2024新教材高中化學(xué) 第2章 第3節(jié) 第2課時(shí) 氧化劑和還原劑教案 魯科版必修第一冊(cè)

2024新教材高中化學(xué)第2章第3節(jié)第2課時(shí)氧化劑和還原劑教案魯科版必修第一冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：氧化劑和還原劑

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中化學(xué)，高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解氧化劑和還原劑的概念，掌握它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的作用和特征。

2.能夠運(yùn)用氧化還原反應(yīng)的基本原理，分析并解釋實(shí)際問(wèn)題中的氧化還原反應(yīng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和分析，加深對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力，能夠運(yùn)用氧化還原反應(yīng)的知識(shí)解決相關(guān)問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）氧化劑和還原劑的概念：氧化劑是能夠接受電子的物質(zhì)，還原劑是能夠提供電子的物質(zhì)。

（2）氧化還原反應(yīng)的特征：氧化還原反應(yīng)是指在化學(xué)反應(yīng)中，電子的轉(zhuǎn)移導(dǎo)致物質(zhì)的氧化和還原。

（3）氧化還原反應(yīng)的表示方法：使用氧化還原反應(yīng)方程式來(lái)表示電子的轉(zhuǎn)移過(guò)程。

（4）氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用：氧化還原反應(yīng)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用，如化學(xué)電池、腐蝕與防護(hù)等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）氧化劑和還原劑的識(shí)別：學(xué)生往往難以判斷物質(zhì)在反應(yīng)中是作為氧化劑還是還原劑。

（2）氧化還原反應(yīng)的表示方法：學(xué)生對(duì)于氧化還原反應(yīng)方程式的書寫和理解存在困難。

（3）氧化還原反應(yīng)的定量分析：學(xué)生對(duì)于氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的定量分析存在困惑。

（4）氧化還原反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生難以將氧化還原反應(yīng)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

舉例解釋：

（1）氧化劑和還原劑的識(shí)別：以反應(yīng)2I^-+Cl2=2Cl^-+I2為例，Cl2是氧化劑，I^-是還原劑。

（2）氧化還原反應(yīng)的表示方法：以反應(yīng)2Fe^2++Cl2=2Fe^3++2Cl^-為例，表示電子的轉(zhuǎn)移過(guò)程為2Fe^2++Cl2->2Fe^3++2Cl^-。

（3）氧化還原反應(yīng)的定量分析：以反應(yīng)2Fe^2++Cl2=2Fe^3++2Cl^-為例，可以看出2個(gè)Fe^2+被氧化成2個(gè)Fe^3+，同時(shí)1個(gè)Cl2被還原成2個(gè)Cl^-。

（4）氧化還原反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用：以化學(xué)電池為例，正極發(fā)生氧化反應(yīng)，負(fù)極發(fā)生還原反應(yīng)，通過(guò)電子的轉(zhuǎn)移產(chǎn)生電流。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的投影儀和屏幕，用于展示PPT和氧化還原反應(yīng)方程式。

-實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，如試管、燒杯、滴定管等，用于進(jìn)行氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊(cè)，用于記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于上傳教學(xué)材料、作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

3.信息化資源：

-氧化還原反應(yīng)的教學(xué)視頻，用于直觀展示氧化還原反應(yīng)的過(guò)程。

-氧化還原反應(yīng)的互動(dòng)模擬軟件，用于學(xué)生自主探索和練習(xí)。

4.教學(xué)手段：

-PPT講解，通過(guò)圖文并茂的方式呈現(xiàn)氧化劑和還原劑的概念及應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)演示，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，加深學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解。

-小組討論，學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，培養(yǎng)合作和溝通能力。

-問(wèn)題解答，教師提問(wèn)，學(xué)生回答，促進(jìn)學(xué)生思考和理解。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解氧化劑和還原劑的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)氧化劑和還原劑內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確氧化劑和還原劑教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保氧化劑和還原劑教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)氧化劑和還原劑的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入氧化劑和還原劑學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的氧化還原反應(yīng)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為氧化劑和還原劑新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解氧化劑和還原劑的概念、特征和應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞氧化劑和還原劑問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)氧化劑和還原劑知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在氧化劑和還原劑新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)氧化劑和還原劑知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決氧化劑和還原劑問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與氧化劑和還原劑內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合氧化劑和還原劑內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)氧化劑和還原劑的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧化劑和還原劑內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的氧化劑和還原劑內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-"氧化還原反應(yīng)在現(xiàn)代化學(xué)中的應(yīng)用"一文，介紹氧化還原反應(yīng)在電池、腐蝕與防護(hù)、醫(yī)學(xué)等方面的應(yīng)用。

-"氧化還原反應(yīng)的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展"一文，講述氧化還原反應(yīng)的歷史背景和科學(xué)家的研究成果。

-"氧化還原反應(yīng)的定量分析"一文，深入講解氧化還原反應(yīng)中電子轉(zhuǎn)移的定量計(jì)算方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行查找其他與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的文章、研究報(bào)告，擴(kuò)大知識(shí)面。

-學(xué)生可以嘗試解決一些與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如家居電池的使用與維護(hù)、金屬的腐蝕與防護(hù)等。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的氧化還原反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如銅與硫酸的反應(yīng)、鐵的電鍍等，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。七、作業(yè)布置與反饋根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。作業(yè)可以包括以下幾個(gè)方面：

（1）復(fù)習(xí)本節(jié)課講解的氧化劑和還原劑的基本概念和特征。

（2）學(xué)生可以選擇幾個(gè)氧化還原反應(yīng)的例題進(jìn)行練習(xí)，加深對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解。

（3）學(xué)生可以進(jìn)行一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，如氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作演示，加深對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟和原理的理解。

（4）學(xué)生可以嘗試解決一些與氧化還原反應(yīng)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如化學(xué)電池的工作原理、金屬的腐蝕與防護(hù)等。

2.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。反饋可以包括以下幾個(gè)方面：

（1）對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師應(yīng)指出錯(cuò)誤的原因，并給出正確的解答。

（2）對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的疑惑和不理解的地方，教師應(yīng)進(jìn)行解釋和解答，幫助學(xué)生理解清楚。

（3）對(duì)于學(xué)生作業(yè)中的創(chuàng)新思路和優(yōu)秀解答，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

（4）教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計(jì)①氧化劑和還原劑的概念：

-氧化劑：接受電子的物質(zhì)

-還原劑：提供電子的物質(zhì)

②氧化還原反應(yīng)的特征：

-電子轉(zhuǎn)移：氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移。

-氧化還原數(shù)的變化：氧化劑氧化數(shù)升高，還原劑還原數(shù)降低。

③氧化還原反應(yīng)的表示方法：

-氧化還原反應(yīng)方程式：用化學(xué)式表示電子的轉(zhuǎn)移過(guò)程。

-電子轉(zhuǎn)移的表示：使用箭頭表示電子的轉(zhuǎn)移方向。

④氧化還原反應(yīng)的實(shí)際應(yīng)用：

-電池：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置，涉及氧化還原反應(yīng)。

-腐蝕與防護(hù)：金屬的腐蝕是氧化還原反應(yīng)，防護(hù)措施涉及阻止腐蝕反應(yīng)的發(fā)生。

⑤氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作：

-實(shí)驗(yàn)步驟：明確實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，如安全操作、準(zhǔn)確測(cè)量等。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：觀察實(shí)驗(yàn)中顏色變化、氣體產(chǎn)生等現(xiàn)象。

⑥氧化還原反應(yīng)的定量分析：

-電子轉(zhuǎn)移的定量計(jì)算：通過(guò)化學(xué)方程式計(jì)算電子的轉(zhuǎn)移數(shù)目。

-氧化還原反應(yīng)的平衡：通過(guò)Nernst方程等計(jì)算氧化還原反應(yīng)的平衡濃度。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢允褂脠D示、顏色標(biāo)注、符號(hào)標(biāo)記等手段，使板書更加生動(dòng)和直觀。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《化學(xué)反應(yīng)中的電子轉(zhuǎn)移》、《氧化還原反應(yīng)在環(huán)境中的應(yīng)用》等，以加深對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解和應(yīng)用。

（2）視頻資源：《氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)演示》、《化學(xué)電池的工作原理》等，以直觀地了解氧化還原反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀拓展材料，理解氧化還原反應(yīng)的原理和應(yīng)用，并回答閱讀材料后的思考題。

（2）視頻資源：鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看視頻資源，觀察氧化還原