河北省語文高三上學(xué)期2024-2025學(xué)年模擬試題及解答

2024-2025學(xué)年河北省語文高三上學(xué)期模擬試題及解答一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鄉(xiāng)村教師劉慈欣（節(jié)選）他知道，這最后一課要提前講了。他合上書本，把目光投向窗外，班里學(xué)生擠滿了整個教室，幾十個腦袋一齊轉(zhuǎn)向窗戶。窗外，秋風(fēng)送爽，校園里的白楊嘩嘩作響，天空高遠(yuǎn)清澈。他知道，他的時間不多了。這是一所鄉(xiāng)村小學(xué)，他把自己一生的精力傾注在學(xué)校，傾注到這些孩子們身上，現(xiàn)在，他積勞成疾，患了絕癥。他打開教室門，把孩子們放到教室外面，然后，把教室門緊緊關(guān)上。他拄著拐杖，吃力地走上講臺，站定，看了孩子們一眼，打開講桌上的粉筆盒，取出幾支粉筆，然后，緩緩轉(zhuǎn)過身去，面向黑板，寫下了一行楷體大字：孩子們，我講授的數(shù)學(xué)知識，你們將來會有用的。寫完，他放下粉筆，再次轉(zhuǎn)過身來，看著講臺下的孩子們?！敖裉?，我們講牛頓三定律?！闭f到這里，他腦子里閃現(xiàn)出前天縣教育局的人送來的那張檢測表，檢測表上的數(shù)據(jù)表明，他的病情已經(jīng)很不樂觀，他至多只有一個月的時間了。他清楚，他必須把這堂課講完。“同學(xué)們，你們知道是誰首先發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律嗎？”他向孩子們問道。“牛頓！”孩子們齊聲回答?！昂芎茫蠹叶贾琅ｎD。那么，你們知道牛頓三定律是什么嗎？”孩子們茫然地看著他。他知道，這些農(nóng)村孩子，他們或許永遠(yuǎn)也走不出大山，永遠(yuǎn)也用不到牛頓三定律去計算行星的軌跡，去設(shè)計宇宙飛船。但他還是決定要講，他希望在生命的最后時刻，多給孩子們傳授一些知識，多在他們心中種下一顆顆知識的種子。他開始耐心地講解牛頓三定律，從第一定律講到第三定律，他一邊講，一邊在黑板上畫示意圖，他的聲音低沉而有力，他的講解深入淺出，孩子們聽得入了迷。他講完了牛頓三定律，然后，他又給孩子們講了一些基礎(chǔ)的物理學(xué)知識，比如力學(xué)、光學(xué)、電磁學(xué)等等。他知道，這些知識對于孩子們來說，或許現(xiàn)在還用不上，但將來，他們中的一些人，或許會因為今天這堂課，而對科學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而走出大山，去追尋自己的夢想。他講著講著，身體開始感到不適，但他仍然堅持著，他知道自己不能停下來，他要用自己最后的力量，為孩子們點亮一盞知識的明燈。終于，他講完了所有的內(nèi)容，他停下了講課，看著講臺下的孩子們，他的眼中充滿了不舍和期望?！昂⒆觽儯涀?，知識就是力量，它可以幫助你們走出大山，走向更廣闊的世界。我希望你們能夠好好學(xué)習(xí)，將來成為有用的人?！彼钋榈貙⒆觽冋f。孩子們看著他，眼中閃爍著淚光，他們知道，這是他們老師的最后一課了。（節(jié)選自劉慈欣科幻小說《鄉(xiāng)村教師》，有刪改）下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.鄉(xiāng)村教師知道自己時日無多，決定把最后一課提前，這表現(xiàn)了他對學(xué)生深沉的愛和責(zé)任感。B.文中提到“天空高遠(yuǎn)清澈”，這一環(huán)境描寫不僅烘托了鄉(xiāng)村的美麗，也暗示了教師內(nèi)心的純凈與高尚。C.鄉(xiāng)村教師希望學(xué)生們能夠走出大山，追求更廣闊的世界，這反映了他對鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的不滿和無奈。D.孩子們茫然地看著教師，說明他們并不理解牛頓三定律的重要性，但他們?nèi)匀徽J(rèn)真聽講，體現(xiàn)了對教師的尊重。答案：C解析：C項中“反映了他對鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀的不滿和無奈”錯誤，鄉(xiāng)村教師并沒有對鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀感到不滿和無奈，他反而用自己的一生去傾注鄉(xiāng)村教育，希望孩子們能夠通過知識改變命運，走出大山。下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說開頭以鄉(xiāng)村教師知道自己時日無多為引子，設(shè)置了懸念，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B.小說通過細(xì)膩的心理描寫和動作描寫，生動地展現(xiàn)了鄉(xiāng)村教師在生命最后時刻的堅持與奉獻(xiàn)。C.小說語言平實質(zhì)樸，沒有華麗的辭藻，但字里行間充滿了對鄉(xiāng)村教師的贊美和敬仰之情。D.小說結(jié)尾處教師深情的話語和孩子們眼中的淚光，形成了強烈的對比，突出了教師的偉大和孩子們的懵懂無知。答案：D解析：D項中“形成了強烈的對比，突出了教師的偉大和孩子們的懵懂無知”錯誤，結(jié)尾處并不是為了突出孩子們的懵懂無知，而是通過孩子們的淚光來表現(xiàn)他們對教師的感激和不舍，同時也表現(xiàn)了教師偉大而感人的形象。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文字，完成1-4題。【現(xiàn)代文閱讀材料】秋之歌秋，是四季中最深情的季節(jié)。它不似春日那般明媚，也不如夏日那般熱烈，更不像冬日那樣冷酷。秋，有著自己獨特的韻味。秋天，是一首寧靜的詩。金黃的稻田里，稻穗低垂，那是秋天寫下的詩句；果園里，蘋果紅了臉，梨子掛滿枝頭，那是秋天描繪的畫卷。走在鄉(xiāng)間的小路上，腳下踩著落葉，發(fā)出沙沙的聲音，如同一首優(yōu)美的曲子，讓人的心靈得到凈化。秋天，是一幅五彩斑斕的畫。楓葉如火，銀杏似金，梧桐葉則變成了深沉的褐色。它們在陽光的照耀下，熠熠生輝，仿佛是大自然最杰出的作品。山林間，層林盡染，色彩斑斕，讓人流連忘返。秋天，是一個豐收的季節(jié)。農(nóng)民們忙碌著收獲，臉上洋溢著喜悅的笑容。他們知道，只有辛勤耕耘才能換來這金燦燦的果實。而我們，在享受著這份豐收的同時，也要懂得感恩，感恩大自然的饋贈，感恩那些默默付出的人們。秋天，還是一個充滿哲思的季節(jié)。古人云：“自古逢秋悲寂寥?！比欢?，在我看來，秋天雖然帶著些許哀愁，但更多的是對生命的感悟與思考。就像一片片落葉，它們雖然離開了枝頭，卻化作了泥土的一部分，滋養(yǎng)著來年的新生。文章開頭提到秋的特點是什么？A.明媚B.熱烈C.冷酷D.深情文章描述了秋天哪幾種藝術(shù)形式？A.詩、曲子、畫B.詩、畫、歌曲C.畫、詩歌、舞蹈D.曲子、畫、雕塑根據(jù)文章內(nèi)容，秋天給人帶來哪些感受？A.憂傷、落寞B.收獲、感恩C.寂靜、冷漠D.焦慮、不安作者認(rèn)為秋天的落葉有何意義？A.落葉象征著生命的終結(jié)B.落葉代表了秋天的蕭瑟C.落葉預(yù)示著冬天的到來D.落葉是生命輪回的一部分【答案】D.深情A.詩、曲子、畫B.收獲、感恩D.落葉是生命輪回的一部分D.深情A.詩、曲子、畫B.收獲、感恩D.落葉是生命輪回的一部分請根據(jù)上述答案核對你自己的選擇。三、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成下列小題。燭之武退秦師晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退?！惫珡闹＾o曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米?，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉！”許之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也?！币嗳ブ?。小題下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.若使?fàn)T之武見秦君，師必退師：軍隊B.焉用亡鄭以陪鄰陪：增加C.朝濟而夕設(shè)版焉濟：渡河D.夫晉，何厭之有厭：討厭答案：D下列句子中加點詞的用法，與例句相同的一項是（）例句：燭之武退秦師A.晉軍函陵B.鄰之厚，君之薄也C.若亡鄭而有益于君D.既東封鄭答案：A（均為名詞作動詞）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.佚之狐的話“師必退”，表現(xiàn)了佚之狐對燭之武的了解與信任，使讀者未見其人，先知其才，從側(cè)面表現(xiàn)了燭之武的才能。B.燭之武的推辭，說明他長期未被重用，難免心生怨氣，但在鄭伯的自責(zé)面前，他深明大義，決定以國家利益為重。C.燭之武的說辭，從地理、歷史、現(xiàn)實三個方面分析了晉滅鄭對秦的害處，層層深入，使秦伯心悅誠服。D.晉文公沒有聽取子犯的建議攻打秦軍，而是選擇了撤軍，這體現(xiàn)了他作為政治家的遠(yuǎn)見卓識和寬容大度的胸懷。答案：C（燭之武的說辭主要從“亡鄭對秦有害”和“存鄭對秦有益”兩個方面展開）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。答案：如果滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。（2）因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。答案：依靠別人的力量而又反過來損害他，這是不仁義的；失掉自己的同盟者，這是不明智的；用散亂代替整齊，這是不符合武德的。燭之武成功說服秦伯退兵的原因有哪些？請簡要概括。答案：①燭之武處處為秦著想，分析了亡鄭對秦的害處和存鄭對秦的益處，打動了秦伯；②燭之武指出晉國的貪得無厭，滅鄭之后必然進(jìn)犯秦國，使秦伯覺得晉是不可靠的，終于退兵。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。登金陵鳳凰臺李白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A.“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流”這兩句詩寫鳳凰臺的傳說，十四字中連用了三個“鳳”字，卻不顯重復(fù)，音節(jié)流轉(zhuǎn)明快，極其優(yōu)美。B.“吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘”這兩句詩寫六朝古都的歷史遺跡，吳國昔日繁華的宮廷已經(jīng)荒蕪，東晉的一代風(fēng)流人物也早已進(jìn)入墳?zāi)?。C.“三山半落青天外，二水中分白鷺洲”這兩句詩寫金陵美麗的自然風(fēng)物，被陸游贊為“壯麗俊逸，不減鮑、謝”。D.“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”這兩句詩是比喻君王被奸邪包圍，而自己報國無門，表達(dá)了詩人憂國憂君憂民的悲憤心情。答案：C解析：C項“被陸游贊為‘壯麗俊逸，不減鮑、謝’”錯，應(yīng)為“被李白自己贊為‘壯麗俊逸，不減鮑、謝’”。因此選擇C。詩的前兩句“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流”抒發(fā)了詩人怎樣的感慨？答案：詩的前兩句“鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流”抒發(fā)了詩人對歷史興衰的感慨。詩人以鳳凰臺的傳說起筆落墨，用以表達(dá)對六朝興廢、人事滄桑、自然永恒、江山依舊的感慨。昔日鳳凰池上有鳳凰游憩，而今鳳凰鳥已經(jīng)飛走了，只留下這座空臺，伴著江水，仍徑自東流不息。六朝豪華雖已消逝，但其遺留的勝跡，還令人不禁要懷古傷今，感慨萬千。五、名句名篇默寫（6分）題目：補寫出下列句子中的空缺部分。（1）屈原在《離騷》中表現(xiàn)自己同情百姓的苦難生活，并因此流淚嘆息的名句是：“____，____?！贝鸢福洪L太息以掩涕兮，哀民生之多艱。解析：本題考查的是對屈原《離騷》中名句的理解和默寫。屈原在《離騷》中，通過豐富的想象和象征手法，表達(dá)了自己對楚國命運的憂慮和對人民苦難的同情。其中，“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”兩句，直接表達(dá)了屈原對百姓苦難生活的深切同情，他長嘆一聲，掩面而泣，哀嘆人民生活的艱難困苦。這兩句詩情感深沉，意境深遠(yuǎn)，是《離騷》中的經(jīng)典名句。通過本題，我們不僅可以復(fù)習(xí)到《離騷》中的名句，還可以深入理解屈原的愛國情懷和民本思想，這對于我們學(xué)習(xí)古代文學(xué)和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化都具有重要意義。六、語言文字運用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。唐詩宋詞，以其卓越的成就，成為中國文學(xué)史上一道亮麗的風(fēng)景線。這里，我們不僅能領(lǐng)略到李白“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡暮狼閴阎?，還能體會到杜甫“國破山河在，城春草木深”的沉郁頓挫；不僅能品味到蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的豪邁，還能感受到柳永“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的柔情。唐詩宋詞，是中華文化的瑰寶，它們以獨特的藝術(shù)魅力，跨越千年的時空，依舊璀璨奪目。詩詞之美，不僅在于其文字之優(yōu)美，更在于其意境之深遠(yuǎn)。它們以簡練的語言，營造出一個個生動的畫面，讓人仿佛置身于其中，感受那份跨越時空的情感共鳴。在唐詩宋詞中，我們可以看到詩人們對自然、人生、社會的深刻思考和獨特感悟，也可以感受到他們那份對美好事物的追求和向往。然而，隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏日益加快，唐詩宋詞似乎逐漸淡出了人們的視野。但不可否認(rèn)的是，它們所蘊含的文化價值和藝術(shù)魅力是永恒的，不會因為時代的變遷而消失。相反，它們?nèi)缤惸甑拿谰?，越品越有味道，越能觸動人心。下列對文中畫波浪線句子的修辭手法分析正確的一項是（）A.運用了比喻和夸張的修辭手法，形象地描繪了現(xiàn)代社會的快節(jié)奏生活。B.運用了比喻和對比的修辭手法，突出了唐詩宋詞的文化價值和藝術(shù)魅力。C.運用了借代和擬人的修辭手法，生動地表現(xiàn)了現(xiàn)代社會的快速發(fā)展。D.運用了比喻和排比的修辭手法，強調(diào)了唐詩宋詞所蘊含的文化價值。答案：B下列對文中畫橫線的句子理解正確的一項是（）A.這句話強調(diào)了唐詩宋詞在現(xiàn)代社會中的地位已經(jīng)逐漸降低。B.這句話暗示了現(xiàn)代人已經(jīng)失去了對傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。C.這句話反映了現(xiàn)代社會快節(jié)奏生活對傳統(tǒng)文化傳承的沖擊。D.這句話表明唐詩宋詞的文化價值和藝術(shù)魅力不會因時代變遷而消失。答案：C文中說“詩詞之美，不僅在于其文字之優(yōu)美，更在于其意境之深遠(yuǎn)”，請結(jié)合你的閱讀體驗，談?wù)勀銓@句話的理解。答案示例：這句話深刻地揭示了詩詞藝術(shù)的魅力所在。詩詞之美，首先體現(xiàn)在其文字的精煉與優(yōu)美上，如唐詩宋詞中的經(jīng)典名句，往往以簡潔明快的語言，勾勒出生動的畫面或傳達(dá)出深刻的情感。但更為重要的是，詩詞所營造的意境之深遠(yuǎn)，能夠讓人在品味文字的同時，感受到超越文字本身的意境之美。這種意境之美，往往能夠跨越時空的限制，引發(fā)讀者的共鳴，讓人在心靈深處得到觸動和啟迪。因此，詩詞之美，是文字之美與意境之美的完美融合，是中華文化中一顆璀璨的明珠。七、語言文字運用Ⅱ（11分）閱讀下面的文字，完成后面的問題。擷取時代的風(fēng)華時代的風(fēng)華，猶如一幅綿延不絕的畫卷，每一筆都飽含著歷史的滄桑與時代的脈搏。在這幅畫卷中，科技的力量猶如一股強勁的東風(fēng)，吹散了迷霧，照亮了前行的道路。從蒸汽機的轟鳴到互聯(lián)網(wǎng)的普及，從電力的廣泛應(yīng)用到人工智能的興起，科技的每一次飛躍，都深刻地改變了我們的生活方式，推動了社會的進(jìn)步。然而，時代的風(fēng)華并不僅僅體現(xiàn)在科技的進(jìn)步上。文化的繁榮同樣是不可或缺的一部分。文學(xué)、藝術(shù)、音樂、舞蹈……這些文化的瑰寶，如同璀璨的星辰，點綴在時代的天空中，照亮了人們的精神世界。它們以其獨特的魅力，引領(lǐng)著人們的審美情趣，傳承著民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也激勵著人們不斷追求更加美好的生活。在這個時代，我們既是見證者，也是參與者。我們見證著科技的日新月異，也見證著文化的百花齊放。同時，我們也積極地參與到其中，用我們的智慧和汗水，為這個時代增添一抹亮麗的色彩。在追求個人價值的過程中，我們更加關(guān)注社會的進(jìn)步與和諧。我們深知，個人的命運與國家的命運緊密相連，只有國家強盛了，我們個人才能有更廣闊的發(fā)展空間。因此，我們更加珍惜這個時代賦予我們的機遇，努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量?！绢}目】請結(jié)合以上文字，完成以下兩道題目：簡析文章第二段是如何運用修辭手法來闡述“時代的風(fēng)華”的？答案：文章第二段運用了比喻和排比兩種修辭手法來闡述“時代的風(fēng)華”。首先，將“文化的繁榮”比作“璀璨的星辰”，形象地展示了文化在時代中的重要地位和對人們精神世界的巨大影響。接著，通過排比句式列舉了文學(xué)、藝術(shù)、音樂、舞蹈等多種文化形式，進(jìn)一步強調(diào)了文化的多樣性和豐富性，增強了表達(dá)效果。你認(rèn)為文章中“我們既是見證者，也是參與者”這句話的含義是什么？請結(jié)合文章內(nèi)容和現(xiàn)實生活談?wù)勀愕睦斫?。答案：這句話的含義是，在這個時代快速發(fā)展的過程中，我們不僅是這一進(jìn)程的見證者，通過觀察和學(xué)習(xí)來感受時代的變遷；同時，我們也是這一進(jìn)程的積極參與者，通過實際行動為時代的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。結(jié)合文章內(nèi)容，我們可以看到，作者鼓勵我們珍惜時代賦予的機遇，努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，為實現(xiàn)國家的繁榮富強而努力。在現(xiàn)實生活中，這也提醒我們要有主人翁意識，關(guān)注社會發(fā)展，積極參與公益活動，用自己的實際行動為社會做出貢獻(xiàn)。八、寫作題（60分）題目：請以“夢想與堅持”為主題，寫一篇不少于800字的文章。要求結(jié)合個人經(jīng)歷或社會現(xiàn)象，闡述你對“夢想與堅持”之間關(guān)系的理解，并表達(dá)你的看法和感受。寫作示例：夢想之光，照亮堅持之路在人生的長河中，每個人都是航行的船只，夢想則是那盞指引方向的明燈，而堅持則是我們不斷前行的動力源泉。沒有夢想，生活便如一潭死水，波瀾不驚；沒有堅持，夢想則如同夜空中最亮的星，雖璀璨卻遙不可及。因此，夢想與堅持，二者相輔相成，共同構(gòu)成了我們?nèi)松猛局胁豢苫蛉钡娘L(fēng)景。記得那是一個初秋的午后，陽光透過樹葉的縫隙，灑在我的課桌上，斑駁陸離。我手里