2024年高考語文微寫作和應用文寫作指導

2024屆高考微作文寫作指導:全面寫作指導

寫作指導

特殊文體：微作文

微型作文是一種精粹警辟、形式自由、迅速反映生活的文體。

在高考中，微寫作可謂“源遠流長”。全國統(tǒng)一命題時出現(xiàn)的小作文，實則

就是一種微寫作。分省命題后，部分省份仍保留了具有微寫作意義的小作文（如

2005年重慶卷、2014年北京卷、2011—2014年江西卷等）。相對于大作文容易

出現(xiàn)的“假大空”應試體癥狀而言，微寫作貼近生活、緊扣教材、聯(lián)系時事的命

題特點更有利于考生抒發(fā)真情實感，客觀描述事物，準確表達觀點。

微型作文在揭示中心思想方面有自己獨特的方式，即抓住現(xiàn)實生活中感受最

深的一事一物，挖掘其事物所包含的深刻含義或象征意義，加上豐富的想象，借

以揭示中心思想。

寫作微型作文，有記敘描寫，有說明介紹，有議論抒情，篇幅短小，收放自

如。

微型作文的內(nèi)容，可以是一個生活的橫斷面，一道思想的閃光，一個景物或

場面的攝取，或者是撒下幾粒感情的珍珠，卻同樣要揭示某個道理，反映生活之

甜美、心靈之圣潔，奏出時代的主旋律，唱出未來的心聲。

微寫作的考查要求常常與表達方式、修辭、句式、人稱、角度等語言表達聯(lián)

系起來。從本質(zhì)上說，微寫作是語言綜合運用題。微寫作的形式多樣化，可以是

改寫、擴寫、縮寫、仿寫以及種種片段性寫作。

以“筷子”為對象寫一段說明文字、為你喜歡的作家擬寫介紹詞、結合提供

的圖表信息加以分析論述、就國內(nèi)或國際形勢的變化發(fā)表議論……這些都是往年

各省市曾出現(xiàn)過的高考小作文題目。

“小作文”又稱微寫作，于一粒沙中見世界，短短一二百字亦能突顯考生的

寫作功力。那么，微寫作要怎么寫才能做到微言大義呢？現(xiàn)在我們一起來了解一

下吧！

第一部分：什么是微寫作？

所謂“微寫作”，指的是閱讀寫作中的即時性寫作，以篇幅短，內(nèi)容零碎,

描致為特點。

文體篇幅內(nèi)容寫作耗時

議論文長，800字以上完整、豐富士

微寫作短,500字內(nèi)緊湊、清晰短

2014年，北京高考卷增加了字數(shù)在150至I1200字的微寫作，分值10分，主

要考查學生應用精煉的語言描述場景、事物，表達觀點，抒發(fā)情感的能力。

除了北京高考卷，山東、河北、湖南等省市也考查過此類型題目，在許多模

擬考試和日常生活中，我們也經(jīng)常能見到微寫作的身影，如“微小說”“微故事”

等。

一、文章篇幅短

無論是散文還是小說，在我們的印象中都是篇幅不短的，就連考試的作文也

在800到1000字左右，而微寫作的創(chuàng)作內(nèi)容通常在500字以內(nèi)，在高考命題中

則是要求為200字左右。

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這就體現(xiàn)了微寫作短小精悍的特點，在寫作的時候一定要控制字數(shù)，言簡意

賅，構思精巧，注意遣詞造句和言盡其意，不要寫得太長。

二、內(nèi)容緊湊

由于篇幅的限制，微寫作所表現(xiàn)出來的東西始終不如傳統(tǒng)寫作多，在內(nèi)容方

面都是片段式的，顯得比較單一，這就體現(xiàn)了微寫作內(nèi)容緊湊、目標明確、主題

清晰的特點。

以2021年全國高三專題練習為例：

假如你是高三（1）班李雷同學，于2月9日在第二食堂拾得一個黑色錢包，

內(nèi)有中國銀行卡一張，現(xiàn)金320元，請你寫一則失物招領啟事，將錢包歸還失主。

針對這種明確了寫作任務的題目，我們就需要在有限的篇幅內(nèi)，交代最關鍵

的信息。如針對失物招領，我們需要說明拾到的物品及特征，拾物的時間、地點，

以及方便失主認領的聯(lián)系方式等。

三、寫作耗時短

微寫作所需的時間短，操作起來比較簡單，體現(xiàn)了微寫作操作簡單、自由多

樣的特點。同時也就要求作者在很短的時間里理解題干意思，進行合理的想象。

時間就是金錢，在考試時，時間就是分數(shù)，所以在寫作的時候一定要注意時間分

配。

第二部分：考情關鍵

剛剛過去的2021年高考，僅北京卷考查了微寫作，延續(xù)了自2014年來北京

卷的命題方式，即將微寫作安排作為大作文的“前菜”。

而在其他省市，微寫作雖然不是高考的必考題型，但卻是高一、高二學段,

乃至高三測試中常見的考查方式。因而，對于微寫作的日常練習仍是高中階段繞

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不開的一關。

從往年微寫作真題來看，題目一般緊扣生活，也涉及各類名著，范圍十分廣

博，要求考生讀書有體悟，對生活有細致的觀察和獨到的見解。平時一定要注重

積累，才能在考試時短時間內(nèi)組織好語言，拿到好分數(shù)。

一、命題形式

出題意圖：引述材料，多為敘事概述、議論說理和抒情，考查學生的審美能

力、探究能力和應用能力。

分數(shù)：滿分十分

字數(shù)要求：150字以上

題型：根據(jù)題目要求，從短文到標語、詩歌，體裁靈活多變，但由于篇幅短

小，應該做到言語精煉，“一語中的”，最忌言不達意。

二、考情分析

1.考查審美能力

此部分試題常以說明、描寫的形式考查學生的觀察和語言表達能力，從而加

強對其審美能力的訓練。

說明類

要求考生能對所給的材料內(nèi)容、所寫事物進行準確而簡要的描述，例如介紹

一幅漫畫、一件物品、一件事等，如2019年上海卷要求推薦一部電影、電視劇

或戲劇作品。

描寫類

要求考生能運用所學的表達方式等對所要求的場景進行想象，能夠運用心理

描寫、肖像描寫等，如2019年上海卷以“開考時刻”為題，要求考生描述參加

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高考的心情。

2.考查探究能力

微寫作中對探究能力的考查主要體現(xiàn)在其所給材料的時效性較強，且要求考

生具備一定的議論說理能力，形式有文本隨感和時評感悟等。

文本隨感類

作為常見的考題之一，文本隨感可以視作“閱讀延伸題”的變式，要求對文

學作品中的形象、語言、思想情感等進行簡單評價，但更注重將對寫作手法的分

析應用到自身的寫作中。

時事評價感悟類

這類題目注重對當前社會出現(xiàn)的重大社會事件、社會現(xiàn)象等進行分析，引導

學生關注現(xiàn)實、勤加思考，具有時評性質(zhì)但又相對簡短，注重對學生理性思辨能

力的考查。

例如2019年上海卷要求學生從“新潮”、“阿波羅”、“丑小鴨”、“淺

草”中選擇一個作為擬用的文學社名字并寫出理由，北京海淀區(qū)某年的高三語文

曾考過“漢語盤點活動”，要求學生從當年的年度詞語中選擇一個作為自己的年

度詞語并寫出理由。

3.考查應用能力

應用類“微寫作”重視對學生寫作基本功和文體運用能力的考察，考生要在

讀懂題目要求的同時，熟悉各類應用文文體，在熟悉的基礎上按照題目要求，精

煉、得體地表述。

除寫作中常見的書信、邀請函、通知、申請書等，海報、解說詞、廣告語等

也是有可能出現(xiàn)的。如2019年上海卷就要求考生就老教師退休歡送會上的歡送

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詞進行微寫作，以及為學校舉辦過的活動寫一則簡短的消息等。

第三部分：寫作要點

一、學會審題

微寫作的材料往往都隱含了寫作要求和寫作要點（有的要求會直接分點列

出），因而也遵循與議論文相同的寫作規(guī)律，即要根據(jù)題目的要求進行寫作，雖

篇幅短卻也更考驗考生的寫作能力。

無論是考查何種能力，也無論具體的考查形式是怎樣的，在寫作前都一定要

正確審題，明確3個核心問題：

1.寫什么？

區(qū)分不同類型的文體要求，明確寫作對象和寫作角度。以下題為例：

請以“我最喜歡”為開頭，選取初中階段語文教材中學過的一個文學形象進

行分析。

這就要求我們首先應弄清所寫對象應是課文上出現(xiàn)過的文學形象，可以寫孔

乙己、閏土等作家所創(chuàng)作出來的人物，而不能寫現(xiàn)實生活中的人。

2.怎么寫？

理解會用到的寫作側重點和表現(xiàn)手法，對謀篇布局有初步的構想。例如：

“答題靠模板”、“寫作文用套路”，這些已經(jīng)是現(xiàn)在語文學習中常見的現(xiàn)

象了。對此，你怎么看？請闡述自己的觀點。要求觀點明確、言之有據(jù)。

這一題目要求對觀點進行論述，則我們應先提煉出自身的主要觀點，選取合

適的例證進行論述，最后可以作簡要總結，升華自己的觀點。

3.多少字？

寫前整理思路，避免因“寫太少”或“寫不完”而失分。微寫作一般字數(shù)要

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求不超過200字，這就充分考驗我們對語言文字的運用能力，要精簡同時也要表

達出應有之義。

二、展開聯(lián)想

微寫作所給的素材常常都是有限的，更多的細節(jié)需要作者去聯(lián)想來補全情節(jié)

和故事的完整性。

例如題目要求“描寫一場考試結束時的場景”，我們則可以結合實際，發(fā)散

思維，展開聯(lián)想：

是什么考試？

考試的人是誰？

人物有什么心理活動和行為動作？

構思的時候，小紙條們可以先打個草稿，寫下幾個關鍵詞，幫助自己理清行

文順序和寫作重點，方便展開。

三、描寫細致

微寫作作為片段式作文，以“描寫類”居多，命題形式多是讓作者詳細描寫

某一特定場面、人物或者景物，因此在敘述時會要求格外細致生動。

了解并熟練掌握常用描寫手法非常必要：

在進行行動描寫時，要注意動靜結合，以靜襯動；

外貌描寫則需要突出人物的特征，不能泛泛地描寫；

心理描寫要合理揣摩人物心思，符合人物性格。

1.人物描寫類：

語文課開始了，老師把批閱好的試卷發(fā)來下來，“我”緊張得要命，唯恐自

己考砸了，請描述此刻“我”的心理活動，要求形象真切。

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在寫作時，我們可以從正面切入（通過肖像、語言、動作、心理等描寫直接

刻畫人物形象），也可以從側面切入（借助景物或描繪他人等間接描寫方式來烘

托想表現(xiàn)的人物，展現(xiàn)精神面貌）。

2.景物描寫類：

從“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。”、“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”、

“到中流擊水，浪遏飛舟?！比湓娋渲羞x其一寫一段文字描繪畫面。

在寫作時，要注意描寫順序，變換觀察角度；充分調(diào)動感官（視覺、聽覺等）；

盡量情景交融，將主觀情感融入客觀的景物描寫中。

3.場面描寫類：

高考前夕，同學們經(jīng)歷了很多高中階段的“最后一次”，最后一節(jié)復習課、

最后一次值日、最后一次課間操等，有的讓我們感動不已，有的讓我們陷入沉思，

還有的讓我們難以忘懷，請描寫其中一個片段，要求形象生動、富有感染力。

在對場面進行描寫時，要注意點面突出，循序漸進；以活動為主，渲染氛圍。

四、特殊類型

1.應用類：

此類微寫作要了解基本格式要求，如標題、問候語、稱呼語、結束語、落款

等，同時還要積累一定量的謙辭與敬辭，關注語言表達的連貫、簡明、得體。例

如2021年北京朝陽區(qū)高二期末微寫作試題：

為了傳承國學經(jīng)典，弘揚傳統(tǒng)文化，校學生會號召全體同學學習國學，請你

代學生會寫一則倡議書。要求：理由充分，語言得體，有號召力。150字左右。

2.議論類：

對某一事物、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評論或加以賞析，這是近幾年高考

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常出現(xiàn)的考查題型，難度較大，綜合考察學生的思維能力和個人看法。

例如2020年天津大港一中高三模擬題，要求對一些同學花費巨大錢財請社

會上的志愿填報輔導機構來幫助自己完成志愿選擇這一現(xiàn)象進行議論。

遇到這類題目，我們可以遵循幾個步驟：

首先，引用材料或敘述現(xiàn)象；

接著，用一句話明確論點；

然后，分析材料，綜合運用合理的論證方法，或舉事例，或引名言，圍繞現(xiàn)

實和自身進一步論述自己的觀點。

最后，在結尾總結全文，照應開頭或強化中心，有時候還需要提出解決問題

的辦法。

（議論類的大忌：沒有明確的判斷，引出的核心論點不清晰，或是謀篇布局

上詳略不當，導致具體論述不完整。）

第四部分：佳作賞析

敘述類

例題：

2017年北京卷（10分）

從《邊城》里的翠翠、《紅巖》里的江姐、《一件小事》里的人力車夫、《老

人與?！防锏纳Ｌ醽喐缰羞x擇一個人物，為他（她）設計一尊雕像，并描述雕

像的體態(tài)、外貌、神情等特征，依據(jù)原著說明設計意圖。

范文展示：

我為桑提亞哥與鯊魚搏斗的場景設計一尊雕像。（開頭按照題目要求說明自

己設計的是哪個人物的雕像）雕像的底座為一片洶涌的海浪形狀，一頭兇惡的又

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粗大又尖長的鯊魚張著兩顆，桑提亞哥微弓著身，右手拿著魚叉，怒目圓睜，憤

怒地將兩片魚叉深深地插進鯊魚的兩顆間。桑提亞哥那褐色的皮膚，被狂風吹亂

的頭發(fā)，在熱帶海面上因反光曬成的肉瘤,手上很深的皺痕和傷疤都清晰可見。

（細致地描繪人物的外貌特征，體現(xiàn)出桑提亞哥常年在海上經(jīng)歷風吹日曬的模樣）

整座雕像反映出老人“人可以被毀滅，但就是不能被打敗”的不屈不撓的硬漢形

象。（結尾回扣主題，點出設計的意圖）

點撥解析：

本文的亮點是作者很好地兼顧了環(huán)境描寫對主人公人物性格的塑造，用在海

浪中與鯊魚纏斗的經(jīng)典情境烘托出老人不懼困難、不服輸?shù)奶刭|(zhì)，不但回應了主

題，也流暢地承接了作者的設計意圖。

文章條理清晰，完全符合題目要求，人物特點也十分突出。

唯一美中不足的是新意略有欠缺，算是老生常談的一個人物特點了，但在考

試的短時間內(nèi)寫出這樣符合要求的作品，不失為一篇考場佳作。

二、議論類

例題：

2020年安徽模擬題（10分）

最近一本名叫《Q版語文》的新書在網(wǎng)上和書店很流行，《賣火柴的小女孩》

《司馬光砸缸》《背影》等中小學經(jīng)典課文，被改成荒誕不經(jīng)的搞笑故事。如司

馬光砸缸救出的竟是青蛙王子、圣誕老人等；火柴的小女孩簽約成演藝界明星；

《背影》中的老父親，因懶得走路從鐵軌爬過去，被“紅袖章”抓住罰了款……

針對材料中所反映的現(xiàn)象，寫一段評論，要求辯證分析，100字左右。

范文展示:

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《Q版語文》把經(jīng)典改變成了爆笑故事，某種程度上可以滿足學生輕松一下

的心情。能營造一種輕松而又活潑的閱讀氛圍，這本無可厚非；但同時，《Q版

中國》打破了原來經(jīng)典課文建立在傳播人間真情基礎上的模式，不僅對學生的世

界觀、人生觀、價值觀產(chǎn)生影響，還破壞了經(jīng)典課文的文學性。另外，文章中一

些很不規(guī)范的詞句成為學生的常用語，這非常不利于學生養(yǎng)成良好的語言習慣,

不利于學生對漢語言知識的掌握。

點撥解析：

本題屬于評論類寫作，在寫作前要關注評論所涉及的對象，分清是時事、人

物、讀書、影視評論還是思想、現(xiàn)象等，但不管評論對象是哪種，在寫作時都要

注意起承轉(zhuǎn)合、引議聯(lián)結，講清道理、闡明觀點。

本題要求辯證地分析所述現(xiàn)象，則應在語言上力求簡潔，在表達上做到流暢

自然，可以采用總分總或分點寫作的結構模式，從不同角度切入：《Q版語文》

可以搞笑但不宜進入課堂；戲說的同時也糟蹋了文化精華等等。

寫作點撥：

兩篇高分范文不難看出微寫作拿好分數(shù)的關鍵在于準確地回應題目的要求,

文筆和創(chuàng)意則是錦上添花。只要認真審題，結合平時的積累，善于聯(lián)想和想象,

然后再用多種表達方式去寫作，貼合題干、表述清晰，就能順利過關。

在平常學習的時候，我們可以細細推敲，然后反復對文章進行修改。但是在

考試的時候，時間是有限的，所以需要同學們更加用心地對待微寫作，無論是審

題還是落筆，雖要三思而后行，卻也要注意“快狠準”。

在平時的生活、備考中還應多關注時事新聞，培養(yǎng)獨立思考、快速梳理思路

的能力。當前高考作文和現(xiàn)實社會的關聯(lián)性越來越強，從今年全國八套高考語文

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卷的作文命題來看，多與建黨百年、黨史等相關，更關注青年在新時代下應有的

作為。這都提示我們要關注社會和現(xiàn)實生活、提高自身的思考和評價能力。

微寫作中的4個小策略

策略1：構思、成文兼顧特定情境、典型任務與表達效果

微寫作題干中的特定情境一般指寫作內(nèi)容的場合、針對的對象以及寫作者的

身份等，往往決定著文章的語體色彩；典型任務則包括寫作目的以及特殊要求等;

表達效果則是指文章整體的語言效果，是由詞匯、句式、句間關系、句群布局等

共同形成的。下面舉例分析。

【試題】臨近春節(jié)，聚餐、出行、購物等活動逐漸增多。海淀區(qū)發(fā)出了“行

動助力綠色生活”的號召，請你寫一份倡議書，倡導大家“綠色生活、綠色度假”。

要求：理由充分，語言得體，有號召力，150字左右。

【解析】考生要重點關注的特定情境有“春節(jié)”“大家”以及“倡議書”。

“春節(jié)”決定著寫作場合，“大家”確定了寫作人稱，“倡議書”則決定了寫作

語體應該是為倡議、發(fā)起某項活動而寫的號召性的、公開提議性的專用書信。題

目中的典型任務則是“倡導大家綠色生活、綠色度假”，需要考生思考綠色生活

度假的方式，比如聚餐的光盤行動、無碳化的出行等。在構思的過程中，考生還

要兼顧情境中的“春節(jié)”與任務中的“綠色”的要求。綠色生活、綠色度假的方

式多種多樣，兼顧“春節(jié)”這一典型傳統(tǒng)節(jié)日，就會有意識地選擇一些常見的典

型度假活動，進而有針對性地、理由充分地進行倡議。最后，在兼顧這兩個前提

的情況下，考生要考慮如何以得體、富有感染力的語言來呈現(xiàn)微寫作。

【試題】作為北京新高考改革“3+3”模式的第一屆學生，請你結合自己的

學習體驗，為高一同學提出學習建議。

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要求：合理、具體、切實。

【解析】考生要兼顧情境中“新高考改革”與寫作任務中“學習建議”，要

緊扣新高考形勢下遇到的新問題而言，比如選科策略、走班教學面臨的問題等。

針對舊高考形勢下出現(xiàn)的問題而提出的學習建議，就沒有做到二者的兼顧。

策略2：寫作表現(xiàn)形象典型特征

對微寫作題目，尤其是涉及與名著閱讀相結合的題目，無論是針對寫作的情

境還是作品中的人物，考生都要通過語言表現(xiàn)出鮮明甚至是獨一無二的典型特征。

【試題】如果請你從《邊城》里的翠翠、《紅巖》里的江姐、《一件小事》

里的人力車夫、《老人與?！防锏纳５貋喐缰羞x擇一人，依據(jù)某個特定情境，

為他（她）設計一尊雕像，你將怎樣設計呢？

要求：描述雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征，并依據(jù)原著說明設計的意圖。

關于名著人物描寫，要求根據(jù)特定情境，體現(xiàn)雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征，

并且說明設計意圖。

【解析】很多考生選擇為江姐設計雕像。但在進行語言描述的過程中，不少

考生將江姐的形象泛化，無法結合原著將江姐的形象依據(jù)某一特定情境準確清晰

鮮明地表現(xiàn)出來，給人感覺似乎像劉胡蘭、趙一曼等革命女烈士。這提醒考生備

考中要回歸到原著中去，認真細致地把握作品對典型人物形象、典型情節(jié)的細節(jié)

描述。在《紅巖》這部作品中，考生可通過把握最能突顯江姐典型形象特征與精

神品質(zhì)的典型情節(jié)來進行構思，比如江姐繡紅旗這一典型情節(jié)。還可以抓住江姐

就義前“換上了藍色的旗袍，又披起那件紅色的絨線衣”這一細節(jié)描寫，再結合

自己的設計，就可以使一個特點鮮明的“江姐”躍然紙上。因此，考生備考時要

關注原著中最能突顯人物典型特征的外形、語言、行為的細節(jié)描寫。

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策略3：寫作體現(xiàn)層次意識

很多考生在備考微寫作時遇到了分數(shù)提升的瓶頸，其中一個重要原因是思維

層面過于單一。考生在思維上要有層次意識一一可從多個角度去談對某一問題、

現(xiàn)象的認識，也可從多個角度去抒發(fā)對某一形象的情感。

【試題】近期校學生會要組織一次活動，圍繞“落實垃圾分類，主要靠法律

強制，還是教育引導？”展開辯論。請確定你的立場，闡明你的觀點。

要求：觀點明確，理由充分，條理清晰。150字左右。

【解析】如果考生能以垃圾分類立法為中心論點，從法律的強制性、規(guī)范性

以及持久性等三個維度去談，會使整篇文章的說服力更強，思維的力度更強。同

樣，考生在進行抒情的過程中也可以表現(xiàn)層次意識。

【試題】請以“我愿把青春獻給你”為開頭向祖國告白，寫一首詩或一段抒

情文字。

【考生示例】我愿把青春獻給你，我的祖國。一朝春雷起，吾輩正當時。十

二載風雪兼程，換來今朝收刀入鞘時的嫣然一笑。我想要親吻你西北荒漠的貧瘠,

讓黃沙變?yōu)榫G洲；我想要擁抱你的豪壯，讓坦蕩的三江平原翻滾起金色的麥浪;

我想要撫慰你的不安，用堅兵利刃守護你的酣夢；我想要托舉你的夢想，用頭腦

與智慧協(xié)助你遨游太空。我愿將青春灑在你遼遠的土地、澎湃的浪花中！

【解析】該考生分別從環(huán)境保護、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事國防、航天科技等方面,

來抒發(fā)自己對祖國的奉獻之情，內(nèi)容充實，情感充沛。

策略4：寫作呈現(xiàn)抒情方式多樣化

往年北京高考微寫作題中有四年都出現(xiàn)了“以詩歌或者抒情文字”的要求。

部分考生在抒情方面只是停留在簡單的直抒胸臆的層面。

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抒情手段可以再豐富一些：可用帶有象征意味的物象表達；可用多種修辭和

句式表達。還可“借他山之石攻玉”一一在古典詩詞的創(chuàng)作手法中，有一種叫“化

用”，即將他人作品中的句、段或作品化解開來，根據(jù)表達需要重新組合，靈活

運用，形成一個有機的整體。

考生備考默寫的過程中積累了大量古典詩詞；在日常生活中積累了很多表達

對祖國、英雄的熱愛、贊美之情的歌詞，都是可以學習借鑒的寶庫。比如“曖曖

遠人村，依依墟里煙”就和《我和我的祖國》歌詞中的“裊裊炊煙，小小村落,

路上一道轍”有異曲同工之妙，二者都可以表現(xiàn)對家庭和美生活的贊美之情；歌

曲《英雄贊歌》中的“烽煙滾滾唱英雄，四面青山側耳聽側耳聽。晴天響雷敲金

鼓，大海揚波作和聲。人民戰(zhàn)士驅(qū)虎豹，舍生忘死保和平。為什么戰(zhàn)旗美如畫？

英雄的鮮血染紅了她。為什么大地春常在？英雄的生命開鮮花”這段唱詞，就運

用了擬人、設問、象征等多種表現(xiàn)手法，傳遞出對英雄的無限贊美之情。

考生在備考中可以借助掌握的古典詩詞、經(jīng)典歌詞，巧妙地予以化用，就可

以為抒情文字增光添彩。

微寫作之高考題型

一、微寫作（IO分）（2014北京卷）

從下面三個題目中任選一題，按要求作答，不超過150字。

①畢業(yè)前，語文老師請同學們把自己學習語文的體會寫下來，與下一屆同學

分享，要求所寫的體會具體，切實，易記憶。

②今天早晨是家長送你來考場的嗎？請對“家長送考”現(xiàn)象予以評論，要求

觀點明確，有理有據(jù)。

③寫一段抒情文字（可寫詩歌），紀念自己的18歲，要求感情真摯，富有

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文采。

滿分示例1:

22.微寫作（10分）（2014北京卷）

從下面三個題目中任選一題，按要求作答，不超過150字。

①畢業(yè)前，語文老師請同學們把自己學習語文的體會寫下來，與下一屆同學

分享，要求所寫的體會具體，切實，易記憶。

（滿分示例）①語文學習聽、說、讀、寫都很重要，但我覺得閱讀最重要。讀

萬卷書會讓你成為一位飽學之士。首先要讀教材因為教材是我們學習的基礎。其

次要多讀中外名著閱讀名著可以厚實我們的文化底蘊。再次要讀各類刊物這既可

以增長我們的知識又可以開闊我們的視野

（滿分示例）

三字經(jīng)，師兄傳。話不多，要記住。學語文，重基礎。抓字詞，是關鍵。明

字形，析意思。字與字，拼成詞。詞和詞，造成句。話說明，靠句子。文顯明，

靠內(nèi)容。多讀書，多看報。莫封閉，莫冷漠。聞大事，看新聞。品社會，感人生。

學語文，還需記。繼傳統(tǒng)，呈未來。會對聯(lián)，賞古詩。懂實詞，知虛詞。語文簡，

多生活。從生活，學語文。

滿分示例2：

22.微寫作（10分）（2014北京卷）

從下面三個題目中任選一題，按要求作答，不超過150字。

②今天早晨是家長送你來考場的嗎？請對“家長送考”現(xiàn)象予以評論，要求

觀點明確，有理有據(jù)。

（滿分示例）①我認為，“家長送考現(xiàn)象并無不妥，”反而十分合適。（觀點）

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在高考這個重要的日子，考生大都有些擔憂與緊張，有家長在旁，可以緩解壓力，

給考生支持。同時，家長閱歷明顯多于我們，可以防止趕考途中發(fā)生意外。況且，

考生高考，家長難道毫不擔憂？前來送考也給他們打了一劑強心針，讓他們放心。

（理由分析）所以，我的父母今日也來送考。（事實陳述，照應第一問）

（滿分示例）

今天父母并未送我來考場。（事實陳述，照應第一問）我認為家長送考會平

添考生的緊張心情。（觀點）首先，送我們到考場的家長，哪個不是白發(fā)滿頭？

看著他們的白發(fā)，心中便會想自己考不好怎么辦，加大我們的緊張情緒。再有考

場外面人員復雜，車流量大，人多，再加上家長來臨會增加考場外人員，使得人

群過大，不便考生出場。（理由分析）所以我認為家長送考不好。（重申觀點）

滿分示例3：

22.微寫作（10分）（2014北京卷）

③寫一段抒情文字（可寫詩歌），紀念自己的18歲，要求感情真摯，富有

文采。

（滿分示例）①柿子樹上結滿了柿子，你是最溫柔的藍色一顆。刺繡店里掛

滿了刺繡，你是最鮮艷的一幅。我翻遍字典想為你吟一首短詩，可是你只是最深

沉的片語。我走過了無數(shù)紛繁的夜晚，也終究無法為你織顏。你給了我最飛揚的

笑臉，最明快的歌喉，卻也交予我最沉重的責任，最富庶的思想。你是我的18

歲。天空像水一般透明，世界被溫暖的霧的聲響包圍。我會一路吱吱喳喳，我會

像小鳥一樣去熱愛生命，熱愛你。

（滿分示例）

18歲有過青澀，有過歡樂。我們將記憶的行囊打包。我們要遠行，我們要奮

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斗，我們要走在時代的征程中。收起回憶，珍藏昨天，因為我們的夢在明天。我

們插上翅膀，我們要一起飛翔，暢想希望，憧憬未來。18歲我們執(zhí)著地走過，堅

定地飛過，青春的旅途會留下我們堅定的身影。無懼前方的路，我們將勇敢向前！

二、微寫作（10分）（2015北京卷）

從下面三個三個題目中任選一題，按要求作答。不超過150字。

①語文老師請同學們推薦名著中的章節(jié)或片段供課上研讀。范圍《三國演義》

《巴黎圣母院》《四世同堂》和《平凡的世界》。你選擇哪部著作中的哪個章節(jié)

或片段？請用一句話表述推薦內(nèi)容，并簡要陳述理由。

②亂涂亂貼、違禁吸煙、賽場京罵等不文明的現(xiàn)象，與首都形象極不相稱。

請針對社會上的某一種不文明現(xiàn)象，擬一條勸說短信。要求態(tài)度友善，語言幽默。

文體不限。

③請以“圓”為題，寫一首小詩或一段抒情文字。

微寫作之高考題型

2014年天津卷。（源自閱讀題的延伸型微寫作，其實是考查學生對社會問題

的認識）

21《棗香醉人》這篇文章引發(fā)我們對廣受社會關注的“空巢老人”問題的思

考，請談談你的看法。要求：自選角度，限80100字。（7分）

參考：①“?；丶铱纯础比敕ㄐ枰獎傂?；②政府仍需為“居家養(yǎng)老”提供制

度保障；③空巢老人也應轉(zhuǎn)變觀念，減少對子女的依賴；④盡孝要趁早，子女應

主動為老人提供更多關愛。

微寫作之評價標準

評價標準：

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1.思維敏捷，思路清晰，有新意。

2.語言準確、簡明、合理、得體。

3.針對具體情境，符合寫作要求。

4.鼓勵寫作風格多樣化、個性化。

微寫作之如何寫（第一步）

從高考實踐看，關鍵在于三點：①明確要求、②觀點成熟、③選好角度。

第一、明確要求。要看清楚命題要求，明確內(nèi)容上要求寫什么，形式上有那

些要求，字數(shù)要多少。

比如2013高考江西卷：

請按以下要求寫一段說明性文字，介紹你所學過的高中語文課本《先秦諸子

選讀》Q2分）

（1）用一個統(tǒng)領全段內(nèi)容的句子開頭。

（2）有一處用“不僅一一而且一一”或“一方面一一另一方面一一”的句

式過渡。

（3）使用打比方、擬人兩種手法。

（4）結構相對完整，語言簡潔、連貫、得體。

（5）不少于200字。

【示例】

《先秦諸子選讀》是新課改形勢下應運而生的旨在引導我們認同中國古代優(yōu)

秀文學傳統(tǒng)，體會其基本精神和豐富內(nèi)涵，并形成一定文化積淀的選修教材。（統(tǒng)

領全段內(nèi)容的開頭）

教材不僅精選了孔子、孟子、荀子等儒家學者的作品，而且還遴選了道家、

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墨家、法家的傳世名篇。充滿哲思、影響深遠的一篇篇文章好比一把把鑰匙，打

開一座又一座智慧寶庫。（打比方）那些寶庫的寶物或引導我們學習用歷史的觀

點理解古代文學的內(nèi)容價值，或教會我們從中汲取民族智慧，或啟發(fā)我們對種種

社會人生問題進行反思。（擬人）總之，他是教導我們以修身、齊家、治國、平

天下為人生追求，以道德為立身行事自處待人的根本，啟發(fā)我們陶冶身心、涵養(yǎng)

德性，使人格健全地發(fā)展的大師。（擬人）（共281字）

微寫作之如何寫（第二步）

第二、觀點成熟健康。即不偏激不牢騷，符合主流思想意識，要有考試意識。

每個人的寫作沖動，都是由對人、對事、對景物的直接或間接感受所引起的，心

有所感才行之于文。法國作家福樓拜說：“寫好，同時就是感受好、想好和說好?！?/p>

福樓拜的意思很清楚：寫好文章首先取決于作者的感受。有了感受才能形成觀點，

觀點形成了，文章的立意就萌生了。

2013高考廣東卷

閱讀下面一則寓言，按照要求續(xù)寫。要求：①點明主題；②語意連貫；③不

少于50個字（含標點符號）。

磨盤圍繞著磨心不停地轉(zhuǎn)動著，一圈，又一圈……

終于有一天，磨盤忍耐不住了，沖著磨心大發(fā)脾氣：“我受夠了！我這么大

個兒，憑什么要以你為中心，一天到晚圍著你團團轉(zhuǎn)？別在這里礙事，沒有你,

我會做得更好！”

磨心無法再呆下去了，只好走開。

磨盤心想，現(xiàn)在終于可以隨心所欲了。它佛足勁地轉(zhuǎn)，但轉(zhuǎn)不了幾圈，就一

骨碌滾到地上去了。

20

這時候，磨心平靜地對磨盤說：“一一”

解析

這是通過續(xù)寫的形式來寫微型作文，內(nèi)容上要求點明主題。要寫好首先要明

白主題，要明白主題就要讀懂上文內(nèi)容，根據(jù)上文內(nèi)容形成一個觀點。這段文字

主要講我們每一個人都是整體中一份子，磨盤只看到自己的作用，而看不到他人

和整體的力量，結果犯了錯誤。觀點形成了，文章的主題就出來了

參考答案：你做事有干勁，也有自己的想法，這是一件好事，但這個世界上

人與人是相互聯(lián)系的整體，每個人都不能以自我為中心，隨心所欲，如果沒有你

磨盤，我這個磨心又有什么用呢？

微寫作之如何寫（第三步）

第三，選好角度。微型作文因其微小，受篇幅限制，所以一定要選好角度,

做到準確恰當?shù)乇憩F(xiàn)主題。切忌面面俱到的高、大、全。

福建微作文2013年

閱讀下面的材料，完成后面題目。（7分）

材料1：校門建筑是校園建筑群的重要組成邵分，主要功能是交通和安保。

它與校園內(nèi)的教學樓、實驗樓等一樣，重要的是實用價值。因此，校門建筑首先

應當注重實用。

材料2：校門建筑是一所學校的“門面”，是一道獨特的人文景觀。它應當

具有一定的文化內(nèi)涵，并努力體現(xiàn)該校的辦學理念。因此，校門建筑首先應當彰

顯校園文化。

你對校門建筑有何看法？請簡要闡述（要求：表達簡明連貫，言之成理，150

字左右）

21

選好角度

【解析】

作文要求講對校門建筑有何看法，材料講了兩種看法;一是校門建筑首先應

當注重實用；二是校門建筑首先應當彰顯校園文化。最好選擇其中一個角度來說

明，選擇的依據(jù)是以自己最有話說的角度為好。

【示例1】

校門建筑的設計應秉持實用、簡約、大方的原則。校門建筑是校園交通的門

戶，是校園安全的鎖鑰，實現(xiàn)這兩大功能是校門建筑的基