吉林省長(zhǎng)春凈月高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)培元學(xué)校九年級(jí)音樂教案：第五單元 曲苑尋珍

吉林省長(zhǎng)春凈月高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)培元學(xué)校九年級(jí)音樂教案：第五單元曲苑尋珍一、教學(xué)內(nèi)容

1.教材版本：人音版九年級(jí)上冊(cè)

2.章節(jié)：第五單元曲苑尋珍

3.教學(xué)內(nèi)容：

-欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲

-欣賞京劇《霸王別姬》中的經(jīng)典唱段

-分析二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的演奏技巧

-學(xué)習(xí)京劇唱腔中的“拖腔”技巧

-實(shí)踐演唱京劇選段

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并欣賞中國民族音樂的特點(diǎn)，掌握一定的京劇唱腔技巧。

2.過程與方法：通過欣賞、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國民族音樂的興趣和熱愛。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化理解：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和欣賞中國民族音樂的特點(diǎn)，感受中國傳統(tǒng)音樂的魅力。

2.審美感知：學(xué)生能夠通過欣賞《梁祝》小提琴協(xié)奏曲、《霸王別姬》中的經(jīng)典唱段等，培養(yǎng)音樂審美能力。

3.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)京劇唱腔中的“拖腔”技巧，并在實(shí)踐中演唱京劇選段，提高自己的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

4.創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠分析二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的演奏技巧，培養(yǎng)自己的音樂鑒賞能力和音樂創(chuàng)造力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：

-欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲，理解其音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)。

-學(xué)習(xí)京劇唱腔中的“拖腔”技巧，掌握基本的京劇演唱方法。

-分析二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的演奏技巧，了解二胡的演奏特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：

-理解《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲的情感表達(dá)，感受音樂背后的故事和內(nèi)涵。

-掌握京劇唱腔中的“拖腔”技巧，能夠準(zhǔn)確地演唱京劇選段。

-分析二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的演奏技巧，理解二胡的演奏手法和音樂表現(xiàn)。

3.解決辦法：

-通過多媒體展示《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲的演奏視頻，讓學(xué)生直觀地感受音樂的情感表達(dá)。

-提供京劇唱腔的示范音頻和視頻，讓學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)，逐步掌握“拖腔”技巧。

-分組討論二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的演奏技巧，讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。選用人音版九年級(jí)上冊(cè)音樂教材，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，了解《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲、《霸王別姬》中的經(jīng)典唱段以及二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的相關(guān)知識(shí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。收集《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲的演奏視頻、京劇《霸王別姬》的經(jīng)典唱段視頻以及二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的演奏視頻，讓學(xué)生更直觀地感受音樂的魅力。同時(shí)，準(zhǔn)備二胡和京胡的圖片，讓學(xué)生了解這兩種樂器的特點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課將進(jìn)行京劇唱腔的實(shí)踐演唱，需要準(zhǔn)備京劇唱腔的伴奏音頻，確保音頻的清晰度和準(zhǔn)確性，讓學(xué)生能夠在正確的節(jié)奏和旋律下進(jìn)行演唱。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室分為兩個(gè)區(qū)域，一個(gè)為欣賞區(qū)，一個(gè)為實(shí)踐區(qū)。欣賞區(qū)擺放多媒體設(shè)備，供學(xué)生欣賞音樂作品；實(shí)踐區(qū)擺放音響設(shè)備、京劇服裝和道具，供學(xué)生進(jìn)行京劇唱腔的實(shí)踐演唱。

5.教學(xué)軟件：準(zhǔn)備音樂編輯軟件，如Audacity，用于錄制學(xué)生的京劇唱腔演唱，以便進(jìn)行課后評(píng)價(jià)和反饋。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂網(wǎng)站、京劇網(wǎng)站等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材和參考資料，拓展學(xué)生的音樂視野。

7.教學(xué)評(píng)價(jià)：準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表和反饋表，用于記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和進(jìn)步情況，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

8.安全措施：在實(shí)踐演唱環(huán)節(jié)，提醒學(xué)生注意音響設(shè)備的正確使用，避免發(fā)生意外。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)操作中，監(jiān)督學(xué)生的行為，確保實(shí)驗(yàn)器材的安全使用。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（寫200字，用時(shí)5分鐘）

二、新課講授（寫300字，用時(shí)10分鐘）

三、實(shí)踐活動(dòng)（寫300字，用時(shí)10分鐘）

四、學(xué)生小組討論（寫400字，用時(shí)10分鐘）

五、總結(jié)回顧（寫200字，用時(shí)5分鐘）六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《中國民族音樂史》，了解中國民族音樂的發(fā)展歷程和主要流派。

-閱讀《京劇藝術(shù)》，深入了解京劇的歷史、表演形式和京劇唱腔的特點(diǎn)。

-閱讀《二胡演奏藝術(shù)》，學(xué)習(xí)二胡的演奏技巧和音樂表現(xiàn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂網(wǎng)站、京劇網(wǎng)站等，自主學(xué)習(xí)更多關(guān)于中國民族音樂的知識(shí)。

-讓學(xué)生觀看京劇表演視頻，了解京劇的服裝、道具和舞臺(tái)布置，感受京劇的魅力。

-讓學(xué)生嘗試演奏二胡，體驗(yàn)二胡的音色和演奏技巧，提高音樂表現(xiàn)能力。

3.組織學(xué)生參加音樂會(huì)或京劇演出，親身體驗(yàn)中國民族音樂的現(xiàn)場(chǎng)表演，加深對(duì)音樂的理解和感受。

4.鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的音樂社團(tuán)或京劇興趣小組，與其他同學(xué)一起學(xué)習(xí)和交流，提高自己的音樂素養(yǎng)。

5.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的音樂作品，如編寫京劇唱段、創(chuàng)作二胡獨(dú)奏曲等，培養(yǎng)音樂創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的音樂課，我們學(xué)習(xí)了第五單元“曲苑尋珍”的內(nèi)容，主要涉及了《梁祝》小提琴協(xié)奏曲、京劇《霸王別姬》的經(jīng)典唱段以及二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的欣賞和分析。在教學(xué)過程中，我采用了多媒體展示、分組討論、實(shí)踐演唱等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的音樂審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

在教學(xué)方法上，我注重了理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解和掌握音樂作品的特點(diǎn)和技巧。例如，在欣賞《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲時(shí)，我通過視頻展示，讓學(xué)生直觀地感受音樂的情感表達(dá)和演奏技巧；在分析京劇唱腔中的“拖腔”技巧時(shí)，我提供了示范音頻和視頻，讓學(xué)生跟隨學(xué)習(xí)，逐步掌握京劇演唱的方法。

在教學(xué)管理上，我注意營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)。通過分組討論和成果展示，讓學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)。同時(shí)，我作為引導(dǎo)者，及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們解決問題和提高表演技巧。

在教學(xué)效果上，學(xué)生們對(duì)音樂作品的理解和欣賞能力有了明顯的提高，他們?cè)趯?shí)踐中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧進(jìn)行演唱和表演。通過小組討論和成果展示，學(xué)生們展現(xiàn)了自己的思考和創(chuàng)意，提高了團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)溝通能力。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。例如，在實(shí)踐演唱環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)京劇唱腔的掌握不夠熟練，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。在分組討論中，部分小組的討論不夠深入，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考和分析。

針對(duì)存在的問題，我將在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.在實(shí)踐演唱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決演唱技巧上的問題，提高他們的音樂表現(xiàn)能力。

2.在分組討論中，提出更具挑戰(zhàn)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和分析，激發(fā)他們的創(chuàng)意和思考能力。

3.在教學(xué)過程中，注重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助每位學(xué)生都能在音樂學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。八、典型例題講解

1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲的主要音樂特點(diǎn)。

答案：《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲的主要音樂特點(diǎn)包括：旋律優(yōu)美、情感豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、演奏技巧高超。

2.題目：請(qǐng)分析京劇《霸王別姬》中的經(jīng)典唱段，說明其演唱技巧和音樂特點(diǎn)。

答案：京劇《霸王別姬》中的經(jīng)典唱段具有以下特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、情感豐富、演唱技巧獨(dú)特，如“拖腔”技巧等。

3.題目：請(qǐng)解釋二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的演奏技巧，并分析其音樂表現(xiàn)。

答案：《賽馬》的演奏技巧包括：弓法、指法、音色控制等。音樂表現(xiàn)方面，通過快速的弓法、跳躍的旋律和豐富的音色變化，展現(xiàn)了賽馬的激烈競(jìng)爭(zhēng)和草原的廣闊壯麗。

4.題目：請(qǐng)闡述京劇唱腔中的“拖腔”技巧及其在京劇表演中的重要性。

答案：“拖腔”技巧是京劇唱腔中的一種重要技巧，通過延長(zhǎng)音節(jié)、變化音色和節(jié)奏，表現(xiàn)角色的情感和心理。在京劇表演中，拖腔技巧能夠增強(qiáng)角色的表現(xiàn)力和感染力，是京劇藝術(shù)的重要組成部分。

5.題目：請(qǐng)分析《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲的旋律發(fā)展，說明其情感表達(dá)和音樂結(jié)構(gòu)。

答案：《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲的旋律發(fā)展具有以下特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、情感豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。情感表達(dá)方面，通過旋律的起伏和節(jié)奏的變化，表現(xiàn)了梁山伯與祝英臺(tái)的愛情故事。音樂結(jié)構(gòu)方面，采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，分為引子、發(fā)展、高潮和結(jié)尾四個(gè)部分，展示了一幅完整的音樂畫面。

6.題目：請(qǐng)解釋京劇唱腔中的“板眼”技巧及其在京劇表演中的作用。

答案：“板眼”技巧是京劇唱腔中的一種重要節(jié)奏技巧，通過強(qiáng)調(diào)音樂的強(qiáng)弱拍，表現(xiàn)角色的情感和心理。在京劇表演中，板眼技巧能夠增強(qiáng)角色的表現(xiàn)力和感染力，是京劇藝術(shù)的重要組成部分。

7.題目：請(qǐng)分析二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的音色變化，說明其音樂表現(xiàn)和演奏技巧。

答案：二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的音色變化豐富，通過弓法、指法和音色控制等技巧，展現(xiàn)了賽馬的激烈競(jìng)爭(zhēng)和草原的廣闊壯麗。音樂表現(xiàn)方面，通過快速的弓法、跳躍的旋律和豐富的音色變化，表現(xiàn)了賽馬的速度感和草原的美景。

8.題目：請(qǐng)闡述《梁祝》小提琴協(xié)奏曲的演奏技巧，并分析其音樂表現(xiàn)。

答案：《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲的演奏技巧包括：弓法、指法、音色控制等。音樂表現(xiàn)方面，通過旋律的起伏和節(jié)奏的變化，表現(xiàn)了梁山伯與祝英臺(tái)的愛情故事。小提琴演奏家通過高超的演奏技巧，將音樂的情感表達(dá)得淋漓盡致。

9.題目：請(qǐng)解釋京劇唱腔中的“滑音”技巧及其在京劇表演中的重要性。

答案：“滑音”技巧是京劇唱腔中的一種重要音色技巧，通過改變音高的滑動(dòng)方式，表現(xiàn)角色的情感和心理。在京劇表演中，滑音技巧能夠增強(qiáng)角色的表現(xiàn)力和感染力，是京劇藝術(shù)的重要組成部分。

10.題目：請(qǐng)分析二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的節(jié)奏變化，說明其音樂表現(xiàn)和演奏技巧。

答案：二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的節(jié)奏變化豐富，通過快速的弓法、跳躍的旋律和豐富的節(jié)奏變化，展現(xiàn)了賽馬的激烈競(jìng)爭(zhēng)和草原的廣闊壯麗。音樂表現(xiàn)方面，通過節(jié)奏的變化，表現(xiàn)了賽馬的速度感和草原的美景。演奏技巧方面，通過弓法、指法和音色控制等技巧，展現(xiàn)了二胡的音樂表現(xiàn)力。九、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲：旋律優(yōu)美、情感豐富、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、演奏技巧高超。

②京劇《霸王別姬》的經(jīng)典唱段：旋律優(yōu)美、情感豐富、演唱技巧獨(dú)特，如“拖腔”技巧等。

③二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的演奏技巧：弓法、指法、音色控制等。

④京劇唱腔中的“拖腔”技巧：延長(zhǎng)音節(jié)、變化音色和節(jié)奏，表現(xiàn)角色的情感和心理。

⑤《梁祝》小提琴協(xié)奏曲的旋律發(fā)展：旋律的起伏和節(jié)奏的變化，表現(xiàn)梁山伯與祝英臺(tái)的愛情故事。

⑥京劇唱腔中的“板眼”技巧：強(qiáng)調(diào)音樂的強(qiáng)弱拍，表現(xiàn)角色的情感和心理。

⑦二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的音色變化：快速的弓法、跳躍的旋律和豐富的音色變化，表現(xiàn)賽馬的速度感和草原的美景。

⑧《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲的演奏技巧：弓法、指法、音色控制等，表現(xiàn)音樂的情感表達(dá)。

⑨京劇唱腔中的“滑音”技巧：改變音高的滑動(dòng)方式，表現(xiàn)角色的情感和心理。

⑩二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的節(jié)奏變化：快速的弓法、跳躍的旋律和豐富的節(jié)奏變化，表現(xiàn)賽馬的速度感和草原的美景。十、教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)：

1.通過提問、觀察、測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。例如，在講解《梁祝》小提琴協(xié)奏曲時(shí)，可以提問學(xué)生對(duì)作品的音樂特點(diǎn)和情感表達(dá)的理解程度，通過他們的回答來了解他們的掌握情況。

2.觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如分組討論和實(shí)驗(yàn)操作，了解他們?cè)趯?shí)際中的應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，在分組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與討論，是否有自己的觀點(diǎn)和想法，是否能夠與其他小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，在學(xué)生完成關(guān)于京劇唱腔的作業(yè)時(shí)，認(rèn)真批改他們的作業(yè)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的建議，同時(shí)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高自己的音樂素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)意和個(gè)性，如編寫京劇唱段、創(chuàng)作二胡獨(dú)奏曲等，培養(yǎng)他們的音樂創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力。例如，在學(xué)生完成關(guān)于二胡獨(dú)奏曲《賽馬》的作業(yè)時(shí)，鼓勵(lì)他們嘗試創(chuàng)作自己的二胡獨(dú)奏曲，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和個(gè)性，同時(shí)提供指導(dǎo)和支持，幫助他們提高音樂創(chuàng)作能力。

1.通過對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況