制作“廣東風(fēng)景游”導(dǎo)覽圖-制作“信宜一日游”導(dǎo)游圖（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)粵教版（B版）

制作“廣東風(fēng)景游”導(dǎo)覽圖--制作“信宜一日游”導(dǎo)游圖（教學(xué)設(shè)計(jì)）四年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)粵教版（B版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是制作“信宜一日游”導(dǎo)游圖。該內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基本操作，如使用畫圖工具、插入文字和圖片等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，實(shí)際操作制作一份導(dǎo)游圖，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)內(nèi)容具體包括：

1.學(xué)習(xí)導(dǎo)游圖的基本要素，如景點(diǎn)、路線、說明文字等。

2.學(xué)習(xí)使用畫圖工具繪制導(dǎo)游圖，包括繪制景點(diǎn)、標(biāo)注路線、插入說明文字等。

3.學(xué)習(xí)導(dǎo)游圖的布局和設(shè)計(jì)，使導(dǎo)游圖既美觀又實(shí)用。

4.學(xué)生分組合作，制作各自心中的“信宜一日游”導(dǎo)游圖，并進(jìn)行展示和評(píng)價(jià)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的敏感性和捕捉能力，使其能夠主動(dòng)尋找和利用相關(guān)信息。

2.計(jì)算思維：通過制作導(dǎo)游圖的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)解決問題的思維方式。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，使其能夠自主探究和解決問題。

4.信息社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的正確使用和負(fù)責(zé)任的態(tài)度，使其能夠遵守相關(guān)的法律法規(guī)。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，熟悉了計(jì)算機(jī)的基本操作，如開關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)、鍵盤輸入等。在畫圖工具的使用方面，他們也已經(jīng)掌握了基本的繪圖和編輯技巧。然而，在實(shí)際應(yīng)用方面，他們可能還沒有完全掌握如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問題中。

學(xué)生在知識(shí)方面，對(duì)于導(dǎo)游圖的認(rèn)知基本為零，他們可能不知道導(dǎo)游圖是什么，更不用說導(dǎo)游圖的要素和制作方法。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的講解和示范。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手操作能力，但可能還缺乏獨(dú)立思考和解決問題的能力。因此，在制作導(dǎo)游圖的過程中，教師需要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。在素質(zhì)方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、粗心大意等問題，這可能會(huì)影響他們?cè)谥谱鲗?dǎo)游圖過程中的效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平?jīng)Q定了他們?cè)谥谱鲗?dǎo)游圖過程中的難易程度。對(duì)于那些已經(jīng)掌握了畫圖工具使用方法的學(xué)生，他們可能會(huì)在制作導(dǎo)游圖時(shí)更加得心應(yīng)手，而對(duì)于那些在這方面還有待提高的學(xué)生，他們可能需要更多的指導(dǎo)和幫助。學(xué)生的素質(zhì)和行為習(xí)慣對(duì)于課程學(xué)習(xí)也有很大的影響。如果學(xué)生認(rèn)真聽講、積極思考、細(xì)心操作，那么他們?cè)谥谱鲗?dǎo)游圖的過程中會(huì)取得很好的效果。反之，如果學(xué)生注意力不集中、粗心大意，那么他們?cè)谥谱鲗?dǎo)游圖的過程中可能會(huì)出現(xiàn)各種問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，我選擇采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和案例研究相結(jié)合的教學(xué)方法。項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)能夠讓學(xué)生親身參與到一個(gè)實(shí)際的項(xiàng)目中，培養(yǎng)他們的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。案例研究則能夠讓學(xué)生通過分析實(shí)際案例，深入理解導(dǎo)游圖的制作方法和技巧。

2.具體的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演導(dǎo)游和游客的角色，通過模擬導(dǎo)游帶領(lǐng)游客游覽的情景，讓學(xué)生了解導(dǎo)游圖的重要性，并掌握導(dǎo)游圖的基本要素。

b.實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組合作，利用畫圖工具制作一份屬于自己的導(dǎo)游圖。在制作過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何合理布局景點(diǎn)、標(biāo)注路線和插入說明文字等。

c.游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于導(dǎo)游圖的問答游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的信息素養(yǎng)。

3.在教學(xué)媒體和資源的使用方面，我將充分利用PPT、視頻和在線工具等資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握導(dǎo)游圖的制作方法。

a.使用PPT進(jìn)行講解，呈現(xiàn)導(dǎo)游圖的基本要素和制作步驟，讓學(xué)生清晰地了解導(dǎo)游圖的制作過程。

b.播放視頻案例，讓學(xué)生觀看真實(shí)的導(dǎo)游圖制作過程，加深他們對(duì)導(dǎo)游圖的認(rèn)識(shí)。

c.利用在線工具，如旅游攻略網(wǎng)站或地圖軟件，讓學(xué)生了解導(dǎo)游圖在實(shí)際應(yīng)用中的作用，提高他們的信息應(yīng)用能力。

d.引入互動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上展示自己的導(dǎo)游圖作品，互相評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，提高他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“制作導(dǎo)游圖”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道導(dǎo)游圖是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于導(dǎo)游圖的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受導(dǎo)游圖的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹導(dǎo)游圖的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.導(dǎo)游圖基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解導(dǎo)游圖的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解導(dǎo)游圖的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹導(dǎo)游圖的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.導(dǎo)游圖案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解導(dǎo)游圖的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的導(dǎo)游圖案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解導(dǎo)游圖的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用導(dǎo)游圖解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與導(dǎo)游圖相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)導(dǎo)游圖的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)游圖的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括導(dǎo)游圖的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)導(dǎo)游圖在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用導(dǎo)游圖。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于導(dǎo)游圖的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

(1)旅游景點(diǎn)介紹：提供一些廣東地區(qū)的旅游景點(diǎn)介紹，如廣州塔、長隆旅游度假區(qū)、潮州古城等，讓學(xué)生了解旅游景點(diǎn)的特色和魅力。

(2)導(dǎo)游詞編寫：提供一些導(dǎo)游詞編寫的方法和技巧，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何撰寫吸引人的導(dǎo)游詞。

(3)導(dǎo)游圖設(shè)計(jì)：提供一些導(dǎo)游圖設(shè)計(jì)的原則和方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)出既美觀又實(shí)用的導(dǎo)游圖。

(4)旅游景點(diǎn)評(píng)價(jià)：提供一些旅游景點(diǎn)評(píng)價(jià)的方法和標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何評(píng)價(jià)旅游景點(diǎn)的優(yōu)劣。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于廣東旅游景點(diǎn)的信息，加深對(duì)旅游景點(diǎn)的了解。

(2)學(xué)生可以嘗試編寫一篇導(dǎo)游詞，介紹自己喜歡的旅游景點(diǎn)，并嘗試制作一份相應(yīng)的導(dǎo)游圖。

(3)學(xué)生可以參觀一些旅游景點(diǎn)，親身體驗(yàn)導(dǎo)游圖的作用和重要性，提高對(duì)導(dǎo)游圖的認(rèn)識(shí)。

(4)學(xué)生可以參加一些與旅游業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，如旅游知識(shí)競賽、旅游策劃比賽等，提高自己的旅游業(yè)知識(shí)水平和實(shí)踐能力。

(5)學(xué)生可以關(guān)注旅游業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解旅游業(yè)的新趨勢(shì)和新動(dòng)態(tài)，為自己的旅游業(yè)發(fā)展做好準(zhǔn)備。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、問題解決能力和創(chuàng)新思維等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和實(shí)際應(yīng)用能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評(píng)估學(xué)生對(duì)導(dǎo)游圖的基本概念、組成部分和制作方法的掌握程度，評(píng)價(jià)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和理解能力。

4.導(dǎo)游圖制作：評(píng)估學(xué)生制作的導(dǎo)游圖的質(zhì)量，包括景點(diǎn)選取、路線標(biāo)注、設(shè)計(jì)布局等方面，評(píng)價(jià)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

評(píng)價(jià)指標(biāo)：

-課堂表現(xiàn)：參與程度、提問回答、學(xué)習(xí)態(tài)度

-小組討論成果展示：合作能力、問題解決、創(chuàng)新思維

-隨堂測試：知識(shí)運(yùn)用、理解能力

-導(dǎo)游圖制作：景點(diǎn)選取、路線標(biāo)注、設(shè)計(jì)布局

-教師評(píng)價(jià)與反饋：鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)、指出改進(jìn)、提供建議教學(xué)反思本節(jié)課的內(nèi)容是制作導(dǎo)游圖，通過課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和導(dǎo)游圖制作等方面的評(píng)價(jià)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能夠積極參與課堂討論和制作導(dǎo)游圖。在小組討論中，學(xué)生能夠積極合作，提出自己的觀點(diǎn)和看法，并能夠通過討論得出結(jié)論。在隨堂測試中，大部分學(xué)生能夠掌握導(dǎo)游圖的基本概念和制作方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍然存在