2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 番石榴飄香 4 外國詩二首（一）教案 語文版必修5

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元番石榴飄香4外國詩二首（一）教案語文版必修5科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第二單元番石榴飄香4外國詩二首（一）教案語文版必修5教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中語文第二單元《番石榴飄香》中的第四課《外國詩二首（一）》。該課文選自語文版必修5，主要內(nèi)容包括兩首外國詩歌的解析和欣賞。第一首詩是印度詩人泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》中的《眼中沙》，通過描述眼中沙的比喻，表達(dá)了對(duì)人生哲理的思考。第二首詩是俄國詩人普希金的《致大海》，通過描繪大海的壯麗景象，表達(dá)了對(duì)自由和理想的追求。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修4中的外國詩歌，對(duì)詩歌的解析和欣賞有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生也接觸過一些外國文學(xué)作品的翻譯，對(duì)外國文學(xué)的風(fēng)格和特點(diǎn)有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解外國詩歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，拓寬自己的文學(xué)視野。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是審美鑒賞能力和文化理解能力。通過深入解析和欣賞兩首外國詩歌，學(xué)生將能夠運(yùn)用語文知識(shí)分析詩歌的形象、表達(dá)和結(jié)構(gòu)，提升自己的審美鑒賞能力。同時(shí)，通過對(duì)比中外文學(xué)作品的異同，學(xué)生將能夠更好地理解和尊重不同文化背景下的文學(xué)表達(dá)，提高自己的文化理解能力。此外，通過詩歌的閱讀和分析，學(xué)生還能夠豐富自己的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)人文情懷，提升自己的情感態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了必修4中的外國詩歌相關(guān)知識(shí)，能夠理解并分析詩歌的基本元素，如形象、表達(dá)和結(jié)構(gòu)。此外，學(xué)生也應(yīng)該對(duì)外國文學(xué)作品的翻譯有一定的了解，能夠認(rèn)識(shí)到不同文化背景下的文學(xué)特點(diǎn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于語文學(xué)科，學(xué)生普遍對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，尤其是詩歌。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能對(duì)詩歌的解析和欣賞有較高的熱情，具備較強(qiáng)的審美鑒賞能力；而其他學(xué)生可能更擅長理解和分析詩歌的表達(dá)和結(jié)構(gòu)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有的喜歡通過閱讀和思考來理解作品，有的則更傾向于通過討論和分享來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)詩歌中的隱喻和象征意義理解困難，難以把握詩歌中的深層含義；對(duì)外國文學(xué)作品的文化背景了解不足，難以完全理解詩歌的情感表達(dá)；以及分析詩歌表達(dá)和結(jié)構(gòu)的能力不足，難以準(zhǔn)確解讀詩歌。此外，部分學(xué)生可能對(duì)詩歌的欣賞和鑒賞能力較弱，需要教師的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解和解讀詩歌，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的基本內(nèi)容和主題思想。在講解過程中，教師可以結(jié)合詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩歌的理解和感悟。通過小組討論，學(xué)生可以相互借鑒和啟發(fā)，培養(yǎng)批判思維和合作能力。

3.探究法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生通過閱讀和分析詩歌，獨(dú)立思考和解決問題。學(xué)生可以借助詞典、參考書等資源，深入研究詩歌的細(xì)節(jié)和深層含義。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示詩歌的文本和圖片，創(chuàng)設(shè)直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過展示詩歌的原文和相關(guān)插圖，可以幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

2.教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂管理和學(xué)生評(píng)估。通過教學(xué)軟件，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和答題情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和指導(dǎo)。

3.在線資源：教師引導(dǎo)學(xué)生利用在線資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展閱讀?？梢酝扑]一些知名的文學(xué)網(wǎng)站和詩歌鑒賞平臺(tái)，讓學(xué)生接觸到更多的外國詩歌作品，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

4.互動(dòng)平臺(tái)：教師利用互動(dòng)平臺(tái)進(jìn)行課堂討論和交流。通過互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)生可以隨時(shí)提出問題、分享觀點(diǎn)，與教師和其他同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)和交流，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。

5.寫作練習(xí)：教師布置相關(guān)的寫作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詩歌鑒賞技巧進(jìn)行實(shí)踐。通過寫作練習(xí)，學(xué)生可以鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的表達(dá)和創(chuàng)作能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)外國詩二首的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)外國詩二首的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的外國詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解外國詩二首。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩歌的主題和表達(dá)方式展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩歌的魅力，提高實(shí)踐能力。

在課堂新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

提供隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與外國詩二首相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的外國詩二首內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是高中語文第二單元《番石榴飄香》中的第四課《外國詩二首（一）》。根據(jù)教材內(nèi)容，本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理如下：

1.外國詩歌的基本特點(diǎn)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要了解外國詩歌的基本特點(diǎn)，如象征主義、浪漫主義等。這些特點(diǎn)包括詩歌的形象性、音樂性和節(jié)奏感等。

2.詩歌的象征主義：學(xué)生需要了解象征主義在外國詩歌中的運(yùn)用。象征主義是通過意象和象征手法來傳達(dá)深層意義的詩歌形式。學(xué)生可以通過分析教材中的例詩，理解象征主義的手法和效果。

3.詩歌的節(jié)奏和韻律：學(xué)生需要掌握外國詩歌的節(jié)奏和韻律特點(diǎn)。詩歌的節(jié)奏是指詩歌的音節(jié)、重音和停頓的排列，而韻律是指詩歌的音高、音色和音長等方面的變化。學(xué)生可以通過朗讀和分析教材中的詩歌，感受和理解其節(jié)奏和韻律。

4.詩歌的情感表達(dá)：學(xué)生需要理解外國詩歌中的情感表達(dá)方式。詩歌通過意象、象征和語言的運(yùn)用，傳達(dá)了詩人的情感和心境。學(xué)生可以通過分析教材中的詩歌，理解詩人的情感表達(dá)和情感背景。

5.詩歌的賞析方法：學(xué)生需要掌握外國詩歌的賞析方法。賞析詩歌需要從詩歌的形象、表達(dá)和結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行深入分析，理解詩歌的意義和美感。學(xué)生可以通過教材中的例詩和練習(xí)題，學(xué)習(xí)和實(shí)踐詩歌的賞析方法。

6.詩歌的文化背景：學(xué)生需要了解外國詩歌的文化背景。詩歌的作品往往與詩人的生活背景、歷史時(shí)期和社會(huì)文化有著密切的聯(lián)系。學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)教材中的詩歌，了解不同文化背景下的詩歌創(chuàng)作和表達(dá)方式。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將圍繞外國詩二首的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，通過具體的題目練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。以下是五個(gè)典型例題及答案：

例題1：

請(qǐng)分析《眼中沙》這首詩的象征意義。

答案：

《眼中沙》這首詩的象征意義主要體現(xiàn)在詩中的“眼中沙”意象上。眼中沙象征著困擾人們的心事或障礙，表達(dá)了詩人對(duì)人生困境的感慨和思考。詩中的“眼中沙”不僅僅是指眼睛中的沙子，更是一種比喻，代表著人們內(nèi)心深處的煩惱和困擾。通過分析這個(gè)意象，我們可以理解到詩人在作品中傳達(dá)了對(duì)人生困境的深刻理解和思考。

例題2：

請(qǐng)解釋《致大?！愤@首詩中的自由意象。

答案：

《致大?！愤@首詩中的自由意象主要體現(xiàn)在詩中對(duì)大海的描繪和贊美。大海被詩人賦予了自由的力量和廣闊的胸懷，象征著對(duì)自由的向往和追求。詩中的“大海”代表著廣闊無垠的自由空間，是詩人渴望追求的精神境界。通過解釋這個(gè)意象，我們可以理解到詩人在作品中表達(dá)了對(duì)自由的熱愛和向往，以及對(duì)束縛的的反抗和超越。

例題3：

請(qǐng)分析《眼中沙》和《致大?！吩谇楦斜磉_(dá)上的異同。

答案：

《眼中沙》和《致大?！吩谇楦斜磉_(dá)上的異同主要體現(xiàn)在詩人的情感態(tài)度和情感背景上。相同之處在于，兩首詩都表達(dá)了詩人對(duì)人生困境的感慨和對(duì)自由的向往。不同之處在于，《眼中沙》更注重對(duì)困境的反思和思考，表達(dá)了一種內(nèi)省的情感態(tài)度；而《致大?！穭t更注重對(duì)自由的贊美和呼喚，表達(dá)了一種激情的情感態(tài)度。通過分析這兩首詩在情感表達(dá)上的異同，我們可以理解到不同詩人對(duì)同一主題的不同情感體驗(yàn)和表達(dá)方式。

例題4：

請(qǐng)從詩歌的結(jié)構(gòu)角度分析《眼中沙》和《致大海》。

答案：

《眼中沙》和《致大海》在結(jié)構(gòu)上有明顯的不同?！堆壑猩场返慕Y(jié)構(gòu)較為緊湊，詩句短小精悍，意象鮮明，表達(dá)了對(duì)眼中沙的深刻思考和感慨。而《致大海》的結(jié)構(gòu)較為舒展，詩句較長，意象豐富，通過描繪大海的壯麗景象，表達(dá)了對(duì)自由的熱愛和向往。從詩歌的結(jié)構(gòu)角度來看，兩首詩在句式、意象和情感表達(dá)上都有所不同，反映了詩人不同的創(chuàng)作風(fēng)格和表達(dá)需求。

例題5：

請(qǐng)結(jié)合《眼中沙》和《致大?！返姆g，討論翻譯中應(yīng)注意的問題。

答案：

在翻譯《眼中沙》和《致大?！窌r(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。首先，要準(zhǔn)確傳達(dá)詩歌的意象和象征意義，保持原詩的內(nèi)涵和風(fēng)格。其次，要注重詩歌的節(jié)奏和韻律，盡可能地在翻譯中保留原詩的音樂美。再次，要考慮詩歌的情感表達(dá)，準(zhǔn)確傳達(dá)詩人的情感態(tài)度和情感背景。此外，還要注意詩歌的修辭手法和語言特點(diǎn)，盡可能地在翻譯中體現(xiàn)原詩的藝術(shù)特色。通過注意這些問題，可以使翻譯更加貼近原詩的意義和美感。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)和引導(dǎo)。在講解《外國詩二首》時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的意象和象征意義，讓學(xué)生在分析詩歌的過程中，學(xué)會(huì)從不同的角度去理解和感受詩歌的美。通過小組討論和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣明顯提高，他們?cè)谟懻撝蟹e極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，互相啟發(fā)，形成了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生的理解能力和思維方式存在差異，因此在教學(xué)中我盡量采取多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和探究法等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，我也利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資源，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了詩歌的象征主義、節(jié)奏和韻律以及情感表達(dá)等知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提出對(duì)他們的肯定和期待。在布置作業(yè)時(shí)，我根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.《外國詩二首》的基本特點(diǎn)：象征主義、浪漫主義。

2.詩歌的象征主義：意象、象征手法、深層意義。

3.詩歌的節(jié)奏和韻律：音節(jié)、重音、停頓、音高、音色、音長。

4.詩歌的情感表達(dá)：意象、象征、語言、情感態(tài)度、情感背景。

5.詩歌的賞析方法：形象、表達(dá)、結(jié)構(gòu)、意義、美感。

6.詩歌的文化背景：生活背景、歷史時(shí)期、社會(huì)文化。

7.詩歌的象征意義：《眼中沙》中的“眼中沙”象征人生困境；《致大?！分械摹按蠛！毕笳髯杂伞?/p>

8.詩歌的情感表達(dá)：《眼中沙》內(nèi)省的情感態(tài)度；《致大?！芳で榈那楦袘B(tài)度。

9.詩歌的結(jié)構(gòu)：《眼中沙》緊湊的結(jié)構(gòu)；《致大海》舒展的結(jié)構(gòu)。

10.詩歌的翻譯：準(zhǔn)確傳達(dá)意象、象征意義，注重節(jié)奏、韻律，情感表達(dá)，修辭手法，語言特點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并分析《外國詩二首》中的其他詩作，理解其象征意義和情感表達(dá)。

2.練習(xí)創(chuàng)作一首以自由或人生困境為主題的詩歌，運(yùn)用所學(xué)詩歌技巧進(jìn)行表達(dá)。

3.選擇一首自己喜歡的外國詩歌，進(jìn)行翻譯和賞析，著重關(guān)注詩歌的意象、節(jié)奏和韻律。

4.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇關(guān)于詩歌與生活的短文，表達(dá)自己對(duì)詩歌的感悟和理解。

5.參與在線詩歌鑒賞平臺(tái)，與其他同學(xué)分