廣東省江門市2023-2024學(xué)年高一年級下冊7月期末考試語文試題（含答案）

江門市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期7月期末考試

語文試題

本試卷共23小題，滿分150分?？荚嚂r間150分鐘。

注意事項：

^L答題前，考生務(wù)必把自己的姓名、考生號等填寫在答題卡相應(yīng)的位置上。

2.做選擇題時，必須用2B鉛筆把答題卷上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如需改動，用橡皮

擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號。

3.非選擇題必須使用黑色字跡鋼筆或簽字筆，將答案寫在答題卡規(guī)定的位置上。

4.所有題目必須在答題卡上指定位置作答，不按以上要求作答的答案無效。

5.考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，將答題卡交回。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）

閱讀下面文字，完成下列小題。

材料一,：

被譽(yù)為“世界三大園林體系之最”的中國古典園林，是我國古代文化的重要遺產(chǎn)和絢麗瑰寶，其發(fā)展

離不開山水畫的影響與推動。所謂“山水畫稿為建園粉本，山水畫論為造園理論”，由此可見，中國古典園

林與山水畫之間的歷史淵源之密切，二者之間有許多共通之處。

“源于自然而高于自然”是山水畫和中國古典園林創(chuàng)作中的共同藝術(shù)追求。山水畫充分利用自然景物

進(jìn)行巧奪天工的布局，既描繪自然景物，又寄托個人情思，創(chuàng)造出寓情于景、情景交融的獨特意境；古典

園林的規(guī)劃設(shè)計充分汲取了山水畫的藝術(shù)創(chuàng)作理念，寓詩情畫意于自然景物中，按動與靜、高與低、遠(yuǎn)與

近、俯與仰、虛與實錯落結(jié)合等作畫技巧來理景，順應(yīng)自然之勢，布局山水之致，使其呈現(xiàn)出“雖由人造，

宛自天開”的藝術(shù)美感。

中國人認(rèn)為天地自然都由一氣化生，面對氣化流蕩的世界，他們發(fā)現(xiàn)了虛實的奧秘，發(fā)現(xiàn)了“有形但

為無形造”的哲學(xué)原理。虛中有實，實中有虛，虛實結(jié)合。在虛實二者之間，中國藝術(shù)對虛更為重視，唯

有虛，才能給欣賞者提供“對物象產(chǎn)生距離”的載體，從而使其在賞畫、游園中感受到“于咫尺中品賞乾

坤，于有限中意會無窮”的妙趣，意味無窮。

“善于留白”“無畫處皆成妙境”，欣賞中國山水畫，不僅要看畫面上“實”的東西，更要看畫面上“虛”

的意境，要通過畫面的有限形式，想象到無形無限的意境，使身之所容、目之所矚，即意之所游。在中國

園林藝術(shù)中，造園師得山水畫“虛”之精髓，引一灣溪水，置幾片假山，綴幾座亭子，接幾曲回廊，來創(chuàng)

造一個虛空靈動的園林空間。如果賞園者只是停留在單純的視覺觀察中，就有可能錯失小園中所包裹的萬

般景致。在中國園林中，假山不是山，卻有山的巍峨氣度；溪澗不是海，卻有大海的淵深澄澈；回廊狹窄，

卻似可引領(lǐng)人走向宇宙縱深；小橋曲折，卻可將人度往幽僻心境；至于亭子，則確如古人所言“江山無限

景，都聚一亭中”“惟有此亭無一物，坐觀萬景得天全”，不僅可供人們休憩，更是為人之心靈所特設(shè)的棲

息處。

摘編自王彩鳳《論山水畫和中國古典園林的關(guān)系》

材料二：

《園治》是明代末期造國家計成所著的園林藝術(shù)理論專著，也是世界上最早的園林專著。該書所記載

的主要造園理論，可以歸納為“巧于因借，精在體宜”“雖由人作，宛如天開”十六個字。

《園治》說：“因者，隨基勢高下，體形之端正，流泉石柱，互相借資，宜亭斯亭宜榭斯榭，不妨偏

運，頓置婉轉(zhuǎn)，斯所謂精而合宜者也”；“借者，園雖別內(nèi)外，得景則無拘遠(yuǎn)近”，“極目所至，俗則屏之，

嘉則收之。斯所謂巧而得體者也”?！敖琛笨衫斫鉃椤敖杈啊保秷@治》把''借"細(xì)分為“遠(yuǎn)借、鄰借、仰借、

俯借、應(yīng)時而借”，即把好景借到園中，差的景色巧妙地把它擋住；既可借遠(yuǎn)景、近景，又可仰借天空和高

處的自然景色，也可以俯借深谷、水面之景，還可以根據(jù)一年四季中風(fēng)花雪月的變化，應(yīng)時而借。計成的“借

景”原則是“構(gòu)園無格，借景有因”“因借無由，觸情俱是”，可見“借景”含義深廣。它不僅指景物之間

的“因借”，而且還把具體景物與人的思想情感、心理動態(tài)相關(guān)聯(lián)。

“因借”就是因地制宜，使園林內(nèi)外各部分的景物互相補(bǔ)充、互相配合、互為因果。做至U了“因借”，

才能算是得體、合宜的園林。如始建于五代的蘇州滄浪亭，造園師采用了“高卓可培，低方宜挖”的方法，

把原來“積水彌數(shù)十畝”的地方，改造為“崇阜廣水”；且當(dāng)年站在滄浪亭上，亦可遠(yuǎn)眺蘇州西南的靈巖、

天平諸峰，這是借景的絕好例子。

“雖由人作，宛如天開”是造園所要達(dá)到的意境和效果，其基本含義是園林雖是人工創(chuàng)造的藝術(shù)，但

其呈現(xiàn)的景色好像是天然造化生成的一般。這就要求造園師建造園林時，要根據(jù)園林的地貌和地勢，以及

園林中固有的景物來造園，既要順應(yīng)自然，又要利用自然。根據(jù)園林周圍的環(huán)境來造園，使得人工造出來

的園林和園林中的地形、地勢以及周圍景物協(xié)調(diào)，看上去和諧自然?！秷@治》中對此舉例甚多，如疊山，就

“最忌居中，更宜散漫”，假如在廳前疊山，”聳起高高三峰，排列在前“，那就是敗筆。亭子是園林中不

可缺少的建筑，但要“安亭有式，立基無憑”。亭子有一定的格式，建于何處，如何建造，要依據(jù)周圍環(huán)境、

用途要求來決定。若在蘇州拙政園中部遠(yuǎn)香堂眺望，至少可以看到六個亭子，可是它們的遠(yuǎn)近、高低、大

小、體形各不相同，與周圍的景色融合在一起，就顯得豐富而和諧。“亭”者“?！币?，是游客停息的雅

處，在亭中憩息要有景色可賞，不然“加之以亭，及登，一無可望，置之何益，更亦可笑”。廊子是游覽之

路，“宜曲宜長則勝”“隨形而彎，依勢而曲，或盤山腰，或窮水際，通花渡壑，蜿蜒無盡”。樓閣“立于

半山半水之間，有二層三層之說，下望上是樓，山半擬為平屋，更上一層，可窮千里目也。”

摘編自傅凡《中國古代造園專著〈園治〉》

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A,中國古典園林出現(xiàn)在山水畫之后，其發(fā)展離不開山水畫的影響與推動，二者之間的歷史淵源密切。

B.中國藝術(shù)“有形但為無形造”的哲學(xué)觀中特別注重“虛”的創(chuàng)造，認(rèn)為“虛”是給欣賞者提供“對物象

產(chǎn)生距離”的載體的途徑之一。

C.站在滄浪亭上可遠(yuǎn)眺蘇州西南的靈巖、天平諸峰，這對應(yīng)了《園治》中“巧于因借”之“遠(yuǎn)借”的相關(guān)

造園理念。

D.“雖由人作，宛如天開”是造園所要達(dá)到的意境和效果，因此園林中的景物雖都是人造，但其呈現(xiàn)的景

色好像是天然造化生成的一般。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）

A.中國山水畫與古典園林在藝術(shù)創(chuàng)作技法和藝術(shù)效果方面有許多共通之處。

B.材料一、材料二所闡述的關(guān)于亭子作用的觀點是相同的，亭子是人們休憩和賞景的雅處。

C.材料二所述蘇州滄浪亭，造園師把原來“積水彌數(shù)十畝”的地方改造為“崇阜廣水”這一做法與材料一

中“順應(yīng)自然之勢，布局山水之致”的觀點是一致的。

D.材料一和材料二采取了不同的論證結(jié)構(gòu)，從不同的角度闡釋了中國園林的特點。

3.下列詩文，不適合作為論據(jù)支撐《園治》中“借景”理念的一項是（）

A.“采菊東籬下，悠然見南山?！币灰惶諟Y明《飲酒》

B.“山北峰日香爐，峰北寺曰遺愛寺……因面峰腋寺，作為草堂?！币灰话拙右住稄]山草堂記》

C.“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪?！币灰粶赝ン蕖镀兴_蠻》

D.“洛城距山不遠(yuǎn)，而林薄茂密……乃于園中筑臺，屋其上，以望萬安鎮(zhèn)轅?！币灰槐彼嗡抉R光《獨樂園

記》

4.請分析材料二運用的論證方法及其表達(dá)效果。

5.《紅樓夢》中對于林黛玉所住的“瀟湘館”的景致作了如下描寫：

忽抬頭看見前面一帶粉垣，里面數(shù)楹修舍，有千百竿翠竹遮映。眾人都道：“好個所在！”于是大家

進(jìn)入，只見入門便是曲折游廊，階下石子漫成甬路。上面小小兩三間房舍，一明兩暗，里面都是合著地步

打就的床幾椅案。從里間房內(nèi)又得一小門，出去則是后院，有大株梨花兼著芭蕉。又有兩間小小退步。后

院墻下忽開一隙，得泉一派，開溝僅尺許，灌入墻內(nèi)，繞階緣屋至前院，盤旋竹下而出。

這座“瀟湘館”體現(xiàn)了中國古典園林哪些特點？請結(jié)合材料一、材料二加以分析。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

黃山的霧

崔立

蘇芋問我，你見過黃山的霧嗎，如夢如幻的那種？我當(dāng)然是沒見過，身為一個土生土長的上海人，面

對這位來自黃山的同事，我只能表達(dá)歉意。因為我告訴過他，我沒有去過黃山。這家看似正規(guī)的單位，工

作節(jié)奏卻并不正規(guī)，也不輕松。老板的一句話，周六保證不休息，周日休息不保證，注定了在這冬日的寒

冷早晨，我們好不容易熬過了五天忙碌的工作日，又不得不從被窩里鉆出來，慌忙地往單位趕。

蘇芋說，真心累。打了個長長的哈欠，蘇芋看著我。我說，活著能不累嗎？窗外的天氣，沒有陽光的

照耀，天際間灰蒙蒙的。蘇羊突然變得很興奮，從一堆材料中冒出了頭，說，這是霧嗎？我低沉著聲音，

不，這是霾，肯定不是霧。蘇芋說，霾？我說，對，霾是因為空氣污染造成的，吸入后對人體有一定的傷

害。哦。蘇羊的聲音又萎靡了下來。

桌上的電話響起，蘇羊接到后，急匆匆地往部門負(fù)責(zé)人老黃的辦公室趕去。緊閉的門內(nèi)，很快鉆出來

老黃近乎咆哮的聲音----你這個材料，你寫的時候能不能上點兒心啊，重要的素材、亮點，上回我都給你

講過的，你寫進(jìn)去了嗎？……我計算著時間，一分鐘，兩分鐘……在十分鐘快到的時候，門打開了，蘇羊

低著頭走出來，面色沮喪，像霜打過的茄子。

我低聲說，怎么了？蘇羊搖搖頭，說這都是他上回說的，我也按照他的意思改的，現(xiàn)在他又把自己的

想法給推翻了，還推到了我的頭上。這已經(jīng)是改過的第七個版本了?？刺K芋難過而又無助的表情，我又能

說什么呢？

這日子一天天地過，以為會越來越好，但生活在很大程度上無法跟隨人的意念而往好的方向發(fā)展。

又是一個霾天，蘇羊從外面進(jìn)來，不知道是不是被霾籠罩的天空過于陰暗了，連他的臉都是陰暗的。

蘇芋說，我準(zhǔn)備走了。走？你要往哪里去？蘇羊的聲音有點兒大，我趕緊把他拉到墻角邊，低聲問他。蘇

羊說，我又被扣錢了，原本以為這個月忙成這樣會多一點兒，誰知道越來越少，馬上又要交房租，算算這

錢都不夠交的...

蘇羊是在一個霾天離開單位的。很奇怪，這段時間上海的霾特別濃重，像單位里沉悶的空氣一樣，似

乎不把人逼瘋誓不罷休。

再接到蘇芋的消息，是我突然收到一盒包裝精美的猴魁茶葉。面對這份沒有留名字和電話的快遞，我

第一反應(yīng)是寄錯地址了吧？但上面收貨人是我的名字和地址，又毫無疑問確實是寄給我的。直到一個陌生

的電話打來，熟悉的聲音，猴魁收到了嗎？當(dāng)年是用來進(jìn)貢的茶，便宜你了！蘇羊爽朗又輕松的聲音，讓

我有一種錯覺，這是我認(rèn)識的難過又沮喪的蘇芋嗎？

距離蘇羊離開單位，有一年多時間了。

難得的休息天，我打開這盒茶，葉色蒼綠勻潤，全身披白毫，輕輕抓起一把放入杯中，倒上熱水，頃

刻間，就有暗香撲鼻。我迫不及待地入口，一種醇厚的味道，回味無限的感覺瞬時襲來，在我唇齒之間流

連，意猶未盡。

問起蘇芋現(xiàn)在做什么，過得好嗎，蘇芋說，你猜。電話那邊的蘇辛依然是爽朗的語氣，讓我羨慕不已。

關(guān)子賣過了，蘇羊緩緩地給我敘述。在離開上?；氐近S山前，他已經(jīng)想好了做猴魁的生意，說動了父

母投了點兒款，他從別人手里轉(zhuǎn)包了一處茶園。他倒不完全是為了賺錢，他原本就喜歡喝家鄉(xiāng)的茶，也喜

歡黃山那邊不緊不慢的生活節(jié)奏?，F(xiàn)在，他每天可以睡到自然醒，不用考慮所謂的上班時間，徜徉在這大

片綠意盎然的茶園中，生活別提有多愜意了。

窗外，太陽徐徐升起，陽光似乎驅(qū)散了空氣中的霾，天際間逐漸放亮。

手機(jī)微信跳出一條信息，打開是一張照片，認(rèn)真去看，站在茶樹之中的蘇芋笑意滿滿，一群工人動作

熟練地采摘茶葉，我似乎已聽見他的笑聲，他的身后云霧升騰，鋪天蓋地而來，像人間仙境。

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.黃山小伙蘇芋辭職一年多后給“我”寄來上好茶葉，既表現(xiàn)了同事交情深厚，也寫出了他辭職后的愉悅

生活。

B.蘇芋因為霧的問題開始興奮，然后失落，含蓄寫出了職場的高壓生活對年輕人天真本性的摧殘。

C.我看到茶園照片后生發(fā)的種種聯(lián)想，寫出了我的羨慕和祝福，也表明了我辭職的決心。

D.文中對負(fù)責(zé)人老黃的描寫，或多或少地表達(dá)了作者呼吁社會能給予職場年輕人多點關(guān)愛的意圖。

7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.當(dāng)蘇芋被部門負(fù)責(zé)人老黃訓(xùn)斥時，我則在門外計時，這個情節(jié)為下文蘇芋的辭職作鋪墊。

B.小說綜合運用描寫、議論、抒情和說明這些表達(dá)方式，細(xì)致又深刻地刻畫了兩個年輕人的故事。

C.“周日休息不保證”“活著能不累嗎”諸如此類的詼諧語言，形象地展現(xiàn)出都市年輕人職場生活的疲憊

與無奈。

D.文中用第一人稱和第三人稱交替講述了年輕人的職場故事，情節(jié)更生動，內(nèi)容更豐富。

8.文中反復(fù)出現(xiàn)的“霧”“霾”，它們在文中有何作用？

9.作家畢飛宇說：“閱讀小說就是要解決兩個問題，一個關(guān)于‘大'的，一個關(guān)于‘小'的。好的讀者一

定會有兩只眼睛，一只眼睛看大局，一只眼睛盯局部?！闭埥Y(jié)合文本，簡要分析本小說的“大”和“小”。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

孟子見梁襄王。出，語人日：“望之不似人君，就之而不見所畏焉。卒然問日：'天下惡乎定？'吾

對日：'定于一?！?孰能一之？'對日：'不嗜殺人者能一之。''孰能與之？'對日：'天下莫不與

也。王知夫苗乎？七八月之間旱，則苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，則苗悖然興之矣！其如是，孰能御

之？今夫天下之人牧，未有不嗜殺人者也。如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領(lǐng)而望之矣。誠如是也民歸

之由水之就下沛然誰能御之？'”

——節(jié)選《孟子?梁惠王章句上凡七章》

材料二：

孟子見梁惠王。王立于沼上，顧鴻雁麋鹿，曰：“賢者亦樂此乎？”孟子對日：“賢者而后樂此，不

賢者雖有此，不樂也?！对姟吩疲?經(jīng)始靈臺，經(jīng)之營之，庶民攻之，不日成之。經(jīng)始勿亟，庶民子

來……'文王以民力為臺為沼，而民歡樂之，謂其臺日靈臺，謂其沼目靈沼，樂其有麋鹿魚鱉。古之人與

民偕樂，故能樂也。《湯誓》日：'時日曷喪，予及女偕亡。'民欲與之偕亡，雖有臺池鳥獸，豈能獨樂

哉？”

——節(jié)選《孟子?梁惠王章句上凡七章》

材料三：

“挾太山以超北海，語人日'我不能'，是誠不能也。為長者折枝，語人日'我不能'，是不為也，非

不能也。故王之不王，非挾太山以超北海之類也；王之不王，是折枝之類也。老吾老，以及人之老；幼吾

幼，以及人之幼：天下可運于掌?！对姟吩疲?，刑于寡妻，至于兄弟，以御于家邦。，言舉斯心加諸彼而已。

故推恩足以保四海，不推恩無以保妻子；古之人所以大過人者，無他焉，善推其所為而已矣。今恩足以及

禽獸，而功不至于百姓者，獨何與？”

——節(jié)選《孟子?梁惠王上?齊桓晉文之事》

10.材料一下面波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。

誠如是也A民歸B之C由水之D就下E沛然F誰能御之

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A.惡，相當(dāng)于疑問代詞“何”、“怎么”，與《諫太宗十思疏》中的“想讒邪則思正身以黜惡”的“惡”意

思不同。

B.與，“跟隨”，與《燭之武退秦師》中“失其所與，不知”的“與"意思相同。

C.顧“看”，與《庖丁解牛》中“提刀而立，為之四顧”的“顧”意思相同。

D.所以，”……的原因”，與《師說》“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”中的“所以”意思不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A.孟子認(rèn)為梁襄王其貌不揚(yáng)，沒有人君的樣子，但心懷家國，于是他就主動道出定天下的要點。

B.孟子善用比喻，把性命朝不保夕、身處于水深火熱中的百姓比喻成處干旱天氣中將枯槁的禾苗。

C.梁惠王問賢君能否享樂之事，孟子以《詩》和《湯誓》為例說明，關(guān)鍵不在有無享樂，而在于君王對百

姓的態(tài)度。

D.孟子對齊宣王分析“不為者”與“不能者”的區(qū)別，指出“今恩足以及禽獸，而功不至于百姓”是屬于

前者，要王加以衡量。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）如有不嗜殺人者，則天下之民皆引領(lǐng)而望之矣。

（2）民欲與之偕亡，雖有臺池鳥獸，豈能獨樂哉？”

14.綜合三則材料，在孟子看來，怎樣的君王才能得民心、得天下？

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成下面小題。

六月二十七日望湖樓醉書五首（其一）

［宋］蘇軾

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下水如天。

注：宋神宗熙寧五年，蘇軾36歲，在杭州任通判。這年六月二十七日，他游覽西湖，在船上看到奇妙

的湖光山色，再到望湖樓上喝酒，寫下五首七言絕句，此處選取的是第一首。

15.下面對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.本詩敘寫了詩人在船中目睹了一場驟雨忽然來而又去直至“水如天”的全過程。

B.前兩句“白雨”與“黑云”相互映襯，使詩歌描繪的“云”“雨”情景色彩對比強(qiáng)烈，富于視覺沖擊力。

C.第二句中“跳珠亂入船”的描寫與白居易《琵琶行》中“大珠小珠落玉盤”有異曲同工之妙。

D.本詩末句“水如天”的情景蘊(yùn)含風(fēng)雨雖大但終會雨過天晴的樂觀主義精神。

16.清代紀(jì)的評價本詩“陰陽變化開合于俄頃之間，氣雄語壯，人不能及也”，請結(jié)合本詩談?wù)勀銓@句話的

理解。

17.補(bǔ)寫出下列題目中的空缺部分。

（1）白居易在《琵琶行并序》中用“，"兩句高度概括了琵琶女年復(fù)一年

的歡場生涯。

（2）杜牧《阿房宮賦》中辭別六國樓閣宮殿乘輦車來到秦國的人是“，二

（3）古詩詞中，詩人經(jīng)常用“舟”這一意象表達(dá)自己的情思，如“,二

三、語言文字運用（20分）

（一）語言文字運用I（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

鼠句就很多時候被認(rèn)為是長嘴的老鼠，但它跟老鼠卻是不同科目的兩種動物，鼠句睛甚至比老鼠早出現(xiàn)了

幾千萬年，是世上最小的哺乳動物。鼠句鋪■最大的特點是貪吃，每天只睡兩個小時，也不冬眠，生命的絕大

部分時間都用來狩獵。為了吃飯，鼬虢■變得異常兇殘，不僅會釋放“臭氣彈”，還會分泌毒液，麻痹獵物神

經(jīng)而使之癱瘓，以此來保持獵物長時間鮮活。

它在啃食獵物時，先從四肢吃起，每啃一段時間，就會跑出找尋別的食物，如果沒找到，就回來接著

享用。據(jù)美國一位動物學(xué)家觀察，觴鼠青慢慢咀嚼被毒癱的粉虱蟲，需時長達(dá)15天。①這種“凌遲”式的殘

忍進(jìn)食方式。就連鬣狗和鱷魚都甘拜下風(fēng)。這是為什么呢？②因為鼠句鼠青的心跳高達(dá)每分鐘1200次，呼吸每

分鐘800次，心跳速度是人類跑步時的六倍。③鼬筋■身體里沒有脂肪.超高速的心跳能量消耗巨大，意味

著須有超強(qiáng)的新陳代謝能力，需每天吃進(jìn)自身體重的2至3倍的食物，方能保證自己不會餓死。④鼠句就過

速的心跳，最終致其早夭，生命周期只一年左右。

18.科普文的文學(xué)性讓說明形象生動，其科學(xué)性使內(nèi)容嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確，請結(jié)合文中畫線句子分析此特點。

19.“凡事物極必反，欲速而不達(dá)?！边@句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.①處B.②處C.③處D.④處

20.用因果關(guān)系的句子寫出購鼠青用其生命的絕大部分時間來狩獵的原因，不超過60字。

（二）語言文字運用II（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

A?這個問題是很不容易確切回答的。美國人口局規(guī)定2500人以上集居的社區(qū)稱之為“城”,

以別于“鄉(xiāng)”；也有學(xué)者認(rèn)為人口數(shù)量須在1萬人以上才能構(gòu)成“城市”。無論他們對于構(gòu)成“城市”的人

數(shù)標(biāo)準(zhǔn)有多大出入，但有一點是相同的，B

但單以人口數(shù)量來區(qū)分“城”與“鄉(xiāng)”是不科學(xué)的，“城”“鄉(xiāng)”的界定并不僅與人口數(shù)量相關(guān)，—

Co這是說，當(dāng)人類經(jīng)濟(jì)生活發(fā)展到某一■程度時，①一個區(qū)域會發(fā)生若干人口密集分布的中心地點，②

像一個細(xì)胞中的“細(xì)胞核”，即區(qū)域的核心。③這個區(qū)域的核心就是“城”，④核心的外圍人口密度較低的

地帶是“鄉(xiāng)”。

21.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15

個字。

22.第二段畫波浪線部分語句有兩處表述不當(dāng)，請指出序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不

得改變原意。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

現(xiàn)在是信息時代，信息可以幫助我們更好地認(rèn)識周圍世界，但正如《呂氏春秋?察傳》所言：“聞而

不審，不若無聞矣?！贝罅啃畔⑿枰覀兇_認(rèn)真?zhèn)?，確認(rèn)不是源自道聽途說和捕風(fēng)捉影，真正的確認(rèn)應(yīng)該

來自我們的見多識廣與理性求索。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請結(jié)合你的生活經(jīng)歷或個人感悟，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800

字。

參考答案

1.C2.D3.C

4.①引用論證：如解釋何謂“因借”時引用《園治》原話并輔以相關(guān)闡釋，讓讀者對“因借”的含義有更

具體完整理解，增強(qiáng)論證內(nèi)容說服力。

②舉例論證：如舉蘇州滄浪亭之例來印證“因借”的理念，最后一段舉了“疊山”“亭子”“回廊”“樓

閣”等例子來闡述如何造園方能達(dá)到“雖由人作，宛如天開”的藝術(shù)效果，有助于讀者更好理解相關(guān)理論，

增強(qiáng)文章的說服力。

③對比論證：以人們在亭中憩息“有景色可賞”與“一無所望”進(jìn)行對比，強(qiáng)調(diào)突出亭子需收攝眾景，

成為人們“休憩與賞景之雅處”的作用，讓人印象深刻。

④假設(shè)論證“假如在廳前疊山，'聳起高高三峰，排列在前'，那就是敗筆”，用假設(shè)論證從反面印證‘'疊

山，’最忌居中，更宜散漫這一觀點，增強(qiáng)文章的說服力。

5.①泉水流出形成的溪澗盤旋蜿蜒，與翠竹交相輝映，動靜結(jié)合、俯仰結(jié)合，“瀟湘館”采用古典園林的

理景技法來“順應(yīng)自然之勢，布局山水之致”，使小園中有山川之趣及“雖由人造，宛自天開”的藝術(shù)美感。

②“后院墻下忽開一隙，得泉一派，開溝僅尺許，灌入墻內(nèi)，繞階緣屋至前院，盤旋竹下而出”“千百竿

翠竹遮映著里面數(shù)楹修舍”體現(xiàn)古典園林“因借”理念。

③“瀟湘館”中曲折的游廊將人由外引領(lǐng)進(jìn)入深處，打造出了“虛空靈動”的古典園林特色空間。

④“階下石子漫成甬路”“合著地步打就的床幾椅案”體現(xiàn)了“根據(jù)園林周圍的環(huán)境來造園”“順應(yīng)自然

之勢”的創(chuàng)作理念。

6.C7.B

8.①它們是線索，貫穿全文，前后呼應(yīng)。

②黃山的霧與大都市的霾互成對比，可以是一種隱喻，關(guān)于生活與工作選擇的迷惘，大都市的繁華與大自

然的閑逸。

③蘇羊選擇從上海辭職回到了家鄉(xiāng)黃山種茶，云霧縈繞茶園，如同仙境一般，表明了對年輕人扎根鄉(xiāng)村的

肯定與支持。

9.“大”：①情節(jié)內(nèi)容大，涉及到年輕人的就業(yè)現(xiàn)狀，人生規(guī)劃的迷惘。②主旨大，繁華的都市生活不一

定是每個人最好的選擇，有著不可承受之重；回歸農(nóng)村扎根，也是一種選擇。

“小”：①人物描寫細(xì)致入微，借助動作神態(tài)等描寫把蘇羊的情緒生動刻畫出來，“低著頭走出來，面色

沮喪，像霜打過的茄子”。②環(huán)境變化襯托人物心情變化，如蘇蘋辭職前天氣與人物心情的對應(yīng)，文末蘇芋

回到家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，太陽升起驅(qū)散霾霧。

10.ACE11.B12.A

13.(1)如有一位不好殺人的國君，那么，天下的老百姓都會伸長著脖子來盼望他了。

(2)老百姓恨不得與他同歸于盡，即使有高臺深池，珍禽異獸，他又哪能獨自享受呢？

14.①讓國家安定，得民心者。

②體恤百姓，與百姓同樂者。

③推恩于天下者。

15.A

16.①本詩前兩句寫出黑云翻滾，還沒來得及覆蓋山頭，大雨就轟然來到，雨勢非常迅猛；后兩句寫出一陣

狂風(fēng)卷來，雨云被吹散，忽然之間就雨過天晴。本詩把天氣在“雨”與“晴”間變化極快的狀態(tài)描摹得十

分生動，可看出“陰陽變化開合于俄頃之間”。(或：詩人接續(xù)描寫了“云翻、雨瀉、風(fēng)卷、天晴”這些急

劇變化的自然景物，把一場驟雨忽然而來又忽然而去的情景描摹出來，此可看出“陰陽變化開合于俄頃之

間”。)

②本詩遣詞用字也很形象鮮明，“翻墨”寫出黑云來勢之迅