習(xí)作：我的心兒怦怦跳 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊

習(xí)作：我的心兒怦怦跳教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《語文四年級上冊》第七單元“心靈手巧”習(xí)作：我的心兒怦怦跳。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.回顧并運用本單元學(xué)習(xí)的描繪心理活動的詞語和句式，如“心跳加速”、“緊張得手心出汗”等；

2.以“我的心兒怦怦跳”為主題，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描述一次感到緊張、激動、害怕或興奮的場景；

3.引導(dǎo)學(xué)生注意文章結(jié)構(gòu)的安排，包括開頭、經(jīng)過和結(jié)尾，使文章條理清晰；

4.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、思考和表達來描繪內(nèi)心世界的能力，提高寫作技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生語言表達能力，學(xué)會運用豐富、貼切的詞語描繪內(nèi)心世界，增強文章表現(xiàn)力；

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和分析生活的能力，學(xué)會從生活中提取寫作素材；

3.增強學(xué)生情感體驗，培養(yǎng)同理心，提高對他人內(nèi)心世界的理解和感知；

4.培養(yǎng)學(xué)生自主合作和探究的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)創(chuàng)作潛能，發(fā)展創(chuàng)新思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前三年的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)具備了基本的詞匯、句型和語法知識，能夠運用簡單的詞語和句式進行表達。此外，通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了一些描繪心理活動的詞語和句式，如“心跳加速”、“緊張得手心出汗”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對周圍事物充滿好奇心，喜歡表達自己的感受和想法。他們在寫作方面表現(xiàn)出一定的興趣，但能力水平參差不齊。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于觀察，有的善于思考，有的擅長表達。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次習(xí)作中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：（1）如何選擇合適的寫作素材，表達自己的內(nèi)心體驗；（2）在描繪心理活動時，如何運用恰當(dāng)?shù)脑~語和句式；（3）文章結(jié)構(gòu)的安排和邏輯性；（4）部分學(xué)生可能對描繪情感體驗感到困難，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解、示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握描繪心理活動的詞語和句式；

2.討論法：組織學(xué)生就寫作素材和描繪方法進行小組討論，激發(fā)學(xué)生思考，提高表達能力；

3.創(chuàng)作實踐法：鼓勵學(xué)生結(jié)合生活實際，進行創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)獨立寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：運用多媒體展示相關(guān)圖片、視頻，幫助學(xué)生更好地理解和表達內(nèi)心體驗；

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件開展寫作訓(xùn)練，提供實時反饋，提高寫作效果；

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源收集寫作素材，拓寬視野，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括心理描寫相關(guān)的詞語和句式PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并思考如何運用到寫作中。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“我的心兒怦怦跳”，設(shè)計問題如“你曾在什么情況下感到心跳加速？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系個人經(jīng)歷。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，學(xué)習(xí)心理描寫的詞語和句式。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生回憶并記錄自己感到心跳加速的經(jīng)歷，準(zhǔn)備分享。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將自己的思考以文字形式提交至平臺或直接在課堂上交流。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺共享預(yù)習(xí)資料，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：

讓學(xué)生提前接觸習(xí)作主題，激發(fā)寫作興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達能力，為寫作積累素材。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個令人心跳加速的故事，引入本課習(xí)作主題。

講解知識點：詳細講解如何運用詞語和句式描繪心理活動，結(jié)合實例分析。

組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的心跳經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)如何表達。

解答疑問：及時解答學(xué)生在寫作過程中遇到的問題。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，思考如何將所學(xué)知識運用到自己的寫作中。

參與課堂活動：在小組內(nèi)分享經(jīng)歷，討論如何生動描繪心理活動。

提問與討論：針對不懂的問題大膽提問，與同學(xué)和老師共同探討。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過案例講解，幫助學(xué)生掌握心理描寫的方法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會表達。

合作學(xué)習(xí)法：通過團隊協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和合作精神。

-作用與目的：

加深學(xué)生對心理描寫技巧的理解，提高寫作能力。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力，促進知識的共享和交流。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇以“我的心兒怦怦跳”為主題的習(xí)作，運用課堂所學(xué)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生進一步學(xué)習(xí)心理描寫。

反饋作業(yè)情況：及時批改習(xí)作，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：按照要求完成習(xí)作，盡量運用所學(xué)的心理描寫技巧。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，閱讀更多相關(guān)文章，吸收不同寫作風(fēng)格。

反思總結(jié)：對照老師反饋，反思自己的寫作過程，找出不足之處并改進。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和實踐。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，不斷提升寫作技能。

-作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作實踐能力。

拓寬學(xué)生的知識視野，豐富寫作素材。

培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，促進個人學(xué)習(xí)成長。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫作教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容；

-《小學(xué)作文指導(dǎo)》中有關(guān)描繪心理活動的篇章；

-《優(yōu)秀作文選》中收錄的描繪心理活動的佳作。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀拓展材料，進一步了解如何描繪心理活動，并嘗試將其應(yīng)用到自己的寫作中；

-鼓勵學(xué)生收集生活中的心理描寫素材，如閱讀書籍、觀看電影、聆聽音樂時遇到的心動時刻；

-學(xué)生可以嘗試用不同的修辭手法，如比喻、擬人等，來豐富自己的心理描寫；

-學(xué)生之間可以相互分享自己的寫作心得和佳作，開展課后寫作交流。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成一篇以“我的心兒怦怦跳”為主題的習(xí)作，要求運用本節(jié)課所學(xué)的描繪心理活動的詞語和句式，字數(shù)在300-400字之間。

2.從拓展閱讀材料中選擇一篇描繪心理活動的文章進行閱讀，并摘抄出自己認為精彩的句子或段落，準(zhǔn)備在課堂上分享。

3.結(jié)合個人生活經(jīng)驗，思考并記錄下至少三種不同的情境，在這些情境中心情發(fā)生變化時的心跳感受，為下次課堂討論做準(zhǔn)備。

作業(yè)反饋：

1.教師在收到學(xué)生習(xí)作后，應(yīng)及時批改，針對每個學(xué)生的寫作情況進行個性化反饋，指出以下方面的優(yōu)點和不足：

-詞語和句式的運用是否恰當(dāng)；

-心理活動的描繪是否具體、生動；

-文章結(jié)構(gòu)的安排是否合理；

-語言表達是否流暢、準(zhǔn)確。

2.對于閱讀作業(yè)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的閱讀心得，對學(xué)生的摘抄和感悟給予肯定，并提出進一步的建議。

3.對于情境記錄，教師可以在課堂上組織討論，讓學(xué)生分享自己的體驗，同時指出學(xué)生在描述心理活動時的亮點和需要改進的地方。

作業(yè)反饋的目的是幫助學(xué)生認識到自己的長處和短處，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并給出具體的改進建議，以促進學(xué)生在寫作能力上的持續(xù)提升。教師在反饋時應(yīng)注意以下幾點：

1.保持正面鼓勵和積極引導(dǎo)，避免負面批評；

2.針對不同學(xué)生的寫作水平，給出具有針對性的建議；

3.鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流，促進班級整體寫作水平的提高。重點題型整理1.**寫作訓(xùn)練：**寫一篇以“我的心兒怦怦跳”為主題的作文，要求運用本單元所學(xué)的心理描寫詞語和句式，描述一次你感到心跳加速的經(jīng)歷。字數(shù)在300-400字之間。

2.**句子仿寫：**仿寫以下句子，注意使用心理描寫詞語和句式，以表達你當(dāng)時的緊張心情。

原句：當(dāng)我聽到考試結(jié)果的時候，我的心跳得像是要跳出胸膛。

仿寫：當(dāng)我看到舞臺上那個熟悉的身影時，我的心跳得像是要跳出喉嚨。

3.**段落改寫：**改寫以下段落，增加心理描寫，使文章更生動。

原段：考試那天，我很緊張。考完試，我松了一口氣。

改寫：考試那天，我的手心不斷出汗，心跳加速。每寫下一個答案，我的心就怦怦跳得更加劇烈。考完試，我長舒了一口氣，緊張的心情終于得到了釋放。

4.**詞語替換：**將下列句子中的心理描寫詞語替換成其他合適的詞語。

原句：得知獲獎的消息，她激動得手舞足蹈。

替換：得知獲獎的消息，她高興得喜出望外。

5.**句式轉(zhuǎn)換：**將下列句子改為另一種句式，保持句意不變。

原句：我緊張得手心出汗，心跳加速。

改寫：我的手心不斷出汗，心跳加速，表現(xiàn)出我內(nèi)心的緊張。教學(xué)反思與總結(jié)在本次“我的心兒怦怦跳”習(xí)作教學(xué)中，我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法和創(chuàng)作實踐法等，旨在幫助學(xué)生掌握描繪心理活動的詞語和句式，并激發(fā)他們的寫作興趣。通過整個教學(xué)過程的實施，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思和總結(jié)：

1.教學(xué)方法的選擇和運用：在課堂上，我注意到學(xué)生對于故事導(dǎo)入和實例講解非常感興趣，這有助于他們更好地理解心理描寫的方法。同時，小組討論和分享環(huán)節(jié)也讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高了他們的表達能力和合作意識。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中過于依賴同伴，獨立思考能力有待加強。為此，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，適時調(diào)整教學(xué)方法，鼓勵他們獨立思考和表達。

2.教學(xué)管理和課堂氛圍：在課堂管理方面，我努力營造輕松、和諧的氛圍，讓學(xué)生敢于表達、樂于分享?？傮w來看，課堂氛圍較好，學(xué)生參與度較高。但有時在討論環(huán)節(jié)，課堂秩序略顯混亂，影響了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。針對這一問題，我將在以后的教學(xué)中加強對課堂秩序的把控，確保每位學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)效果評價：從學(xué)生的習(xí)作和課堂表現(xiàn)來看，他們對于描繪心理活動的詞語和句式有了更深入的了解，寫作能力也得到了提高。此外，學(xué)生在情感態(tài)度上更加敢于表達自己的內(nèi)心感受，這無疑是一大進步。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在寫作過程中仍存在詞匯貧乏、句式單一等問題。為此，我將在今后的教學(xué)中加強詞匯和句式的訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫作水平。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.增加詞匯積累和句式訓(xùn)練：通過課外閱讀、摘抄優(yōu)美句子等方式，豐富學(xué)生的詞匯量，提高他們的