2024年美術(shù)教師實習報告樣本（三篇）

2024年美術(shù)教師實習報告樣本在本次實踐中，我為每位兒童建立了一份詳盡的記錄，其中包括他們的姓名、性別、年齡、語言特征、性格推斷以及藝術(shù)才能展示等，以期能清晰地揭示他們的獨特性和個體差異。然而，這些初步的觀察僅構(gòu)成了基礎(chǔ)性的分析，要進行精確且科學的評估，還需要借助更為嚴謹?shù)臏y試手段，遺憾的是，由于條件限制，我未能實施這一階段。每日的課程設(shè)計遵循一致的模式。前半段時期，上午我們教授美術(shù)理論知識，并進行繪畫實踐，下午則對完成的作品進行講解。后半段時期，我們引入藝術(shù)設(shè)計的基本概念，通過不同角度的探索，我們觀察到不同年齡層的兒童在表現(xiàn)上存在顯著的差異，這些差異也反映了心理學中的個體差異概念。盡管非學前教育專業(yè)背景，我深信此類實踐能有效拓寬我的知識視野。教學過程中，每天的活動都是對認知和社交能力的鍛煉。兒童的思維發(fā)展具有特定的局限性，一是思維的片面性，他們傾向于關(guān)注事物的某一方面而忽視其他方面。我們通過兩根等長木棒的不同擺放方式進行了測試，結(jié)果表明，____至____歲的兒童在注意力集中方面存在困難；____至____歲的兒童能理解第一種擺放方式，但對第二種方式的判斷存在偏差；而10歲及以上的兒童則能更深入地進行思考，不過這種現(xiàn)象并不普遍，可能與個體差異有關(guān)。這些觀察初步證實了不同年齡兒童的思維發(fā)展水平存在差異，且處理問題的方式也各不相同。其次，兒童的“自我中心”思維模式，即他們傾向于從自己的角度看待和理解事物，認為他人的思考方式應與自己完全一致。這種特征在日?；又杏葹槊黠@，例如，一些兒童在遇到與自己或周圍人行為不一致的情況時，會傾向于告狀，以期得到成人的干預。這種行為可能源于對規(guī)則的刻板理解、尋求關(guān)注的表現(xiàn)欲望，或是用告狀作為處理沖突的手段。這種告狀行為可能不利于兒童全面認識他人，甚至影響他們的社交關(guān)系和自我成長。此外，兒童在藝術(shù)學習上也顯示出明顯的年齡差異，特別是在____歲與____歲之間，____歲的兒童在繪畫技能上可能需要更多指導，而____歲的兒童則能更好地模仿和創(chuàng)新，展現(xiàn)出更強的創(chuàng)作能力。這種差異可能與遺傳、天分和家庭教育等因素有關(guān)，同時也表明藝術(shù)能力的發(fā)展與年齡有密切關(guān)系，性格開朗的兒童在這一方面可能更具優(yōu)勢。盡管實習時間有限，我已成功達到了自我設(shè)定的目標，從中獲得了寶貴的洞察和經(jīng)驗。2024年美術(shù)教師實習報告樣本（二）(1)課堂教學總結(jié)：本人負責高一年級多個班級的《美術(shù)鑒賞》模塊教學工作。在此模塊中，美術(shù)鑒賞的重要性尤為凸顯。在當前信息記錄中，圖像的作用日益顯著，特別是在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的背景下，學生接觸各種文化產(chǎn)物的機會增加。因此，在“視覺文化時代”或稱“讀圖時代”的背景下，引導學生學習鑒賞視覺文化產(chǎn)品的方法，既開闊視野，又提升對視覺文化產(chǎn)品的分析、理解與批判能力，成為我們美術(shù)教育者面臨的重要挑戰(zhàn)。在美術(shù)教學中，體驗的重要性不言而喻。學生普遍缺乏直接的藝術(shù)品接觸經(jīng)驗，這對他們理解相關(guān)內(nèi)容造成一定難度。例如，在講授商周青銅器藝術(shù)時，相較于北京、上海等大城市或地區(qū)的學生，我們的學生在這方面存在環(huán)境差距，處于劣勢地位。大城市的學生有機會在博物館中進行實地學習，通過感性接觸調(diào)動學習積極性，并結(jié)合理性采集手段深入研究。對于當代藝術(shù)課題，同樣面臨藝術(shù)氛圍不足的困境。因此，我們需努力探索適合學生具體情況且與時俱進的教學方法。此外，本學期受限于條件，未采用多媒體教學方式。(2)考核評價手段總結(jié)：本學期采取了多樣化的考核評價手段以鍛煉學生能力：①開卷考：這種新穎的考核方式使部分學生感到不適。題目設(shè)計旨在考查學生的聽課質(zhì)量和個人思考能力，意在打破死記硬背和盲目抄課本的習慣，培養(yǎng)獨立、靈活的理解性和批判性思考習慣，為學生未來學習或工作奠定堅實基礎(chǔ)。②辯論：通過抽取辯論題目，分為正反兩方進行辯論，既是一種考核方式，也是鍛煉學生表現(xiàn)能力、勇氣和思維反應速度的過程，同時考察了學生的知識面。然而，遺憾的是，仍有部分學生選擇沉默，未積極參與。③主題繪畫：包括自畫像或代表個性的形象繪畫，以及以“敬廉崇潔”為主題的繪畫，旨在讓學生通過繪畫表達自我，鍛煉創(chuàng)作能力和主題理解能力。(3)教學研究計劃完成情況：本學期積極參與了校際、教研組、備課組的教研活動，每周三定時參加教研組活動，并參加了學校舉辦的兩次校本培訓。此外，參與了聽課評課活動，聽課若干節(jié)，并在特定周次開設(shè)了一堂公開課《新的實驗》。(4)課外興趣小組工作情況：負責指導高一年級的美術(shù)興趣小組，開設(shè)了造型基礎(chǔ)（素描）課程，分別在每周三、周五中午及周日下午進行。(5)繼續(xù)教育的計劃完成情況：本學期研讀了多本重要的美術(shù)教育相關(guān)文件或著作，包括《美術(shù)課程標準研修》、《高中美術(shù)課程標準教師讀本》、《美術(shù)教學理論與方法》和《新編美術(shù)教學論》等，努力領(lǐng)會教育部《普通高中課程方案(實驗)》和《普通高中美術(shù)課程標準(實驗)》以及《福建省普通高中新課程美術(shù)學科教學實施指導意見》的精神和指導思想，以更好地把握新課程改革的方向和目標。2024年美術(shù)教師實習報告樣本（三）實習的時光即將步入尾聲，數(shù)月前，我?guī)е鴮逃聵I(yè)的憧憬，步入了臨湘實驗學校的殿堂。經(jīng)過半年的實習，我深刻體驗了教師的甘苦，并收獲頗豐。這段經(jīng)歷無疑證明了其價值，我在這短短一學期的收獲，甚至超越了大學三年的積累。在大學中，我們確實掌握了專業(yè)理論、美術(shù)教學法和班主任工作的基礎(chǔ)知識，但這些僅停留在理論層面。實習的目的就在于將所學付諸實踐，以期成為一名合格的教育工作者。在這次實習中，我們得以將理論知識轉(zhuǎn)化為實際操作，實現(xiàn)了學習的初衷。回顧這段忙碌而充實的實習，充滿了值得總結(jié)和反思的時刻。作為小學美術(shù)教師，我意識到這個角色并非如想象中輕松。雖然我們的工作負荷可能不及主課教師，但實際操作的挑戰(zhàn)性不容小覷。至于班主任的工作，更是充滿了人生的喜怒哀樂。在此，我想分享一下在美術(shù)教學和班主任工作中的一些體會?！懊佬g(shù)”一詞，本質(zhì)上代表著美的藝術(shù)。有些人簡單地認為美術(shù)僅限于繪畫，這是對美術(shù)的誤解。實際上，美術(shù)涵蓋的范圍廣泛，從建筑藝術(shù)到日常生活中的產(chǎn)品設(shè)計，從時尚裝扮到大自然的色彩，乃至書籍藝術(shù)，無一不包含在美術(shù)的范疇之內(nèi)。對于小學生來說，學習美術(shù)并不僅僅是學會描繪人物、動物，或是涂色。如