2024年中考化學(xué)復(fù)習(xí)：實(shí)驗(yàn)探究題

2024年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究專題復(fù)習(xí)

1.學(xué)習(xí)了二氧化鎰對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化鎰的催

化劑作用呢？于是進(jìn)行以下探究.

【猜想】

I、氧化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

II、氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；

III、氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后O

【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2g氧化銅(CuO),取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

(1)填寫(xiě)下表：

步驟⑥結(jié)

步驟③現(xiàn)象步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論

果

溶液中產(chǎn)生大量氣

___________,帶火星木條復(fù)猜想I、n不成立；猜想in成

泡，

燃。立.

O

(2)步驟①的目的是o

(3)過(guò)氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學(xué)方程式為：

2.某學(xué)習(xí)小組仿照拉姆塞發(fā)現(xiàn)稀有氣體的實(shí)驗(yàn)原理，用如圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，并制

備少量氮化鎂。(堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物，裝置氣密性良好，夾持裝置已略去，忽略氣體密

已知：①加熱時(shí)，鎂與氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂固體(其中氮元素為一3價(jià))。

②裝置丁內(nèi)收集到氣體的密度為。g/mL。

部分實(shí)驗(yàn)步驟：

I.裝入藥品，連接裝置，點(diǎn)燃甲處酒精燈，通入一段時(shí)間空氣。

II.點(diǎn)燃丙處酒精燈，繼續(xù)通入一段時(shí)間空氣。

III.停止通入空氣，熄滅酒精燈，冷卻至室溫。

實(shí)驗(yàn)測(cè)得數(shù)據(jù)：裝置甲、丙硬質(zhì)玻璃管內(nèi)固體質(zhì)量分別增加nhg、m2g；裝置乙質(zhì)量增加msg;最終裝置戊

量筒里水的體積為VmL。

回答問(wèn)題：

(1)空氣中含量最高的氣體是(填化學(xué)式)。

(2)裝置甲硬質(zhì)玻璃管內(nèi)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。

(3)裝置丙硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

(4)步驟I中點(diǎn)燃甲處酒精燈，通入一段時(shí)間空氣的目的是。

(5)空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(用⑥、mz、m3、P、V的代數(shù)式表示)。

3.燃燒是生活、生產(chǎn)中獲取能量的主要方式，某興趣小組以燃燒為課題展開(kāi)了項(xiàng)目式探究活動(dòng)。

【項(xiàng)目一】認(rèn)識(shí)燃燒

(1)生活中常常看到木炭、煤、天然氣等燃料的燃燒。下列屬于三者燃燒共有的現(xiàn)象是o(填字母序

號(hào))

A.發(fā)光B.產(chǎn)生火焰

C.放熱D.產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體

(2)寫(xiě)出天然氣(主要成分是甲烷)完全燃燒的化學(xué)方程式：，

【項(xiàng)目二】探究燃燒的條件

興趣小組設(shè)計(jì)如圖1裝置探究燃燒的條件。

時(shí)間/s

根據(jù)圖1分析:

(3)銅片上的紅磷不燃燒，是因?yàn)閛

(4)燒杯中水的作用是o通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，能證明燃燒需要氧氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。

【項(xiàng)目三】利用燃燒探究空氣中氧氣含量

某興趣小組設(shè)計(jì)如圖2裝置，利用氧氣濃度傳感器來(lái)檢測(cè)足量紅磷燃燒過(guò)程中氧氣的含量，并繪制氧氣含

量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖3所示。

根據(jù)圖3分析：

(5)此實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)21%?(填“大于”“小于”或“等于”)

(6)容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量：a點(diǎn)b點(diǎn)。(填或“=”)

(7)c點(diǎn)時(shí)，觀察到紅磷熄滅，據(jù)此你對(duì)燃燒的新認(rèn)識(shí)為。

4.蔗糖是重要的食品和調(diào)味品，普遍存在于植物的葉、花、莖、種子及果實(shí)中，某班同學(xué)欲探究蔗糖的元

素組成：

圖1圖2(支撐裝置略)

【提出問(wèn)題1蔗糖由什么元素組成？

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】:取少量蔗糖放在燃燒匙中在酒精上加熱(如圖1),并分別將干冷的燒杯線和蘸有澄清石灰水

的燒杯倒置于火焰上方。

【討論交流】：其他同學(xué)認(rèn)為小睛的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn),原因是。

【改進(jìn)實(shí)驗(yàn)】：小睛利用圖2裝置對(duì)干燥的蔗糖粉末進(jìn)行分析，請(qǐng)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟：

步驟1：先用酒精燈在玻璃管內(nèi)銅絲處加熱，，充分反應(yīng)；

步驟2：再將酒精燈移至蔗糖處進(jìn)行加熱。充分反應(yīng)后，觀察到玻璃管內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，蔗糖粉末變黑;

步驟3：待玻璃管冷卻后,取出黑色粉末，在氧氣流中灼燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。

【實(shí)驗(yàn)分析】：蔗糖中一定含有元素

【實(shí)驗(yàn)反思】：小晴查閱資料，了解到葡萄糖也是一種白色粉末，其化學(xué)式為C6HlQ”物理、化學(xué)性質(zhì)均與

蔗糖相似。若利用該裝置進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，能否鑒別蔗糖和葡萄糖?若能,請(qǐng)說(shuō)明原因；若不能，說(shuō)明原因并簡(jiǎn)

述進(jìn)一步鑒別的實(shí)驗(yàn)原理。

5.某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)炭粉與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)物中氣體的成分進(jìn)行研究。

【提出假設(shè)】該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物除二氧化碳外還有其他氣體。

【查閱資料】氮?dú)獠荒芨挤酆脱趸~發(fā)生反應(yīng)，也不跟石灰水反應(yīng)，可用來(lái)隔絕氧氣。

【設(shè)計(jì)方案】將一定量氧化銅在隔絕氧氣的條件下與過(guò)量炭粉充分反應(yīng)。通過(guò)測(cè)定反應(yīng)前后和關(guān)物質(zhì)的質(zhì)

量進(jìn)行判斷。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析

取1.6g氧化銅與1g炭粉均勻混合，放入質(zhì)量為48.2g

的玻璃管中、

依次連接A、B、C裝置。打開(kāi)彈贊夾，往貯氣瓶A中注

水應(yīng)從______端注入（選填"a”或"b”）

入水，將氮?dú)馔ㄈ隑裝置

先通一段時(shí)間氮?dú)饽康氖莀_____

B中玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象______,該反應(yīng)體現(xiàn)了

碳的______性。

夾緊彈簧夾，用酒精噴燈加熱B中玻璃管內(nèi)的混合物。

C中石灰水變渾濁，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程

式______;氣球的作用是______

停止加熱，再通一段時(shí)間氮?dú)狻?/p>

實(shí)驗(yàn)完畢后，冷卻裝置至室溫，稱得玻璃管及固體總質(zhì)結(jié)論：原假設(shè)______（填“成立”或“不成

量為50.2g。C瓶中液體增重0.4g立”），理由是______

6.學(xué)習(xí)小組同學(xué)在探究Cu、Al、Ag的活動(dòng)性順序時(shí)，做了如圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，并由此展開(kāi)了一系列學(xué)習(xí)探究

【學(xué)習(xí)交流】

（1）實(shí)驗(yàn)中，甲燒杯中觀察到O

（2）你認(rèn)為通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)（選填“能”或“不能”）得出三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱。

【拓展探究】上述實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們想進(jìn)行廢液的處理與回收，于是將甲、乙中的溶液倒入同一燒杯中，觀

察到混合溶液（即廢液）澄清透明。同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該先確定廢液中是否含有未反應(yīng)完的CuSO,和AgNOs,為

此，他們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)并記錄如下：

序號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)1取少量廢液于試管中，加入_______溶液無(wú)明顯現(xiàn)象廢液中沒(méi)有AgN03

實(shí)驗(yàn)2取少量廢液于試管中，加入Ba（NO3）2溶液—廢液中含有未反應(yīng)完的CuSOd

【反思評(píng)價(jià)】討論后大家一致認(rèn)為實(shí)驗(yàn)2所得結(jié)論不合理。你認(rèn)為理由是o（用化學(xué)方程式表示）

【拓展應(yīng)用】為繼續(xù)研究金屬的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)習(xí)小組同學(xué)向一定質(zhì)量的硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中加入

鋅粉，溶液質(zhì)量與加入鋅的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。那么，在b點(diǎn)時(shí)，溶液中存在的金屬陽(yáng)離子是—（寫(xiě)離

7.某品牌餅干的配料為：小麥粉、食用油、食用鹽、碳酸鈣、食品添加劑（碳酸氫鈉）等。餅干制作的

烘焙過(guò)程中，碳酸氫鈉受熱全部分解轉(zhuǎn)化為碳酸鈉，而碳酸鈉、碳酸鈣不分解。已知：堿石灰中含氧化

鈣、氫氧化鈉等。某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)其成分進(jìn)行了如下探究。

I、定性判斷餅干中有關(guān)成分。

取一小包餅干。研碎后放入燒杯，加入適量蒸儲(chǔ)水，用玻璃棒攪拌，得到待檢液。

實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

碳酸鹽的在試管中加入少量待檢液和足量稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生；將產(chǎn)生的氣餅干中含有_____（填

檢驗(yàn)體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁離子符號(hào)）

【交流討論】

餅干中的碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為?

【深入探究】如何進(jìn)一步確認(rèn)餅干中含有兩種碳酸鹽？

將剩余待檢液過(guò)濾，用蒸儲(chǔ)水洗滌固體2至3次；將與稀鹽酸反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)的現(xiàn)象，則證明餅干

中既有碳酸鈣，又有碳酸鈉。

II、定量檢測(cè)：一小包餅干中碳酸鈉質(zhì)量的測(cè)定。

①按如圖連接好裝置，檢查氣密性；

②取一小包餅干研碎后放入燒杯，加入適量蒸儲(chǔ)水、用玻璃棒充分?jǐn)嚢韬?，過(guò)濾，洗滌；

③將濾液和洗滌液合并后倒入容器A,按圖示裝入其他藥品（試劑X用于吸收揮發(fā)出來(lái)的HC1,它不與CO?

反應(yīng)）；

④打開(kāi)彈簧夾，向裝置中通入一段時(shí)間總后，關(guān)閉彈簧夾；

⑤用電子天平稱量干燥管I的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)皿；

⑥逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，停止滴加；

⑦；

⑧重復(fù)步驟⑤，記錄數(shù)據(jù)m2.

【交流討論】（1）步驟③將濾液和洗滌液合并的原因是O

（2）試劑X可以是下列物質(zhì)中的（填字母）。

ANaHCOs溶液BNaOH溶液CAgNOs溶液

(3)裝置II的作用是。

【數(shù)據(jù)處理】m2-m1=0.088g,則這包餅干中碳酸鈉的質(zhì)量為g?

8.在化學(xué)反應(yīng)中，由于參加化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)的質(zhì)量不同，產(chǎn)物可能有所不同。

【已有知識(shí)】碳與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，當(dāng)氧氣充足時(shí)，產(chǎn)物是:當(dāng)氧氣不充足時(shí)，則能產(chǎn)生

有毒氣體?

【查閱資料】澄清石灰水與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)時(shí)，由于參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)化學(xué)計(jì)量數(shù)之比不同，生成的

產(chǎn)物可能不同。請(qǐng)完成下列空格中的化學(xué)方程式。

Ca(OH)2與NaHCOs化

產(chǎn)物化學(xué)反應(yīng)方程式

學(xué)計(jì)量數(shù)之比

CaCOs>

反應(yīng)一1:1Ca(OH)2+NaHCO3=CaCO3l+NaOH+H2O

NaOH、H20

CaC03>

反應(yīng)二1：2Ca(OH)2+2NaHCO3=CaCO3kNa2CO3+2H2O

Na2cO3、H20

CaCOs>

反應(yīng)三1：1.5NaOH、—

Na2cO3、H20

【產(chǎn)物探究】某興趣小組在老師的指導(dǎo)下欲對(duì)上述反應(yīng)三得到的相關(guān)產(chǎn)物進(jìn)行探究，請(qǐng)幫助完成下列問(wèn)

題。

可選試劑：稀鹽酸、Ba(0H)2溶液、BaCk溶液、無(wú)色酚瞅溶液。

信息資料：BaCL溶液呈中性、碳酸鋼為白色不溶物。

驗(yàn)

實(shí)

論

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)

產(chǎn)物

步驟1:將Ca(OH)2與NaHCOs按化學(xué)計(jì)量數(shù)1:1.5混合，在水中有

產(chǎn)生白色沉淀

溶液中使其充分反應(yīng)碳酸

鈣

產(chǎn)物

步驟2：將步驟1所得混合物靜置，取少量上層清液于試管中，中有

向其中加入___________o—碳酸

鈉

產(chǎn)物

步驟3：將步驟2所得混合物靜置，取少量上層清液于試管中，中有

向其中滴加____________O_:-----:_:-氫氧

化鈉

【深入思考】有的同學(xué)認(rèn)為在上述步驟2中也可以加入氯化鈣溶液來(lái)證明產(chǎn)物中有碳酸鈉，請(qǐng)說(shuō)出你的觀

點(diǎn)并解釋：o

9.草酸晶體(H2C204?2HzO)熔點(diǎn)較低，加熱會(huì)熔化、氣化和分解。草酸(H2c2。4)受熱會(huì)分解，與氫氧化

鈣的反應(yīng)為：H2c2o4+Ca(OH)2=CaCzC)4J(白色)+2H2Oo

甲、乙兩同學(xué)對(duì)草酸受熱分解的產(chǎn)物作如下探究：

(1)猜想與假設(shè)：第一種：草酸分解生成C02和H2；第二種：草酸分解生成co2、co和HO；第三

種.。2

(2)設(shè)計(jì)與實(shí)

AB

甲、乙兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)了下圖所示的A、B兩套實(shí)驗(yàn)裝置（圖中鐵架臺(tái)略去）。

①甲同學(xué)按A裝置實(shí)驗(yàn)，觀察到澄清石灰水變渾濁，認(rèn)為此現(xiàn)象是由草酸晶體受熱分解產(chǎn)生的CO2所導(dǎo)

致，此判斷。（填“嚴(yán)密”或“不嚴(yán)密”）

②乙同學(xué)的B裝置圖方框內(nèi)的儀器未畫(huà)完整，請(qǐng)你幫他畫(huà)完。乙同學(xué)按B裝置實(shí)驗(yàn)，看到無(wú)

水硫酸銅由白變藍(lán)，洗氣瓶中溶液變渾濁。在尖嘴管口點(diǎn)燃剩余氣體，火焰上方罩一個(gè)，燒

杯，有白色固體生成，證明產(chǎn)物中有;換一個(gè)干、冷燒杯罩在火焰上方，內(nèi)壁無(wú)現(xiàn)象，證明

產(chǎn)物中無(wú)H2O

（3）結(jié)論與思考：①草酸受熱分解的化學(xué)方程式為:o

②若省略B裝置方框內(nèi)的儀器，整套裝置也能證明產(chǎn)物中有C02（假設(shè)每步都反應(yīng)完全），方法

是：O

10.某興趣小組去化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，發(fā)現(xiàn)了一瓶沒(méi)有蓋瓶蓋的的氫氧化鈣固體。

I、對(duì)于該固體的成分產(chǎn)生了濃厚的興趣，進(jìn)行了以下探究：

【提出問(wèn)題】氫氧化鈣是否變質(zhì)？如果變質(zhì)其變質(zhì)程度如何？

【作出猜想】猜想一：氫氧化鈣未變質(zhì)；猜想二：氫氧化鈣部分變質(zhì)：猜想三：氫氧化鈣完全變質(zhì)。

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)論

象

①取少量固體于試管中，加水充分溶解、過(guò)濾，向?yàn)V渣中加_____,充分反

應(yīng)。—猜想二成

立

②取少量濾液于試管中，向其中加入碳酸鈉溶液，充分反應(yīng)?！?/p>

【交流反思】

氫氧化鈣變質(zhì)的原因（用化學(xué)方程式表示），所以需要密封保存。

II、同學(xué)們對(duì)步驟②反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分進(jìn)行探究。

【提出問(wèn)題】步驟②反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)的成分是什么？

【作出猜想】猜想一：氫氧化鈉；猜想二：氫氧化鈉和碳酸鈉；猜想三：

【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

取少量溶液于試管中，向其中加入______溶液，充分反應(yīng)。------猜想二正確

【交流反思】

（1）請(qǐng)寫(xiě)出上述反應(yīng)的化學(xué)方程式。

（2）在考慮反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)成分時(shí)，除考慮生成物，還需要考慮

11.在學(xué)習(xí)氫氧化鈉時(shí)，師生共同設(shè)計(jì)了如圖所示裝置的實(shí)驗(yàn)：集滿COz的燒瓶中加入濃的氫氧化鈉溶

液，然后迅速蓋上并塞緊帶有玻璃管的膠塞。

(1)輕輕振蕩燒瓶后，可看到的現(xiàn)象是,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為

(2)用力振蕩燒瓶后，燒瓶?jī)?nèi)液體呈白色渾濁。

【提出問(wèn)題】白色固體的成份

【查閱資料】①NaHCOs溶液中加入CaCL溶液無(wú)現(xiàn)象。

②Na2c。3溶液遇過(guò)量的二氧化碳反應(yīng)生成NaHCOa

【猜想與假設(shè)】(1)固體為NaOH和Na2c。3；

(2)固體為Na2c。3；

(3)固體為Na2c。3和NaHCOs；

(4)固體為NaHCOs。

【實(shí)驗(yàn)探究】

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)結(jié)論

象

①取少量渾濁物加足量水后形成的無(wú)色溶液，加入過(guò)量CaCk

猜想(4)不成立

溶液，靜置?！?/p>

猜想⑴和(2)不

②再取步驟①的上層清液，滴入_________

—成立

【反思與評(píng)價(jià)】

(1)實(shí)驗(yàn)①中加入加入過(guò)量CaClz溶液的目的是o

(2)對(duì)于氫氧化鈉與二氧化碳反應(yīng)說(shuō)法合理的是o

A.可能生成碳酸氫鈉

B.該反應(yīng)的生成物與二氧化碳的量有關(guān)

C.出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象可能與生成物的溶解度有關(guān)

12.某實(shí)驗(yàn)小組的甲、乙兩同學(xué)圍繞Na2c進(jìn)行了如圖一所示的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，丙同學(xué)把A、B兩支

試管中的物質(zhì)倒入同一潔凈的燒杯中(如圖二)，充分混合后發(fā)現(xiàn)白色沉淀明顯增加，結(jié)合題目信息，回答

以下問(wèn)題：

滴加一定量的滴加一定量W

稀鹽酸CaCl2溶液V

11'

。溶液-為溶液-記

Na2c3Na2cO3\

ABC

圖一■圖二

(1)甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)完成后，A試管一定有剩余的物質(zhì)是O

(2)B試管的實(shí)驗(yàn)發(fā)生的化學(xué)方程式是。

小組同學(xué)將C中液體過(guò)濾后，對(duì)所得濾液的主要成分進(jìn)行了如下探究：

【猜想與假設(shè)】實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)對(duì)濾液的成分作出了如下猜想：

猜想一：濾液中的溶質(zhì)是NaCl、Na2CO3

猜想二：濾液中的溶質(zhì)是

猜想三：濾液中的溶質(zhì)是NaCl、CaCl2,Na2CO3

猜想四：濾液中的溶質(zhì)是NaCl

【討論與交流】通過(guò)認(rèn)真討論，小組同學(xué)排除了其中一種不合理的猜想。

(3)你認(rèn)為不合理的猜想是,理由是。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】丁同學(xué)取少量濾液置于試管中，向試管中滴加一種物質(zhì)，發(fā)現(xiàn)有無(wú)色氣泡生成。

(4)你認(rèn)為丁同學(xué)向?yàn)V液中滴加的物質(zhì)是o

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】通過(guò)探究，小組同學(xué)得出了猜想一成立的結(jié)論。

13.操作或保存藥品不當(dāng)，標(biāo)簽常常易損毀。小濱同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室發(fā)現(xiàn)一瓶標(biāo)簽損毀的無(wú)色液體(標(biāo)簽如圖

所示)。老師告訴他，該瓶液體可能是稀硫酸、NazSOa溶液、CuSOi溶液、Na2c溶液，蒸僧水中的一種。

小濱決定對(duì)這瓶液體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。

【信息分析】結(jié)合試劑標(biāo)簽和提供信息，小濱認(rèn)為該瓶液體一定不是和

【收集證據(jù)】為了繼續(xù)確定該瓶溶液的成分，小濱進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)步驟現(xiàn)象結(jié)論

(1)取該溶液少量于試管中，向其中加入少許_紅棕色固體不溶解，溶

該溶液不是稀硫酸

(填化學(xué)式)液仍呈無(wú)色

(2)另取該溶液少量于試管中、滴加過(guò)量

產(chǎn)生白色沉淀

Ba(NO3”溶液,振蕩該溶液是_____溶液

(填化學(xué)式)

(3)過(guò)濾，向?yàn)V渣中滴加過(guò)量的稀硝酸沉淀不溶解

根據(jù)所學(xué)知識(shí)，試寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)步驟(2)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式;

【拓展提升】為防止標(biāo)簽受損，細(xì)口瓶?jī)A倒液體時(shí)，細(xì)口瓶貼標(biāo)簽的一面要O

14.某校九年級(jí)“我們愛(ài)化學(xué)”活動(dòng)小組的同學(xué)，在探究堿的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，完成了如圖所示的A、B兩個(gè)

實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：

逐滴加入

稀鹽酸至

(1)A實(shí)驗(yàn)中酚酰的作用是,所發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)方程式為。

(2)B實(shí)驗(yàn)中可觀察到的現(xiàn)象是o

(3)實(shí)驗(yàn)后，將兩支試管中的廢液都倒入廢液杯C中，發(fā)現(xiàn)混合廢液渾濁并顯紅色。

【分析思考】同學(xué)們經(jīng)過(guò)思考一致認(rèn)為，混合廢液顯紅色是B實(shí)驗(yàn)后試管中的溶質(zhì)與A實(shí)驗(yàn)后試管中的酚

歆反應(yīng)的結(jié)果。

【提出問(wèn)題】B實(shí)驗(yàn)后試管中的溶質(zhì)是什么？

【作出猜想】猜想一：試管中的溶質(zhì)是NaOH；猜想二：試管中的溶質(zhì)是;

猜想三：試管中的溶質(zhì)是Ca(0H)2和NaOH。

【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】華雪同學(xué)利用廢液杯C中的混合廢液來(lái)確定B實(shí)驗(yàn)后試管中的溶質(zhì)：將一定質(zhì)量的廢液過(guò)

濾，取10g濾液并向其中逐滴加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.3%的稀鹽酸，當(dāng)加入稀鹽酸的質(zhì)量為20g時(shí)反應(yīng)完全，

繼續(xù)加入稀鹽酸，氣體的質(zhì)量不再增加，根據(jù)反應(yīng)現(xiàn)象得到如圖所示的圖像。

【查閱資料】碳酸鈉溶液與稀鹽酸的反應(yīng)是分步進(jìn)行的。首先是碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成碳酸氫鈉和氯化

鈉：Na2CO3+HCl===NaHCO3+NaCl；然后是生成的碳酸氫鈉與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、二氧化碳?xì)怏w和

水：NaHC03+HCl==NaCl+C021+H20o

【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】定性結(jié)論：分析圖像得出：猜想二是正確的，產(chǎn)生的氣體是(填化學(xué)式)；猜想一

和猜想三是錯(cuò)誤的，原因是o

定量結(jié)論：10g廢液中含有g(shù)NaOH,gNa2CO3,gCa(0H)2o

【拓展提升】請(qǐng)另外設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，定性證明上述猜想二是正確的：。

15.化學(xué)興趣小組的同學(xué)在探究氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)：

酚酎試液稀鼻酸碳酸瞥灑C6

Ca(OH)溶液一唱Ca(OH)溶液一?司Ca(OH)2溶液一喟ca(OH)2溶液一?￡

DDB

ABCD

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)試管A中的現(xiàn)象是。

(2)B試管沒(méi)有明顯的現(xiàn)象，可以加入試液使得反應(yīng)出現(xiàn)明顯現(xiàn)象。

(3)實(shí)驗(yàn)D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為,該反應(yīng)(填“是”或“不是”)復(fù)分解反應(yīng)。

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，小組同學(xué)做了兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：充分反應(yīng)后，小組同學(xué)對(duì)C試管中上層清液的溶質(zhì)成分產(chǎn)生疑問(wèn)，作出猜想：

猜想一：只含有NaOH

猜想二：含有NaOH、Na2C03

猜想三：含有NaOH、Ca(OH)2

同學(xué)們?nèi)∩倭緾試管的清液分別置于甲、乙兩個(gè)試管中，進(jìn)行探究：

實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論

在試管甲中滴加碳酸鈉溶液不產(chǎn)生白色沉淀猜想______錯(cuò)誤

在試管乙中滴加足量稀鹽酸開(kāi)始無(wú)明顯現(xiàn)象，一段時(shí)間后_____。猜想二正確

實(shí)驗(yàn)二：小組同學(xué)將A、B、C、D四個(gè)試管中的物質(zhì)倒入一個(gè)潔凈的大燒杯中，充分反應(yīng)后靜置，發(fā)現(xiàn)燒

杯中只得到無(wú)色澄清溶液，則燒杯中廢液的溶質(zhì)(指示劑除外)一定有(寫(xiě)出化學(xué)式)。

16.中和反應(yīng)是一類重要的化學(xué)反應(yīng)，某同學(xué)利用圖1裝置研究稀硫酸與氫氧化鈉溶液反應(yīng)的過(guò)程，并用

(1)圖1燒杯中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)為

(2)圖3中P的數(shù)值最接近—(填“6"、“12”或“16”)。

(3)下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是—(填字母)。

A.圖1中溶液A是稀硫酸

B.圖2中b點(diǎn)所示溶液中的溶質(zhì)是硫酸鈉和氫氧化鈉

C.圖2中c點(diǎn)對(duì)應(yīng)溶液中含有的主要離子是Na，、SOt

D.圖2中c-d所示溶液中硫酸鈉的質(zhì)量不斷增加

E.圖3中e-f變化趨勢(shì)可說(shuō)明該反應(yīng)是放熱反應(yīng)

(4)丙同學(xué)認(rèn)為氫氧化鈉溶液與稀硫酸混合沒(méi)有明顯現(xiàn)象，于是他想借助下列溶液來(lái)驗(yàn)證反應(yīng)是否真的

發(fā)生，你覺(jué)得不可行的是—(填字母)。

A.無(wú)色酚獻(xiàn)試液B.氯化銅溶液

C.氯化鋼溶液D.氫氧化鎂固體

(5)實(shí)驗(yàn)后該同學(xué)反思，不能用氫氧化鈉固體和稀硫酸反應(yīng)證明中和反應(yīng)放熱，原因是

2024年中考化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究專題復(fù)習(xí)參考答案

1.學(xué)習(xí)了二氧化鎰對(duì)過(guò)氧化氫分解有催化作用的知識(shí)后，某同學(xué)想：氧化銅能否起到類似二氧化鎰的催

化劑作用呢？于是進(jìn)行以下探究.

【猜想］

I、看化銅不是催化劑、也不參與反應(yīng)，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變；

II、氧化銅參與反應(yīng)產(chǎn)生氧氣，反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了改變；

IIL氧化銅是反應(yīng)的催化劑，反應(yīng)前后。

【實(shí)驗(yàn)】用天平稱量0.2g氧化銅(CuO),取5mL5%的過(guò)氧化氫溶液于試管中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn):

(1)填寫(xiě)下表：

步驟⑥結(jié)

步驟③現(xiàn)象步驟⑦現(xiàn)象結(jié)論

果

溶液中產(chǎn)生大量氣

___________,帶火星木條復(fù)猜想I、n不成立；猜想in成

泡,__________

燃。—立.

O

(2)步驟①的目的是o

(3)過(guò)氧化氫能被氧化銅催化分解放出氧氣的化學(xué)方程式為：

【答案】質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變?nèi)芤褐挟a(chǎn)生大量氣泡固體質(zhì)量為0.2g帶火星木條復(fù)

燃對(duì)比，證明氧化銅是反應(yīng)的催化劑2H2O2—2H2O+O2T

2.某學(xué)習(xí)小組仿照拉姆塞發(fā)現(xiàn)稀有氣體的實(shí)驗(yàn)原理，用如圖所示裝置測(cè)定空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，并制

備少量氮化鎂。(堿石灰是氧化鈣和氫氧化鈉的混合物，裝置氣密性良好，夾持裝置已略去，忽略氣體密

度變化)

已知：①加熱時(shí)，鎂與氮?dú)夥磻?yīng)生成氮化鎂固體(其中氮元素為一3價(jià))。

②裝置丁內(nèi)收集到氣體的密度為夕g/mL。

部分實(shí)驗(yàn)步驟：

I.裝入藥品，連接裝置，點(diǎn)燃甲處酒精燈，通入一段時(shí)間空氣。

II.點(diǎn)燃丙處酒精燈，繼續(xù)通入一段時(shí)間空氣。

HL停止通入空氣，熄滅酒精燈，冷卻至室溫。

實(shí)驗(yàn)測(cè)得數(shù)據(jù)：裝置甲、丙硬質(zhì)玻璃管內(nèi)固體質(zhì)量分別增加nug、m2g；裝置乙質(zhì)量增加msg；最終裝置戊

量筒里水的體積為VmL。

回答問(wèn)題：

(1)空氣中含量最高的氣體是(填化學(xué)式)。

(2)裝置甲硬質(zhì)玻璃管內(nèi)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。

(3)裝置丙硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為o

(4)步驟I中點(diǎn)燃甲處酒精燈，通入一段時(shí)間空氣的目的是0

(5)空氣中氧氣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為(用?、m2、s、P、V的代數(shù)式表示)。

【答案】(1)N2

(2)紅色粉末逐漸變黑

A

⑶3Mg+N2=Mg3N2

(4)排出裝置內(nèi)的氧氣，防止鎂與氧氣反應(yīng)

m.

(5)~——工,“

ni］十m2+m3+pv

3.燃燒是生活：生產(chǎn)中獲取能量的主要方式，某興趣小組以燃燒為課題展開(kāi)了項(xiàng)目式探究活動(dòng)。

【項(xiàng)目一】認(rèn)識(shí)燃燒

(1)生活中常?？吹侥咎俊⒚?、天然氣等燃料的燃燒。下列屬于三者燃燒共有的現(xiàn)象是。(填字母序

號(hào))

A.發(fā)光B.產(chǎn)生火焰

C.放熱D.產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體

(2)寫(xiě)出天然氣(主要成分是甲烷)完全燃燒的化學(xué)方程式：o

【項(xiàng)目二】探究燃燒的條件

興趣小組設(shè)計(jì)如圖1裝置探究燃燒的條件。

根據(jù)圖1分析：

(3)銅片上的紅磷不燃燒，是因?yàn)閛

(4)燒杯中水的作用是。通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，能證明燃燒需要氧氣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是。

【項(xiàng)目三】利用燃燒探究空氣中氧氣含量

某興趣小組設(shè)計(jì)如圖2裝置，利用氧氣濃度傳感器來(lái)檢測(cè)足量紅磷燃燒過(guò)程中氧氣的含量，并繪制氧氣含

量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖3所示。

根據(jù)圖3分析：

(5)此實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)21%?(填“大于”“小于”或“等于”)

(6)容器內(nèi)物質(zhì)總質(zhì)量：a點(diǎn)b點(diǎn)。(填或“=”)

(7)c點(diǎn)時(shí)，觀察到紅磷熄滅，據(jù)此你對(duì)燃燒的新認(rèn)識(shí)為o

【答案】(DACD

點(diǎn)燃

⑵CH4+2O2CO2+2H2O

(3)溫度沒(méi)有達(dá)到紅磷的著火點(diǎn)

(4)隔絕白磷與氧氣接觸，給銅片上的白磷燃燒提供熱量銅片上白磷燃燒，而水中白磷不燃燒

⑸小于

(6)=

(7)物質(zhì)燃燒時(shí)氧氣必須達(dá)到一定濃度

4.蔗糖是重要的食品和調(diào)味品，普遍存在于植物的葉、花、莖、種子及果實(shí)中，某班同學(xué)欲探究蔗糖的元

素組成：

圖1圖2（支撐裝置略）

【提出問(wèn)題］：蔗糖由什么元素組成？

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】：取少量蔗糖放在燃燒匙中在酒精上加熱（如圖1）,并分別將干冷的燒杯線和蘸有澄清石灰水

的燒杯倒置于火焰上方。

【討論交流】：其他同學(xué)認(rèn)為小睛的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不嚴(yán)謹(jǐn),原因是O

【改進(jìn)實(shí)驗(yàn)】：小睛利用圖2裝置對(duì)干燥的蔗糖粉末進(jìn)行分析，請(qǐng)補(bǔ)全實(shí)驗(yàn)步驟：

步驟1：先用酒精燈在玻璃管內(nèi)銅絲處加熱，，充分反應(yīng)；

步驟2：再將酒精燈移至蔗糖處進(jìn)行加熱。充分反應(yīng)后，觀察到玻璃管內(nèi)壁有水珠出現(xiàn)，蔗糖粉末變黑；

步驟3：待玻璃管冷卻后,取出黑色粉末，在氧氣流中灼燒，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體。

【實(shí)驗(yàn)分析】：蔗糖中一定含有元素

【實(shí)驗(yàn)反思】：小晴查閱資料，了解到葡萄糖也是一種白色粉末，其化學(xué)式為C6Hl2。6,物理、化學(xué)性質(zhì)均與

蔗糖相似。若利用該裝置進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，能否鑒別蔗糖和葡萄糖?若能,請(qǐng)說(shuō)明原因；若不能，說(shuō)明原因并簡(jiǎn)

述進(jìn)一步鑒別的實(shí)驗(yàn)原理。

【答案】二氧化碳和水可能來(lái)自于酒精燃燒同時(shí)反復(fù)推拉注射器活塞C、H、0蔗糖

和葡萄糖都含有C、H、0三種元素，故不能用此方法鑒別蔗糖和葡萄糖，葡萄糖中含醛基，能與氫氧化銅

反應(yīng)生成磚紅色沉淀，則加入新制氫氧化銅懸濁液，加熱可鑒別

5.某研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)炭粉與氧化銅反應(yīng)產(chǎn)物中氣體的成分進(jìn)行研究。

【提出假設(shè)】該反應(yīng)的氣體產(chǎn)物除二氧化碳外還有其他氣體。

【查閱資料】氮?dú)獠荒芨挤酆脱趸~發(fā)生反應(yīng)，也不跟石灰水反應(yīng)，可用來(lái)隔絕氧氣。

【設(shè)計(jì)方案】將一定量氧化銅在隔絕氧氣的條件下與過(guò)量炭粉充分反應(yīng)。通過(guò)測(cè)定反應(yīng)前后和關(guān)物質(zhì)的質(zhì)

量進(jìn)行判斷。

【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】

操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及分析

取1.6g氧化銅與1g炭粉均勻混合，放入質(zhì)量為48.2g

的玻璃管中、

依次連接A、B、C裝置。打開(kāi)彈贊夾，往貯氣瓶A中注

水應(yīng)從______端注入（選填"a”或"b”）

入水，將氮?dú)馔ㄈ隑裝置

先通一段時(shí)間氮?dú)饽康氖莀_____

B中玻璃管內(nèi)的現(xiàn)象______,該反應(yīng)體現(xiàn)了

夾緊彈簧夾，用酒精噴燈加熱B中玻璃管內(nèi)的混合物。碳的______性。

C中石灰水變渾濁，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程

式______;氣球的作用是______

停止加熱，再通一段時(shí)間氮?dú)狻?/p>

實(shí)驗(yàn)完畢后，冷卻裝置至室溫，稱得玻璃管及固體總質(zhì)結(jié)論：原假設(shè)______(填“成立”或“不成

量為50.2g。C瓶中液體增重0.4g立”)，理由是______

【答案】b排凈裝置中空氣，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)造成干孑歸黑色固體變?yōu)榧t色還原

C02+Ca(0H)2=CaC031+H20收集一氧化碳，防止污染空氣成立C瓶中液體增重0.4g,說(shuō)明生

成了0.4g二氧化碳，小于生成氣體質(zhì)量1.6g+lg+48.2g-50.2g=0.6g

6.學(xué)習(xí)小組同學(xué)在探究Cu、Al、Ag的活動(dòng)性順序時(shí)，做了如圖兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，并由此展開(kāi)了一系列學(xué)習(xí)探究

【學(xué)習(xí)交流】

(1)實(shí)驗(yàn)中，甲燒杯中觀察到O

(2)你認(rèn)為通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)(選填“能”或“不能”)得出三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱。

【拓展探究】上述實(shí)驗(yàn)后，同學(xué)們想進(jìn)行廢液的處理與回收，于是將甲、乙中的溶液倒入同一燒杯中，觀

察到混合溶液(即廢液)澄清透明。同學(xué)們認(rèn)為應(yīng)該先確定廢液中是否含有未反應(yīng)完的CuSO,和AgNOs,為

此，他們進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)并記錄如下：

序號(hào)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

實(shí)驗(yàn)1取少量廢液于試管中，加入_______溶液無(wú)明顯現(xiàn)象廢液中沒(méi)有AgN03

實(shí)驗(yàn)2取少量廢液于試管中，加入Ba(N03溶液——:-----廢液中含有未反應(yīng)完的C11SO4

【反思評(píng)價(jià)】討論后大家一致認(rèn)為實(shí)驗(yàn)2所得結(jié)論不合理。你認(rèn)為理由是o(用化學(xué)方程式表示)

【拓展應(yīng)用】為繼續(xù)研究金屬的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)習(xí)小組同學(xué)向一定質(zhì)量的硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中加入

鋅粉，溶液質(zhì)量與加入鋅的質(zhì)量關(guān)系如圖所示。那么，在b點(diǎn)時(shí)，溶液中存在的金屬陽(yáng)離子是—(寫(xiě)離

【答案】鋁絲表面有紅色固體析出，溶液由藍(lán)色變?yōu)闊o(wú)色能鹽酸/氯化鈉等有白色

22+

沉淀生成AL(SOi)s+3Ba(N03)2=3BaS041+2A1(N03)3Cu\ZnAg、Cu、Zn/銀、銅、鋅

7.某品牌餅干的配料為：小麥粉、食用油、食用鹽、碳酸鈣、食品添加劑(碳酸氫鈉)等。餅干制作的

烘焙過(guò)程中，碳酸氫鈉受熱全部分解轉(zhuǎn)化為碳酸鈉，而碳酸鈉、碳酸鈣不分解。已知：堿石灰中含氧化

鈣、氫氧化鈉等。某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)其成分進(jìn)行了如下探究。

I、定性判斷餅干中有關(guān)成分。

取一小包餅干。研碎后放入燒杯，加入適量蒸儲(chǔ)水，用玻璃棒攪拌，得到待檢液。

實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

碳酸鹽的在試管中加入少量待檢液和足量稀鹽酸，有氣泡產(chǎn)生；將產(chǎn)生的氣餅干中含有_____(填

檢驗(yàn)體通入澄清石灰水，澄清石灰水變渾濁離子符號(hào))

【交流討論】

餅干中的碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

【深入探究】如何進(jìn)一步確認(rèn)餅干中含有兩種碳酸鹽？

將剩余待檢液過(guò)濾，用蒸儲(chǔ)水洗滌固體2至3次；將與稀鹽酸反應(yīng)，根據(jù)反應(yīng)的現(xiàn)象，則證明餅干

中既有碳酸鈣，又有碳酸鈉。

II、定量檢測(cè)：一小包餅干中碳酸鈉質(zhì)量的測(cè)定。

【實(shí)驗(yàn)裝置】

【實(shí)驗(yàn)步驟】

①按如圖連接好裝置，檢查氣密性；

②取一小包餅干研碎后放入燒杯，加入適量蒸儲(chǔ)水、用玻璃棒充分?jǐn)嚢韬?，過(guò)濾，洗滌；

③將濾液和洗滌液合并后倒入容器A,按圖示裝入其他藥品（試劑X用于吸收揮發(fā)出來(lái)的HC1,它不與CO?

反應(yīng)）；

④打開(kāi)彈簧夾，向裝置中通入一段時(shí)間此后，關(guān)閉彈簧夾；

⑤用電子天平稱量干燥管I的質(zhì)量，記錄數(shù)據(jù)皿；

⑥逐滴加入稀鹽酸至不再產(chǎn)生氣泡時(shí)，停止滴加；

⑦；

⑧重復(fù)步驟⑤，記錄數(shù)據(jù)IU2.

【交流討論】（1）步驟③將濾液和洗滌液合并的原因是o

（2）試劑X可以是下列物質(zhì)中的（填字母）。

ANaHCOs溶液BNaOH溶液CAgNOs溶液

（3）裝置II的作用是。

【數(shù)據(jù)處理】m2-mI=0.088g,則這包餅干中碳酸鈉的質(zhì)量為g?

2

【答案】C03-CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2T+H2O濾渣和濾液分別打開(kāi)彈簧夾，向裝

置中通入一段時(shí)間N,后，關(guān)閉彈簧夾（或重復(fù)步驟④）確保樣品的碳酸鈉不損失，全部參與反應(yīng)

（答案合理即可）C防止I中的堿石灰吸收空氣中的水和二氧化碳0.212

8.在化學(xué)反應(yīng)中，由于參加化學(xué)反應(yīng)物質(zhì)的質(zhì)量不同，產(chǎn)物可能有所不同。

【已有知識(shí)】碳與氧氣發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，當(dāng)氧氣充足時(shí)，產(chǎn)物是:當(dāng)氧氣不充足時(shí)，則能產(chǎn)生

有毒氣體。

【查閱資料】澄清石灰水與碳酸氫鈉溶液反應(yīng)時(shí),由于參加化學(xué)反應(yīng)的物質(zhì)化學(xué)計(jì)量數(shù)之比不同，生成的

產(chǎn)物可能不同。請(qǐng)完成下列空格中的化學(xué)方程式。

Ca（OH）z與NaHCOs化

產(chǎn)物化學(xué)反應(yīng)方程式

學(xué)計(jì)量數(shù)之比

CaC()3、

反應(yīng)一1:1Ca(OH)2+NaHCO3=CaCO3l+NaOH+H2O

NaOH、H20

CaC03>

反應(yīng)二1:2Ca(OH)2+2NaHCO3=CaCO3l+Na2CO3+2H,0

Na2cO3、H20

CaC03>

反應(yīng)三1:1.5NaOH、

Na2cO3、H20

【產(chǎn)物探究】某興趣小組在老師的指導(dǎo)下欲對(duì)上述反應(yīng)三得到的相關(guān)產(chǎn)物進(jìn)行探究，請(qǐng)幫助完成下列問(wèn)

題。

可選試劑：稀鹽酸、Ba(OH)2溶液、BaCL溶液、無(wú)色酚瞅溶液。

信息資料：BaCL溶液呈中性、碳酸鋼為白色不溶物。

驗(yàn)

實(shí)

論

實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)

產(chǎn)物

步驟1:將Ca(OH)2與NaHCOs按化學(xué)計(jì)量數(shù)1:1.5混合，在水中有

產(chǎn)生白色沉淀

溶液中使其充分反應(yīng)碳酸

鈣

產(chǎn)物

步驟2：將步驟1所得混合物靜置，取少量上層清液于試管中，中有

向其