八年級語文下冊 第二單元 第5課《大自然的語言》教案 新人教版

八年級語文下冊第二單元第5課《大自然的語言》教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級語文下冊第二單元第5課《大自然的語言》

2.教學年級和班級：八年級語文一班

3.授課時間：2022年3月25日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠正確理解并運用課文中的重點詞匯和句型，提高自己的語文表達能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生對大自然語言的觀察和思考能力，引導學生從不同角度理解課文內(nèi)容，提高學生的思維靈活性。

3.文化素養(yǎng)：通過學習《大自然的語言》，使學生了解和感受到大自然的神奇和美妙，增強對自然環(huán)境的保護意識，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

4.審美情趣：通過分析課文中的描寫和表達，讓學生感受大自然的美麗和和諧，培養(yǎng)學生的審美情趣。三、學情分析八年級的學生在語文方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，對于文章的閱讀和理解能力有一定的提升。他們已經(jīng)學習過一些關(guān)于自然的文章，對于大自然有一定的認識和了解。然而，對于大自然語言的深入理解和感悟還不夠，需要通過本節(jié)課的學習來進一步提高。

在學習行為習慣上，大部分學生能夠積極參與課堂討論和互動，對于新知識能夠主動探索和思考。但也有一部分學生可能較為內(nèi)向，不愿意主動表達自己的觀點，這對課程學習會有一定的影響。

對于本節(jié)課的內(nèi)容，學生可能對于一些專業(yè)術(shù)語和概念較為陌生，需要通過教師的引導和解釋來理解和掌握。同時，學生需要通過觀察和體驗來感受大自然的語言，從而加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課采用講授法、討論法和觀察法相結(jié)合的教學方法。通過教師的講解，使學生了解課文內(nèi)容和大自然語言的基本概念；通過討論法，引導學生主動參與課堂討論，培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)；通過觀察法，讓學生觀察大自然的現(xiàn)象，提高學生的觀察能力。

2.設計具體的教學活動：在課堂導入環(huán)節(jié)，教師可以展示一些大自然的聲音和圖像，引發(fā)學生的興趣和好奇心；在課文講解過程中，教師可以組織學生進行小組討論，分享對大自然語言的理解和感悟；在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，教師可以布置觀察自然現(xiàn)象的作業(yè)，讓學生在實踐中感受大自然的語言。

3.確定教學媒體使用：本節(jié)課可以使用多媒體課件、音頻和視頻材料等教學媒體。多媒體課件有助于直觀地展示大自然的聲音和圖像，增強學生的感官體驗；音頻和視頻材料可以作為課堂導入和課后作業(yè)的輔助材料，幫助學生更好地理解和感悟大自然的語言。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，包括PPT、視頻和文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：教師圍繞《大自然的語言》這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《大自然的語言》的相關(guān)知識點。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果，如筆記、思維導圖、問題等，提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解《大自然的語言》課題，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過講述一個關(guān)于大自然語言的有趣故事，引出《大自然的語言》這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解《大自然的語言》的相關(guān)知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中掌握大自然語言的基本概念。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗大自然語言的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解《大自然的語言》的知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握大自然語言的基本概念。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：幫助學生深入理解《大自然的語言》的知識點，掌握大自然語言的基本概念，通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力，通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)《大自然的語言》這一課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與《大自然的語言》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的《大自然的語言》的知識點和技能，通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將掌握《大自然的語言》這一課文的基本內(nèi)容，了解大自然語言的概念、特點和表現(xiàn)形式。學生能夠理解并運用課文中的重點詞匯和句型，提高自己的語文表達能力。

2.思維能力提升：學生在課堂活動中將進行觀察、思考和討論，培養(yǎng)對大自然語言的觀察和思考能力，提高學生的思維品質(zhì)。學生能夠從不同角度理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)新性。

3.文化素養(yǎng)培養(yǎng)：學生通過學習《大自然的語言》，將了解和感受到大自然的神奇和美妙，增強對自然環(huán)境的保護意識。學生能夠從自然中吸取啟發(fā)，提升自己的文化素養(yǎng)，培養(yǎng)對美好生活的追求和欣賞能力。

4.審美情趣提升：學生通過分析課文中的描寫和表達，將能夠感受大自然的美麗和和諧，培養(yǎng)學生的審美情趣。學生能夠從大自然中找到美的元素，提升自己的審美能力和創(chuàng)造力。

5.自主學習能力培養(yǎng)：學生在課前自主探索和課中強化技能環(huán)節(jié)，將培養(yǎng)自己的自主學習能力。學生能夠獨立思考和解決問題，養(yǎng)成主動學習和探索的習慣。

6.團隊合作和溝通能力培養(yǎng)：學生在課堂活動和課后拓展應用環(huán)節(jié)，將進行小組討論、合作完成任務等活動，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。學生能夠?qū)W會與他人合作，有效溝通，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系和團隊合作精神。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：我在課堂上嘗試引入更多的大自然情境，比如播放大自然的聲音、展示自然景觀的圖片等，讓學生能夠更加直觀地感受到大自然的語言。

2.互動討論：我鼓勵學生在課堂上積極提問和參與討論，通過小組合作和角色扮演等方式，讓學生在實踐中學習和體驗大自然的語言。

3.多元評價：我采用了多元化的評價方式，不僅關(guān)注學生的學習成績，還注重考察學生的思考能力、團隊合作等方面，以更全面地評價學生的學習效果。

（二）存在主要問題

1.學生參與度不夠：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高，不愿意主動表達自己的觀點和想法。這可能是因為他們對于大自然語言的理解還不夠深入，或者是對課堂討論的氛圍感到緊張。

2.教學資源不足：雖然我已經(jīng)利用了在線平臺和微信群等資源，但是我發(fā)現(xiàn)有些學生可能在家沒有足夠的學習資源和環(huán)境，這對于他們的預習和復習可能會造成一定的影響。

3.評價方式不夠細致：我在評價學生的學習效果時，可能過于關(guān)注整體的表現(xiàn)，而忽視了學生個體的差異。有些學生可能在某些方面有特別的優(yōu)勢，但是沒有得到充分的認可和鼓勵。

（三）改進措施

1.提高學生參與度：我將嘗試更多的互動式教學方法，比如小組競賽、角色扮演等，激發(fā)學生的興趣和參與熱情。同時，我會給予學生更多的鼓勵和支持，讓他們感受到自己的觀點和想法是被重視和認可的。

2.優(yōu)化教學資源：我將積極爭取更多的教學資源，比如多媒體設備、教學軟件等，確保每個學生都能在家順利進行預習和復習。同時，我會提供更多的學習材料和資源，幫助學生自主學習。

3.細化評價方式：我將對學生進行更加細致的評價，關(guān)注每個學生的個性和特點，給予他們更加全面和公正的評價。同時，我會鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，讓他們能夠更好地認識自己和他人的優(yōu)勢和不足。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、專注度和互動情況，可以了解他們對《大自然的語言》這一課文的掌握程度。例如，學生是否能夠積極回答問題、參與小組討論，以及是否能夠正確運用課文中的詞匯和句型。

2.小組討論成果展示：小組討論是培養(yǎng)學生團隊合作和溝通能力的重要環(huán)節(jié)。通過對小組討論成果的展示和評價，可以了解學生對《大自然的語言》的理解程度和思考能力。例如，學生是否能夠提出有深度的問題，是否能夠進行有效的溝通和協(xié)作。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以檢驗學生對《大自然的語言》這一課文的知識點和技能的掌握程度。例如，測試學生是否能夠正確回答有關(guān)課文內(nèi)容的問題，是否能夠運用課文中的詞匯和句型進行表達。

4.作業(yè)完成情況：通過檢查學生完成的作業(yè)，可以了解他們對《大自然的語言》這一課文的掌握程度和自主學習能力。例如，學生是否能夠認真完成作業(yè)，是否能夠運用課文中的詞匯和句型進行表達。

5.教師評價與反饋：教師應及時給予學生評價和反饋，指出他們的優(yōu)點和不足，幫助他們改進。例如，教師可以對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況進行評價，提出改進建議，鼓勵他們繼續(xù)努力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《大自然的語言》相關(guān)的閱讀材料，如《自然觀察家》、《自然哲學》等，以及一些關(guān)于自然現(xiàn)象的科普文章。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于大自然和自然現(xiàn)象的紀錄片，如《地球脈動》、《生命的故事》等。