2023-2024年中考話題作文《文化與傳承》立意構(gòu)思方法指導(dǎo)（素材）

2023-2024年中考話題作文《文化與傳承》立意構(gòu)思方法指導(dǎo)（素材）2023初中語文備考-話題作文《文化與傳承》立意構(gòu)思方法指導(dǎo)

文題速遞

一支毛筆，勾勒著民族精神的輪廓；一本古籍，記錄著歷史文化的脈絡(luò)；一種習(xí)俗，沿襲著炎黃子孫的智慧……當(dāng)我們打開歲月的畫卷，定會看到華夏文明的獨(dú)特之美。

請以“文化與傳承"為主題，寫一篇不少于600字的作文。體裁不限，詩歌除外。

[寫作點(diǎn)撥指津]

1.話題理解

傳統(tǒng)文化是指一個(gè)國家或民族在長期世代傳承中形成的、體現(xiàn)出本國家或民族獨(dú)特審美情趣的文明，它是一種民族精神、氣質(zhì)、品質(zhì)、操守的集中體現(xiàn)，也是百姓衣、食、住、行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活積累。

我國的傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。其實(shí),傳統(tǒng)文化的氣息我們隨時(shí)隨地都能感受得到。它跳動在民族樂器二胡哀婉而凄美的弓弦上,閃爍在國粹京劇色彩斑斕的臉譜上，綻放在異彩紛呈的民俗節(jié)日中，傳揚(yáng)在膾炙人口的中華詩詞里總之,傳統(tǒng)文化滲透于我們生活的方方面面。

2.立意要鮮明。

通過導(dǎo)語中“民族精神”“歷史文化"華夏文明”等詞語可知，本文立意應(yīng)與文化、文明、傳承等相關(guān)。

寫作內(nèi)容可實(shí)可虛，可以是某種具有“獨(dú)特之美"的文化事物，也可以是某種精神。

但是要注意，本文不能一味描述寫作主體，而是要通過對其的描繪，引出華夏文明的獨(dú)特之美，從而將我們想要傳達(dá)的態(tài)度和美好情感融入文中。

3.表達(dá)要豐富。

從表達(dá)的角度來講，要想體現(xiàn)內(nèi)容的高度、厚度和亮度，就必須在表達(dá)上下功夫。

除了寫作主體，與其相關(guān)的環(huán)境背景、場景氛圍、歷史故事，以及其寄寓的精神、情感等，都值得寫，也都應(yīng)當(dāng)努力深挖，只有這樣，才能讓讀者真正“看到”其樣貌，“聽到"其聲音，“聞到”其氣味，“感受到"其溫度，讓人心向往之。

因此，我們不僅要對與其相關(guān)的人、事、物進(jìn)行描摹，還要通過張弛、離合、虛實(shí)等寫作手法，靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式，豐富作文的內(nèi)涵，增強(qiáng)作文的可讀性。

4.意境要高格。

王國維說：“有境界者則自成高格?！蔽覀儾粌H要對人、事、物加以描摹，把內(nèi)容寫得有血有肉，還要讓營造出的意境優(yōu)美動人?，F(xiàn)實(shí)是意境的基礎(chǔ)，文字對現(xiàn)實(shí)的反映是能動的，作者的思想情感往往會決定意境。

寫作時(shí)，若能讓人、景、物交織在一起，把真摯的“內(nèi)情"與生動的“外景”結(jié)合起來，把自己對寫作主體及其背后所承載的情韻表達(dá)出來，佳作必成。

5.寫作素材中有一類素材，是具有文化因子、富含文化底蘊(yùn)的素材。

這一類素材把古典的意境、閃爍的古詩詞、熟悉的歷史名人、精致的文言句式集中在一起，從歷史的隧道、文學(xué)的天空、民間的集市、語言的棧道、詩詞的音律中，直奔一個(gè)主題，那就是讓它們的組合形成一種強(qiáng)烈的氛圍：文化氛圍，讓文化的芳香蒸騰成一種絢麗斑斕的祥云，成為與個(gè)人思想結(jié)合的有機(jī)載體，成為考生寫作作文的一種鮮明特色。這樣的素材教材中隨手即可拈來，是中考作文制敵取勝的又一絕招。

6.確定自己要寫的內(nèi)容:

我們在學(xué)習(xí)習(xí)作的時(shí)候，從多個(gè)面了解了我們中華傳統(tǒng)文化的博大精深,進(jìn)一步加深了我們熱愛祖國文化的情感和增強(qiáng)了我們民族自豪感。生活中，我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化。我們有精美的民間工藝，我們有古老的民族藝術(shù);我們有獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣在學(xué)習(xí)完《孔子拜師》后我們做了一次綜合性學(xué)習(xí)研究，學(xué)習(xí)《盤古開天地》后,我們又去搜集了有關(guān)的神話故事，學(xué)習(xí)《趙州橋》后,我們對中華古代建筑也做了一個(gè)相關(guān)的資料搜集所有這一切內(nèi)容的搜集,既有敘事性的,又有說明性的。根據(jù)這樣的實(shí)際情況，我們可以這樣思考:

1、可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，以說明的形式展示出來。

2、可以寫開展活動時(shí)發(fā)生的事情，以敘述的形式展示出來。

3、我們還可以從其它許多藝術(shù)形式中看到璀璨的民族傳統(tǒng)文化:對聯(lián)、詩歌、繪畫、書法、文房四寶、茶藝、京劇、刺繡、民俗節(jié)日、剪紙、皮影戲你就會從中發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的偉大藝術(shù)魅力，挖掘出其強(qiáng)大的生命力。請以傳統(tǒng)文化"為話題寫一篇作文,題目自擬，立意自定，文體自定,不要寫成詩歌。

可以寫八月十五會什么吃月餅端五節(jié)為什么吃粽子，臘月二十八為什么做八寶粥來吃春節(jié)為什么吃湯圓。

7.寫法提示

傳統(tǒng)文化內(nèi)容潔如煙海，要想在一篇文章中把所有內(nèi)容都涵蓋是不可能的,所以,寫作文時(shí)需要注意以下幾點(diǎn):

（1）化虛為實(shí),以“具體”詮釋抽象"?！皞鹘y(tǒng)文化”是較抽象的概念，寫作時(shí)，化概念為萬象，用具體的文化形態(tài)——詩歌、繪畫、書法、文房四寶、茶藝、京劇、刺繡、民俗節(jié)日、剪紙、皮影戲等去詮釋抽象概念的內(nèi)涵;甚至也可以寫家風(fēng)。但不論怎樣寫都要回到作文材料內(nèi)容及含義的范圍，回到“傳統(tǒng)文化"上來。

（2）體裁多元、內(nèi)容多維、表達(dá)多樣。這篇作文的體裁不僅限于議論文,也可以寫散文，記敘文或小說。寫散文，用優(yōu)美、凝煉、暢達(dá)的語言去闡述對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解寫議論文，如談傳統(tǒng)文化的璀璨與“危機(jī)”、傳統(tǒng)文化的世界地位與影響以及傳統(tǒng)文化與外來文化的關(guān)系，等等;寫記敘文,通過講述傳統(tǒng)文化經(jīng)典、動聽的故事,深化“傳統(tǒng)文化代代傳"的意義。

（3）“居高臨下”探討弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的重要性。寫作時(shí)從傳統(tǒng)文化對一個(gè)家庭、民族和國家的重要性的角度去展開思路。貫穿古今,例舉引以為豪的傳統(tǒng)文化以及它們對中國乃至世界的影響。同時(shí)，又對瀕臨流失的文化產(chǎn)生諸多思考:我們在向世界的時(shí)候，卻忘卻了自己的民族根基，“我們走得太遠(yuǎn)，卻忘記為什么而出發(fā)"。從傳統(tǒng)文化的繁榮到傳統(tǒng)文化的“流放”，考生可拓展思路，通過深刻、尖銳、凝練的思辨，闡述拋棄傳統(tǒng)，丟掉根本"對一個(gè)民族的危害。這樣的文章需要考生擁有強(qiáng)烈的感情和張揚(yáng)的個(gè)性，文章的語言需要凝練，簡潔頓挫而又富有回味。

范文引路

剪紙里的時(shí)光

古稀歲月，云淡風(fēng)輕。小院里，古老的收音機(jī)唱著婉轉(zhuǎn)清亮的京劇。午后的陽光均勻地落在奶奶手中那張紅紙上，它被剪出千絲萬縷的遐想，在悠悠歲月中講述著古老的故事。

小時(shí)候，我總會看見奶奶坐在小院里的藤椅上剪紙。院中種著幾株月季，火紅的花和火紅的紙互相映襯，顯得格外相配。剪下來的紅色紙屑和落下的花瓣在風(fēng)的帶領(lǐng)下，飛舞、躍動。

我坐在奶奶身邊，眼睛睜得老大，不停贊嘆著：“真好看！”奶奶放下剪刀，用手指輕刮一下我的小鼻子，“仔仔的小臉蛋更好看！我小時(shí)候看你高太姥姥剪紙時(shí)，表情和你現(xiàn)在一模一樣。"

“高太姥姥是誰呀？”我更加好奇。奶奶摸摸我的頭說：“就是奶奶的奶奶呀！"她笑著，銀絲般的頭發(fā)在微風(fēng)中輕舞。

我笨拙地拿著奶奶那沉甸甸的大剪刀，小心翼翼地剪下一片片紙，可剪刀卻不聽我的話，常常剪斷、剪短，有時(shí)把小白兔的眼睛剪成紅棗那般大，有時(shí)把猴尾巴剪成了兔尾巴。沒過多久，我的眼睛便開始發(fā)酸，手指也被剪刀磨得生疼，于是懊惱地丟下手中的紅紙，故作賭氣，跑向院子外面。驀地回頭，卻發(fā)現(xiàn)奶奶仍笑瞇瞇地坐在那里，一剪一剪地剪著，一縷陽光正落在她的臉上。

日月如梭，我又回到熟悉的小屋，奶奶依然帶著那慈愛的笑容，只是面頰又被“剪”出了幾道皺紋，頭發(fā)也更顯花白。

“給奶奶剪一只喜鵲吧。"奶奶笑瞇瞇地說。

于是，我們又一起坐在院子里，火紅的月季依舊搖曳著，仿佛在歡迎我們。坐在那張有些老化但依然堅(jiān)挺的藤椅上，我又拿起了那把已經(jīng)被握得光滑發(fā)亮的剪刀，但這次，我比過去多了一些耐心，生疏地、慢慢地剪，剪出鳥的形狀，但我并不滿意，奶奶便握著我的手緩緩在紙上穿梭。我靜靜感受著奶奶指尖的輕柔和手心的溫度。奶奶的手離開了，我學(xué)著她的樣子，一剪一剪地剪下去，一個(gè)復(fù)雜又鮮明的圖案躍然眼前。

“這叫‘喜鵲上枝頭’?！蹦棠绦χ?，與我肩靠肩，樹葉之間的太陽仿佛一只明亮的眼睛，看著一老一小、紙和剪刀，還有紙上的喜鵲、樹枝、屋舍、流水。

一片月季花瓣隨風(fēng)落在我的手上，火紅的顏色映襯著舊日的時(shí)光。抬頭，從剪紙的鏤空中望出去，乍見火紅的月季花正肆意開放，仿佛一只只紅喜鵲，正飛下剪紙，飛向人間，去喚醒遙遠(yuǎn)的記憶。

點(diǎn)評

“文化"是抽象的，作者既能化虛為實(shí)，選擇剪紙為切入點(diǎn)，又能由實(shí)及虛，通過記敘奶奶與自己一起剪紙的溫馨畫面，讓祖孫之間真摯而美好的情感流淌出來。

作者通過多樣的表達(dá)，時(shí)而用環(huán)境來渲染，時(shí)而用月季花來映襯，讓剪紙這一民間工藝的獨(dú)特之美躍然紙上。

作文結(jié)尾還用到了懸想示現(xiàn)的手法，讓傳統(tǒng)文化必將恒久傳承這一內(nèi)涵彰顯出來。

陽光落在年畫上

大雪紛飛的年，張燈結(jié)彩的年，是尾聲亦是伊始的年，也是新桃換舊符的年。

臘月的陽光落在年畫上。

那年畫，似乎要給雪白的墻貼上一張嘴巴，年，就開口說話了。古老的故事、風(fēng)情，在喜氣洋洋的年畫里發(fā)芽、吐蕊……一眨眼，春天與孩童的花衣便在零星的鞭炮聲里“現(xiàn)身”了。

奶奶貼得很認(rèn)真，時(shí)不時(shí)用手比劃高度，生怕把年畫貼歪了。年畫上的胖娃娃們笑著、跳著，蓮花映襯著他們的笑顏，手中的魚兒在陽光的照耀下有了生氣，腳下的荷葉也隨風(fēng)舞動起來，再配上“連年有余"四個(gè)大字，別提多喜慶了。

奶奶在陽光下貼年畫，陽光在奶奶身邊陪伴著。光是很熟悉的光，幾十年的時(shí)光就是這么廝守著過來的。年畫就像是遺落下來的古畫，以古老的樣貌展現(xiàn)著舊時(shí)的節(jié)日色彩。雪一直飄，貼上年畫，年就到了。冰燈、小鞭兒、粗布衣，北方的臘月漸漸被節(jié)日的焰火照亮。

有哪一幅畫比“連年有余”更吉祥？有哪一幅畫比“喜鵲登梅”更喜慶？有哪一種畫比年畫更富有節(jié)日氣息？

是的，年畫是舊日的影子、今日的鏡子，映出了一代又一代人對美好生活的憧憬。

此刻，年畫上的胖娃娃們也在憧憬著，是不是他們已經(jīng)感受到了臘月陽光的照耀？是不是他們已經(jīng)看到了奶奶在陽光里貼年畫的身影？是不是他們已經(jīng)聽到了新春漸近的步伐？

奶奶把對過往的懷念留在了年畫中，留給那些小娃娃們，讓他們?yōu)樗謸?dān)幾分憂愁，為家里染上一抹活潑喜慶的顏色，奶奶是把那些時(shí)光存放在刻著歷史的窗欞上了。

回想這幾年，斗轉(zhuǎn)星移，滄海桑田，年味漸漸淡了。但不淡的是奶奶貼年畫時(shí)認(rèn)真的神情，以及她將屋子收拾得一塵不染后開開心心準(zhǔn)備迎接新年的心情。

那是一個(gè)懷舊老人的年。看著整潔的家，看著桌上的年夜飯，看著正在貼年畫的奶奶，我看到了一個(gè)懷舊老人的堅(jiān)守——那厚重的期望。就像鄉(xiāng)村蜿蜒而曲折的小路，就像鄉(xiāng)村悠長而溫暖的炊煙，那期望讓年畫在歲月變遷中永不褪色，讓傳承在不斷翻涌的浪