9 念奴嬌·赤壁懷古 永遇樂(lè)·京口北固亭懷古 聲聲慢（尋尋覓覓）2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文必修上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì) (統(tǒng)編版)

9念奴嬌·赤壁懷古永遇樂(lè)·京口北固亭懷古聲聲慢（尋尋覓覓）2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文必修上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是古代詩(shī)詞的鑒賞，具體包括《念奴嬌·赤壁懷古》、《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》和《聲聲慢（尋尋覓覓）》。這些詩(shī)詞均收錄在2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，屬于統(tǒng)編版。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)古詩(shī)詞的基本理解能力和文學(xué)素養(yǎng)方面。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)一些古詩(shī)詞，對(duì)詩(shī)詞的韻律、意象、表達(dá)技巧等有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入分析這三首詩(shī)詞的主題思想、藝術(shù)特色和歷史背景，進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

課程設(shè)計(jì)將圍繞以下幾個(gè)方面展開：

1.詩(shī)詞背景介紹：簡(jiǎn)要介紹蘇軾、辛棄疾和李清照的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞內(nèi)容。

2.詩(shī)詞內(nèi)容解析：分析每首詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)、意象、表達(dá)技巧等，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞的美感。

3.主題思想探討：通過(guò)對(duì)比分析，讓學(xué)生了解詩(shī)人對(duì)歷史、人生和社會(huì)的不同態(tài)度和思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、分享自己的感悟，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)。

5.總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞古詩(shī)詞。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。通過(guò)分析《念奴嬌·赤壁懷古》、《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》和《聲聲慢（尋尋覓覓）》這三首詩(shī)詞，學(xué)生將能夠理解詩(shī)人的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景，掌握詩(shī)詞的基本分析方法，提升自己的審美品味。同時(shí)，通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和批判性思維，使他們?cè)谛蕾p古詩(shī)詞的過(guò)程中，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩(shī)詞的意象分析：《念奴嬌·赤壁懷古》中的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”、《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中的“千古江山，英雄無(wú)淚”以及《聲聲慢（尋尋覓覓）》中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”等詩(shī)句，都蘊(yùn)含著豐富的意象。學(xué)生需要通過(guò)分析這些意象，理解詩(shī)人所要表達(dá)的情感和主旨。

（2）詩(shī)詞的創(chuàng)作背景：《念奴嬌·赤壁懷古》作于蘇軾流放黃州期間，《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》則是辛棄疾在北方抗金斗爭(zhēng)時(shí)期所作，《聲聲慢（尋尋覓覓）》則是李清照南渡后的作品。學(xué)生需要了解這些背景，才能更好地理解詩(shī)人的心境和詩(shī)詞的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）意象的深入分析：詩(shī)詞中的意象往往具有多層次的含義，學(xué)生需要通過(guò)深入分析，理解詩(shī)人所要表達(dá)的情感和主旨。例如，《念奴嬌·赤壁懷古》中的“大江東去”，既表現(xiàn)了長(zhǎng)江的雄渾壯麗，也寓意了人生的無(wú)常和歷史的變遷。

（2）創(chuàng)作背景的理解：學(xué)生需要理解詩(shī)人的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景，才能更好地理解詩(shī)詞的情感和主旨。例如，辛棄疾在北方抗金斗爭(zhēng)時(shí)期的經(jīng)歷，使他創(chuàng)作出了《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》這樣的激昂豪邁的詩(shī)詞。

（3）詩(shī)詞的鑒賞方法：學(xué)生需要掌握一定的詩(shī)詞鑒賞方法，如關(guān)注詩(shī)詞的韻律、意象、表達(dá)技巧等，才能更好地理解和欣賞詩(shī)詞。這也是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2023-2024學(xué)年新教材高中語(yǔ)文必修上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版）》所需的課本和相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)詞插圖、歷史背景介紹、詩(shī)人簡(jiǎn)介等圖片和文字資料。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的詩(shī)詞朗誦視頻、古詩(shī)詞鑒賞講座、歷史事件介紹等視頻資料，以便在課堂上進(jìn)行播放和討論。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)踐操作。

5.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如詩(shī)詞創(chuàng)作、古代文化體驗(yàn)等，提前準(zhǔn)備相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。教學(xué)過(guò)程今天我們要學(xué)習(xí)的是高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的古代詩(shī)詞鑒賞，包括《念奴嬌·赤壁懷古》、《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》和《聲聲慢（尋尋覓覓）》。在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第9課，先自行閱讀這三首詩(shī)詞，并嘗試?yán)斫馄浯笠夂颓楦小?/p>

（1）詩(shī)詞背景介紹

首先，我們來(lái)了解一下這三首詩(shī)詞的創(chuàng)作背景。《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾在流放黃州期間所作，他在游覽赤壁時(shí)，感慨萬(wàn)千，以此詩(shī)表達(dá)了對(duì)歷史的思考和對(duì)英雄的懷念?！队烙鰳?lè)·京口北固亭懷古》是辛棄疾在北方抗金斗爭(zhēng)時(shí)期所作，他以此詩(shī)表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)英雄的敬仰?！堵暵暵▽ひ捯挕罚┦抢钋逭漳隙珊蟮淖髌罚源嗽?shī)表達(dá)了對(duì)往事的回憶和對(duì)生活的無(wú)奈。

（2）詩(shī)詞內(nèi)容解析

接著是《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》。詩(shī)中的“千古江山，英雄無(wú)淚”表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。詩(shī)人以劉義隆為例，表達(dá)了對(duì)英雄的敬仰。詩(shī)中的“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉(cāng)皇北顧”描述了劉義隆在對(duì)抗外敵時(shí)的英勇事跡。通過(guò)這首詩(shī)，我們可以感受到詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)英雄的敬仰。

最后是《聲聲慢（尋尋覓覓）》。詩(shī)中的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的無(wú)奈。詩(shī)人以自己的親身經(jīng)歷為例，描繪了南渡后的生活艱辛。通過(guò)這首詩(shī)，我們可以感受到詩(shī)人對(duì)生活的無(wú)奈和對(duì)往事的回憶。

（3）主題思想探討

（4）實(shí)踐活動(dòng)

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，選擇其中一首詩(shī)詞，結(jié)合我們剛剛的分析，討論一下詩(shī)人的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景。討論結(jié)束后，每組選一位同學(xué)來(lái)進(jìn)行分享。

（5）總結(jié)與拓展

以上是本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，希望對(duì)大家有所幫助。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)詞的基本概念：詩(shī)詞是中國(guó)文學(xué)的重要體裁，它以優(yōu)美的語(yǔ)言、豐富的意象和深刻的哲理為特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人的情感和思想。在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)詩(shī)詞的韻律、意象、表達(dá)技巧等基本知識(shí)。

2.蘇軾的生平與創(chuàng)作：蘇軾是北宋著名的文學(xué)家、政治家、藝術(shù)家和思想家，他在詩(shī)、詞、文、賦等領(lǐng)域都有卓越的成就。在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)蘇軾的生平經(jīng)歷，特別是他在流放黃州期間的創(chuàng)作。

3.辛棄疾的生平與創(chuàng)作：辛棄疾是南宋著名的詞人，他的詞作以激昂豪邁、激昂激憤為特點(diǎn)。在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)辛棄疾的生平經(jīng)歷，特別是他在北方抗金斗爭(zhēng)時(shí)期的創(chuàng)作。

4.李清照的生平與創(chuàng)作：李清照是北宋女詞人，她的詞作以婉約、柔情似水為特點(diǎn)。在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)李清照的生平經(jīng)歷，特別是她南渡后的創(chuàng)作。

5.詩(shī)詞的鑒賞方法：詩(shī)詞鑒賞是欣賞詩(shī)詞的基本能力，它包括關(guān)注詩(shī)詞的韻律、意象、表達(dá)技巧等方面。在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)詩(shī)詞鑒賞的基本方法，并運(yùn)用這些方法來(lái)分析和欣賞這三首詩(shī)詞。

6.詩(shī)詞的情感表達(dá)：詩(shī)詞的情感表達(dá)是詩(shī)詞藝術(shù)的重要特點(diǎn)，詩(shī)人通過(guò)詩(shī)詞來(lái)表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)、思鄉(xiāng)懷人等情感。在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)詩(shī)人如何通過(guò)詩(shī)詞來(lái)表達(dá)自己的情感，并分析這三首詩(shī)詞的情感內(nèi)涵。

7.詩(shī)詞的意象分析：意象是詩(shī)詞藝術(shù)的基本元素，它通過(guò)具體的形象來(lái)表達(dá)抽象的情感和思想。在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)意象的基本概念，并運(yùn)用意象分析的方法來(lái)解讀這三首詩(shī)詞的意象。

8.詩(shī)詞的創(chuàng)作背景：詩(shī)詞的創(chuàng)作背景是理解詩(shī)詞情感和思想的重要基礎(chǔ)，它包括詩(shī)人的生活經(jīng)歷、歷史背景和社會(huì)環(huán)境等。在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)這三首詩(shī)詞的創(chuàng)作背景，并運(yùn)用這些背景來(lái)深入理解詩(shī)詞的情感和思想。

9.小組討論與分享：小組討論與分享是提高學(xué)生表達(dá)能力和合作意識(shí)的重要途徑，它能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。在本節(jié)課中，我們將通過(guò)小組討論與分享的方式來(lái)探討這三首詩(shī)詞的主題思想和藝術(shù)特色。

10.課程總結(jié)與拓展：課程總結(jié)與拓展是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧和深化，它有助于鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣和熱愛。在本節(jié)課的總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我們將對(duì)這三首詩(shī)詞進(jìn)行深入的總結(jié)和分析，并布置相關(guān)的課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和欣賞古詩(shī)詞。內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)詞概述

-知識(shí)點(diǎn)梳理：詩(shī)詞的定義、韻律、意象、表達(dá)技巧等基本概念。

-板書設(shè)計(jì)：詩(shī)詞基本概念圖，突出韻律、意象、表達(dá)技巧等關(guān)鍵點(diǎn)。

②詩(shī)人與創(chuàng)作背景

-知識(shí)點(diǎn)梳理：蘇軾、辛棄疾、李清照的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作背景。

-板書設(shè)計(jì)：三位詩(shī)人的生平時(shí)間線，標(biāo)注重要事件和創(chuàng)作背景。

③詩(shī)詞內(nèi)容分析

-知識(shí)點(diǎn)梳理：《念奴嬌·赤壁懷古》、《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》、《聲聲慢（尋尋覓覓）》的主題思想、情感表達(dá)、意象分析等。

-板書設(shè)計(jì)：三首詩(shī)詞的關(guān)鍵詞匯和意象，以及情感表達(dá)的路徑。

④詩(shī)詞鑒賞方法

-知識(shí)點(diǎn)梳理：詩(shī)詞鑒賞的方法，如關(guān)注韻律、意象、表達(dá)技巧等。

-板書設(shè)計(jì)：詩(shī)詞鑒賞方法步驟圖，簡(jiǎn)潔明了地展示鑒賞過(guò)程。

⑤小組討論與分享

-知識(shí)點(diǎn)梳理：小組討論的目的、方法，以及分享的重要性和技巧。

-板書設(shè)計(jì)：小組討論與分享的流程圖，包括準(zhǔn)備、討論、分享等環(huán)節(jié)。

⑥課程總結(jié)與拓展

-知識(shí)點(diǎn)梳理：課程總結(jié)的內(nèi)容和目的，以及拓展學(xué)習(xí)的方向和資源。

-板書設(shè)計(jì)：課程總結(jié)與拓展的框架圖，突出重點(diǎn)和下一步的學(xué)習(xí)方向。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的高中語(yǔ)文課上，我教授了《念奴嬌·赤壁懷古》、《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》和《聲聲慢（尋尋覓覓）》這三首古詩(shī)詞。課后，我進(jìn)行了深刻的反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識(shí)到在教授詩(shī)詞背景時(shí)，過(guò)于側(cè)重于歷史事件的陳述，而沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生去感受詩(shī)人的情感世界。未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃更加注重情感的傳遞，讓學(xué)生在了解背景的基礎(chǔ)上，更能體會(huì)到詩(shī)人的心情和態(tài)度。

其次，在詩(shī)詞內(nèi)容解析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在解析意象時(shí)過(guò)于詳細(xì)，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)意象的理解變得復(fù)雜。接下來(lái)，我會(huì)簡(jiǎn)化意象分析的過(guò)程，讓學(xué)生更直觀地感受到意象的美感和詩(shī)人的情感。

再次，在小組討論與分享環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的觀點(diǎn)不夠自信。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，在課程總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求把握不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致拓展的內(nèi)容有些偏頗。未來(lái)，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的實(shí)際情況，制定更有針對(duì)性的拓展內(nèi)容。典型例題講解例題一：請(qǐng)分析《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這句詩(shī)的意象和情感。

答案：《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”這句詩(shī)的意象是長(zhǎng)江的壯闊和歷史的變遷，情感是對(duì)英雄的懷念和對(duì)歷史的感慨。

例題二：請(qǐng)簡(jiǎn)述《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中詩(shī)人對(duì)英雄的敬仰之情。

答案：《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中詩(shī)人通過(guò)描繪劉義隆的英雄事跡，表達(dá)了對(duì)英雄的敬仰之情。

例題三：請(qǐng)分析《聲聲慢（尋尋覓覓）》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”這句詩(shī)的情感表達(dá)。

答案：《聲聲慢（尋尋覓覓）》中“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”這句詩(shī)的情感表達(dá)是對(duì)往事的回憶和對(duì)生活的無(wú)奈。

例題四：請(qǐng)簡(jiǎn)述《念奴嬌·赤壁懷古》中詩(shī)人對(duì)歷史的思考。

答案：《念奴嬌·赤壁懷古》中詩(shī)人通過(guò)對(duì)赤壁之戰(zhàn)的回顧，表達(dá)了對(duì)歷史的思考和對(duì)英雄的懷念。

例題五：請(qǐng)分析《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。

答案：《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中詩(shī)人通過(guò)對(duì)歷史事件的描繪，表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)英雄的敬仰。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的參與度和積極性。他們能夠認(rèn)真聽講，積極回答問(wèn)題，對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論過(guò)程中，能夠就詩(shī)詞的主題思想和藝術(shù)特色展開深入的探討，并提出自己的觀點(diǎn)。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，展現(xiàn)出良好的合作意識(shí)和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

在隨堂測(cè)試中，學(xué)