有什么想問的呢？走近作者鄭振鐸，筆名西諦，福建長樂人?，F(xiàn)代作家、翻譯家、文學(xué)史家。著有短篇小說集《取火者的逮捕》《插圖本中國文學(xué)史》《中國俗文學(xué)史》等，編有《中國版畫史圖錄》《中國古本戲曲叢刊》等。字詞積累污澀

悵然

蜷伏

懲戒凝望詛罵慫

恿

叮

囑sèchàngquán

chéngníngzǔsǒngyǒngdīngzhǔ（1）想想作者寫了幾次養(yǎng)貓的經(jīng)歷？都是詳寫嗎？（2）根據(jù)課文內(nèi)容，給文章劃分層次，并分析作者的寫作順序。默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，完成下列探究任務(wù)：提示：①默讀課文，了解文章主要內(nèi)容。②勾畫關(guān)鍵語句，劃分文章層次，根據(jù)內(nèi)容分析作者的寫作順序，把握詳略安排。整體感知分段內(nèi)容第一部分（1、2段）第一次養(yǎng)貓的情景。第二部分（3—14段）第二次養(yǎng)貓的情景。第三部分（15—34段）第三次養(yǎng)貓的情景。略寫詳寫略寫按照“得——養(yǎng)——失”的順序分別描寫三只貓的。1.作者筆下的三只貓，特點(diǎn)不同，命運(yùn)各異。這三只小貓和我們家又發(fā)生了怎樣的故事呢？（1）再次默讀課文，摘錄三只小貓的相關(guān)特點(diǎn)的語句，填寫下表。第一只貓第二只貓第三只貓來歷外形性情在家中地位結(jié)局從隔壁要來的從舅舅家要來的流浪貓 花白的毛，“如帶著泥土的白雪球似的”渾身黃色毛色花白，并不好看，又很瘦。燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了活潑、會爬樹、捉鼠憂郁、懶惰全家人都喜愛它很受喜愛若有若無，大家都不喜歡，不大注意它病死被一個(gè)過路的人捉去了被冤枉、誤打、流浪而死很活潑合作探究（2）這三只小貓和我們家又發(fā)生了怎樣的故事呢？圈點(diǎn)勾畫相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。稱呼情感態(tài)度心情結(jié)果第一只貓第二只貓第三只貓小侶感到生命的新鮮與快樂一縷辛酸向別處要一只親愛的同伴為它提心吊膽；飯后的娛樂。悵然地，憤恨地，詛罵。自此，我家好久不養(yǎng)貓。若有若無的動物。不大喜歡；憤怒。十分難過，難過得多。自此，我家永不養(yǎng)貓。第一只貓死后，“我”安慰三妹說：“不要緊，我再向別處要一只來給你?！钡诙回垇G失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫道：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！彪m然難過，但還不至于太傷心，也為后面第二只貓的到來做鋪墊。傷心的程度加深了。結(jié)構(gòu)上總結(jié)上文，又為下文被動收養(yǎng)流浪貓做了鋪墊?！坝啦弧憋@示了作者態(tài)度的決絕，放在文章最后，既呼應(yīng)了開頭，又開拓了文意，也是對全文的總結(jié)。2.對于貓的去世或丟失，作者有什么反應(yīng)呢？這三句話在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？傷心程度貓的可愛，讓“我”感到生命的新鮮與愉悅，貓的亡失又讓“我”難過。但實(shí)際上，第三只貓的遭遇才是讓作者寫這篇文章的動機(jī)。3.聚焦第三只貓，讀一讀“我”眼中的它是怎樣的？（1）回顧、瀏覽課文，“我”眼中第三只貓的形象前后發(fā)生了怎樣的變化？勾畫相關(guān)語句。（2）用朗讀來表現(xiàn)“我”對第三只貓的情感、態(tài)度，并說明朗讀設(shè)計(jì)的理由。（3）小組成員交流討論，并做一些旁批記錄，形成小組結(jié)論。（4）小組派一位代表有感情地朗讀相關(guān)語句，另一位代表解說情感、態(tài)度。朗讀建議：①關(guān)注句式、修辭、關(guān)鍵詞、標(biāo)點(diǎn)等，注意圈點(diǎn)勾畫。②讀好重音、停連，表達(dá)“我”的情感與態(tài)度。讀“我”眼中的它(1)“我”眼中第三只貓的形象前后發(fā)生了怎樣的變化？可憐的小貓難看的懶貓含冤而死的生命可恨的“罪犯”難看的懶貓春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰地伏著，吃得胖胖的。（2）用朗讀來表現(xiàn)“我”對第三只貓的情感、態(tài)度，并說明朗讀設(shè)計(jì)的理由。讀好關(guān)鍵詞，“仍”“也不”讀重音，強(qiáng)調(diào)貓個(gè)性上的缺點(diǎn)，表現(xiàn)“我”對貓的嫌棄?！耙欢ㄊ秦垼欢ㄊ秦?”用了反復(fù)的修辭手法，宜讀得快而急促；感嘆號，要讀出強(qiáng)烈的語氣。這樣更能凸顯“我”怒不可遏，表現(xiàn)出“我”主觀臆斷的盲目?？珊薜淖锓肝液軕嵟?，叫道：“一定是貓，一定是貓！”被冤屈的動物真是“畏罪潛逃”了，我以為。關(guān)注倒裝句，讀出情感的轉(zhuǎn)折?！拔乙詾?三字的倒裝表現(xiàn)了“我”的自責(zé)和反省，應(yīng)讀得沉緩，讀出與“真是‘畏罪潛逃’了”的反差來；此外，分句之間可短暫停頓，表現(xiàn)懊悔之情。被冤殺的生命①我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。②我永無改正我的過失的機(jī)會了?、圩源?，我家永不養(yǎng)貓。關(guān)注關(guān)鍵詞和標(biāo)點(diǎn)。第①句重讀“更”字，表現(xiàn)貓的含冤而亡，令“我”后悔；第②句重讀“永”字，讀出悔恨的深長，感嘆號表達(dá)了小貓?jiān)┧?、無可彌補(bǔ)的懺悔；第③句宜讀得沉緩，讀出沉重的反思，尤其要重讀“永”字。上節(jié)課我們通過朗讀，讀出了“我”眼里的第三只貓的樣子，和對其冤死的悔恨。怎么理解作者的這種“悔恨”呢？我們一起探究吧。第二課時(shí)舊知導(dǎo)入1.為什么“我”對第三只貓悔恨深長呢？讀課文，感受“我”心中的痛。提示：（1）這種悔恨不僅要讀出來，更值得反思！請?jiān)谖哪┱页霰磉_(dá)“我”反思的議論性語句。（2）自主思考，勾畫相關(guān)語句，思考為什么第三只貓的死，會讓“我”永恒懺悔？小組成員互相討論并做好記錄。合作探究①我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？②為什么第三只貓的死，會讓“我”永恒懺悔？“我”為自己的暴怒之行而懺悔。因?yàn)槭恰拔摇钡拿?、偏私、主觀臆斷釀成了貓的悲劇。一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追上去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。面對無辜的生命，“我”沒有判斷明白，就妄下判斷，粗暴地?fù)]棒懲戒。一聲“咪嗚”有著無法辯解的悲楚，是主觀臆斷釀成了這場悲劇。兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上……“我”為第三只貓蒙冤受屈、孤獨(dú)死去而懺悔。是“我”的暴行，奪走了它的清白、尊嚴(yán)；奪走了它對人們的信任、溫情；奪走了它辯解的機(jī)會、內(nèi)心的安寧、生存的權(quán)利……長期流浪，猝然離世，客死屋脊，可以想見其瀕死時(shí)刻內(nèi)心的悲苦和絕望，“我”奪走了貓安寧生活、生存的權(quán)利。大家在廊前曬太陽閑談著時(shí)，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。一個(gè)“?！弊煮w現(xiàn)頻率之高，“蜷伏”這個(gè)動作表達(dá)著信賴，第三只貓多么渴望陪伴與溫暖??！然而，貓所期待的美好最終被人的偏私和盲目奪走了。2.對于第三只貓的死，作者為什么寫“我”最心痛，而不是妻子、三妹等？結(jié)合以下資料，小組成員互相討論，說說你的發(fā)現(xiàn)。資料鏈接：作家鄭振鐸，中國現(xiàn)代作家、翻譯家。1921年到上海，主編《文學(xué)旬刊》；1923年1月，他接編《小說日報(bào)》。在此期間，他發(fā)表了大量的文學(xué)評論，是“為人生而文學(xué)”的重要倡導(dǎo)者之一。資料鏈接：作品資料《貓》是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品，適逢“五四”青年要求自由平等、個(gè)性解放，他這一時(shí)期的作品表現(xiàn)出新思想、新觀念?！敦垺肥瞧渥髌芳都彝サ墓适隆返氖灼?。如果把這個(gè)集子里所描繪的中國舊式家庭在其行將滅亡之際的形形色色的生活比作一出戲劇的話，那么從某種意義上說，《貓》就是這出戲的序幕。

這篇作品中，“我”的職業(yè)、文化背景、思想意識都很貼近作者。作者是以“我”為替身來表達(dá)自己的思考。3.結(jié)合作家、作品資料，你認(rèn)為作者的寫作目的是什么？文中的“我”是一個(gè)善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識分子。作者借“我”的悔恨，呼吁人們，不要主觀臆斷，妄下結(jié)論，要理性客觀，弄清事實(shí)，要善待生命，關(guān)愛弱小者。文章體現(xiàn)了作者勇于自我剖析的精神以及知識分子悲天憫人的寬厚情懷。貓的死是首無聲挽歌，它無法辯訴，只能孤獨(dú)離去；“我”的痛是無言的懺悔，只因主觀臆斷，冤屈了無辜的生命。

本文很多描寫生動有趣，找一找你認(rèn)為寫的好的句子，品味其表達(dá)效果。（1）（貓）花白的毛，很活潑，常如帶著泥土的白雪球似的，在廊前太陽光里滾來滾去。運(yùn)用比喻的修辭手法，把小貓比作“帶著泥土的白雪球”，生動形象地寫出了小貓討人喜歡的樣子?！皾L來滾去”與“白雪球”相照應(yīng)，表現(xiàn)出小貓的活潑可愛和“我們”對它的喜愛。語言特色比喻。將貓比喻為人的伙伴，強(qiáng)調(diào)“我們”全家對這只小貓的深厚感情。（2）大家都不高興，好像亡失了一個(gè)親愛的同伴……（3）真是“畏罪潛逃”了，我以為。

擬人。把用于人身上的詞語用在貓身上，形象生動。（4）想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針！

比喻。強(qiáng)調(diào)“我”的悔恨和遺憾程度之深，生動形象。學(xué)完“我”與三只貓的故事，你有什么體會和看法？拓展延伸

我認(rèn)為凡事不能單憑印象主觀臆斷，重要的是要弄清事實(shí)，對人對事不存偏見，要寬容仁愛，要同情弱者。

我認(rèn)為在不合理的社會中，弱者總是飽嘗生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為不幸的犧牲品。所以人的個(gè)性需要自我完善，以避免成為“不受歡迎的人”而遭受種種不幸。誰都有可能誤會別人，或者被別人誤會。你是否有過類似的經(jīng)歷，或者關(guān)注過相關(guān)的新聞事件？請你動筆寫一寫、評一評，并和同學(xué)們交流你的想法。本文寫了“我”三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，表達(dá)了“我”對第三只貓的內(nèi)疚以及“我”內(nèi)心的痛苦與