46 第三部分 仿真特訓(xùn)(29)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)

46第三部分仿真特訓(xùn)(29)(教學(xué)設(shè)計(jì))2025版高中英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)主備人備課成員教材分析《46第三部分仿真特訓(xùn)(29)》選自2025版高中英語(yǔ)聽(tīng)力Ⅰ(高一強(qiáng)化篇)，與本課程關(guān)聯(lián)緊密，旨在強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力技能，特別是對(duì)日常生活中的對(duì)話、敘述以及說(shuō)明性聽(tīng)力材料的理解。本章節(jié)內(nèi)容圍繞高一學(xué)生已掌握的詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，設(shè)計(jì)了不同場(chǎng)景的聽(tīng)力練習(xí)，如購(gòu)物、問(wèn)路、課堂討論等，有效結(jié)合了教材中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和聽(tīng)力水平。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠更好地應(yīng)對(duì)各類英語(yǔ)聽(tīng)力題型，為高考及未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語(yǔ)言理解與表達(dá)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)策略和思維品質(zhì)。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的辨識(shí)能力，加強(qiáng)語(yǔ)言理解與表達(dá)能力；結(jié)合不同文化背景的聽(tīng)力材料，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提升文化素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)、推斷等學(xué)習(xí)策略，提高解決問(wèn)題的能力；通過(guò)分析、綜合聽(tīng)力材料，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，促進(jìn)思維品質(zhì)的發(fā)展。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與新教材要求相符，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科綜合素質(zhì)的提升奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容的掌握，通過(guò)重復(fù)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握教材中的核心詞匯和句型，結(jié)合情景模擬和角色扮演，增強(qiáng)記憶與運(yùn)用能力。

2.針對(duì)難點(diǎn)，引入多口音的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生逐步適應(yīng)不同地區(qū)的英語(yǔ)發(fā)音特點(diǎn)。通過(guò)專項(xiàng)訓(xùn)練，如聽(tīng)寫(xiě)、填空、跟讀等，提高學(xué)生對(duì)連讀、弱讀的辨識(shí)能力。

3.利用課堂時(shí)間進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流聽(tīng)力技巧，分享學(xué)習(xí)心得，共同解決疑難問(wèn)題。

4.教師提供詳細(xì)的聽(tīng)力策略指導(dǎo)，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等，幫助學(xué)生有效應(yīng)對(duì)聽(tīng)力過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式講授與小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度。結(jié)合教材內(nèi)容設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)能力。

2.利用案例研究，引入現(xiàn)實(shí)生活中的聽(tīng)力場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生分析、總結(jié)聽(tīng)力策略，提高解決問(wèn)題的能力。

3.設(shè)計(jì)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，如模擬聯(lián)合國(guó)會(huì)議等，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.教學(xué)過(guò)程中使用多媒體教學(xué)資源，如聽(tīng)力音頻、視頻等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和聽(tīng)力水平。

5.通過(guò)課堂游戲，如聽(tīng)力接龍、單詞競(jìng)猜等，增加課堂趣味性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入（5分鐘）

1.導(dǎo)入語(yǔ)：Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtolearnanewlessonaboutlisteningskills.Asweallknow,listeningisanessentialpartoflanguagelearning.Let'sseewhatchallengeswewillfaceinthischapter.

2.學(xué)生互動(dòng)：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽(tīng)力中遇到的困難，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié)：課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）

1.播放教材中的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生跟隨錄音閱讀，并關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速等方面的特點(diǎn)。

2.學(xué)生自主完成教材中的相關(guān)練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問(wèn)。

3.小組討論：學(xué)生分組討論聽(tīng)力材料中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，分享彼此的解題策略。

4.教師講解：針對(duì)學(xué)生討論中未能解決的問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)講解，突出全文側(cè)重點(diǎn)。

第三環(huán)節(jié)：聽(tīng)力策略訓(xùn)練（15分鐘）

1.教學(xué)活動(dòng)：角色扮演。讓學(xué)生模擬教材中的對(duì)話場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

2.聽(tīng)力策略講解：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等策略，提高聽(tīng)力效果。

3.實(shí)踐練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)策略，提高聽(tīng)力水平。

第四環(huán)節(jié)：文化意識(shí)培養(yǎng)（10分鐘）

1.案例分析：分析教材中涉及的文化背景，如購(gòu)物、問(wèn)路等場(chǎng)景，讓學(xué)生了解中西方文化差異。

2.小組討論：學(xué)生分組討論如何在日常交流中尊重文化差異，提高跨文化交際能力。

第五環(huán)節(jié)：鞏固與拓展（10分鐘）

1.教學(xué)活動(dòng)：聽(tīng)力游戲。設(shè)計(jì)聽(tīng)力接龍、單詞競(jìng)猜等游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展練習(xí)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生自主選擇感興趣的聽(tīng)力材料進(jìn)行練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（5分鐘）

1.學(xué)生總結(jié)：邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，總結(jié)聽(tīng)力策略。

2.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)，指出需要改進(jìn)的地方。

3.反思與建議：教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)措施，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.聽(tīng)力技能提升：學(xué)生能夠更加熟練地運(yùn)用教材中的核心詞匯和句型，對(duì)日常生活中的對(duì)話、敘述以及說(shuō)明性聽(tīng)力材料有更好的理解。他們對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速的辨識(shí)能力得到加強(qiáng)，能夠適應(yīng)不同口音的英語(yǔ)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過(guò)教材中的聽(tīng)力材料，了解了中西方文化在購(gòu)物、問(wèn)路等日常交流場(chǎng)景中的差異，提高了跨文化交際意識(shí)，學(xué)會(huì)了尊重和理解不同的文化背景。

3.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生掌握了預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等聽(tīng)力策略，能夠更有針對(duì)性地解決聽(tīng)力過(guò)程中的難點(diǎn)問(wèn)題。他們學(xué)會(huì)了在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)策略，提高了解題效率。

4.思維品質(zhì)提升：通過(guò)分析、綜合聽(tīng)力材料，學(xué)生鍛煉了邏輯思維和批判性思維。他們能夠在小組討論中積極發(fā)表見(jiàn)解，與同伴分享學(xué)習(xí)心得，共同解決問(wèn)題。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，有效溝通，共同完成任務(wù)。他們?cè)诮巧缪?、?tīng)力游戲等活動(dòng)中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高：課后拓展練習(xí)的布置，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣選擇聽(tīng)力材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，如角色扮演、聽(tīng)力游戲等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

a.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了教材中關(guān)于聽(tīng)力策略的相關(guān)知識(shí)，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等。

b.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)策略進(jìn)行日常交流場(chǎng)景的聽(tīng)力理解，對(duì)中西方文化差異有了更深入的認(rèn)識(shí)。

c.學(xué)生在小組合作中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

a.教師播放一段教材中的聽(tīng)力材料，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)策略完成相關(guān)練習(xí)，檢測(cè)他們對(duì)聽(tīng)力策略的掌握程度。

b.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬教材中的對(duì)話場(chǎng)景，檢測(cè)他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

c.進(jìn)行聽(tīng)力填空、選擇題等形式的檢測(cè)，評(píng)估學(xué)生對(duì)教材中核心詞匯和句型的掌握情況。

d.針對(duì)本節(jié)課的文化意識(shí)培養(yǎng)，設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生回答，檢測(cè)他們對(duì)文化差異的理解程度。板書(shū)設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：第三部分仿真特訓(xùn)(29)-高中英語(yǔ)聽(tīng)力策略

-ListeningStrategies

2.重點(diǎn)詞匯：

-prediction

-keywords

-culturaldifferences

3.聽(tīng)力策略：

-預(yù)測(cè)→預(yù)測(cè)下文內(nèi)容

-關(guān)鍵詞定位→快速找到答案線索

-文化意識(shí)→理解中西方交流差異

4.結(jié)構(gòu)框架：

-導(dǎo)入→聽(tīng)力挑戰(zhàn)

-內(nèi)容探究→課文聽(tīng)力材料分析

-策略訓(xùn)練→角色扮演、聽(tīng)力游戲

-文化意識(shí)