統(tǒng)編版二年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

2020年二年級語文上冊學(xué)科教學(xué)計(jì)劃教材分析：本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織單元，全冊由24篇課文組成7個(gè)閱讀單元，由4篇識(shí)字課組成一個(gè)識(shí)字單元。每個(gè)單元由3—4篇課文和1個(gè)語文園地組成。語文園地編排了“識(shí)字加油站”、“字詞句運(yùn)用”、“寫話”、“書寫提示”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“展示臺(tái)”、“日積月累”、“我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”、“書寫提示”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“展示臺(tái)”在各單元語文園地中穿插安排。本冊繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個(gè)，其中要求寫的為250個(gè)。本冊教材安排課文24篇，內(nèi)容非常豐富：既有弘揚(yáng)愛國主義、革命傳統(tǒng)教育、中華傳統(tǒng)美德教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等思想內(nèi)容的課文，也有從兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界出發(fā)，反映時(shí)代精神面貌、表現(xiàn)兒童的思想和情感、充滿童心童趣的課文。這些選文不僅語言典范，而且內(nèi)涵豐富，難易適中，不僅確保了教科書全面育人價(jià)值，而且保證了教科書的可讀性和感染力。既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到熏陶感染。本冊編排了4次口語交際活動(dòng)，話題的選擇多來源于學(xué)生的生活，是讓學(xué)生在不同的交際情境中實(shí)踐最基本的人際交往原則。本冊安排寫話共3次，分別是寫自己喜歡的玩具、學(xué)寫留言條、看圖發(fā)揮想象編故事，分別屬于紀(jì)實(shí)、應(yīng)用、想象3個(gè)類別。學(xué)情分析：本班共有學(xué)生49人，經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多生字，積累了一些詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分有待于今后教學(xué)重采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。另外一方面，大部分學(xué)生已經(jīng)能遵守課堂紀(jì)律，積極發(fā)言，按時(shí)完成作業(yè)，逐步培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，對學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動(dòng)作等。尤其是班級里的幾個(gè)特殊學(xué)生，由于先天智力存在不足導(dǎo)致學(xué)習(xí)和習(xí)慣培養(yǎng)上的障礙。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強(qiáng)習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達(dá)到合格要求。目標(biāo)分解：（一）識(shí)字與寫字1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)機(jī)構(gòu)識(shí)字、寫字的愿望。2、認(rèn)識(shí)常用漢字450個(gè)，會(huì)寫漢字250個(gè)。3、注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。4、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。5、學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。學(xué)習(xí)使用部首查字法查字典。（二）閱讀1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2、用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3、結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。4、對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5、誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。6、在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語氣。7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文，課外閱讀總量不少于1萬字。（三）口語交際1、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。2、能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。3、與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。4、有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（四）寫話1、對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)。教學(xué)措施：1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動(dòng)中、在語言環(huán)境中鞏固識(shí)字。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。2、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。4、教學(xué)時(shí)，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識(shí)的綜合練習(xí)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。6、鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。7、充分利用學(xué)校的電教資源，采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。學(xué)科教學(xué)任務(wù)安排周次教學(xué)任務(wù)1小蝌蚪找媽媽；我是什么；2植物媽媽有辦法；口語交際：有趣的動(dòng)物；語文園地一3快樂讀書吧；場景歌；樹之歌4拍手歌；田家四季歌；語文園地二5曹沖稱象；玲玲的畫；6一封信；7媽媽睡了；口語交際：做手工；語