Module 6 Unit 2 She visited the Tianchi Lake.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊

Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語五年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自于外研版（三起）英語五年級下冊的Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.這一章節(jié)主要讓學(xué)生通過聽、說、讀、寫的方式掌握一般過去時的表達方式，并能夠運用所學(xué)生動的動詞過去式描述過去發(fā)生的活動。同時，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用一般過去時來談?wù)撨^去的事件，并通過聽力和口語練習(xí)來提高他們的語言運用能力。此外，本節(jié)課還會教授一些與旅行和活動相關(guān)的詞匯和短語，例如"visit"、"TianchiLake"、"goboating"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些基本的英語語法知識和詞匯，例如一般現(xiàn)在時和一般疑問句。這些知識將為本節(jié)課學(xué)習(xí)一般過去時和一般過去時的疑問句提供基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在生活中也有過旅行的經(jīng)歷，這將為他們在課堂上討論和描述過去活動提供實際的內(nèi)容和經(jīng)驗。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學(xué)科的核心素養(yǎng)進行設(shè)計，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠準確地使用一般過去時來描述過去發(fā)生的活動，提高他們的語法運用能力和口語表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于旅游和活動的詞匯和短語，學(xué)生將能夠更好地理解不同文化背景下的旅行經(jīng)歷，增強他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習(xí)和口語討論，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，提高他們獨立思考和合作交流的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）一般過去時的用法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是一般過去時的表達方式及其運用。學(xué)生需要掌握一般過去時的構(gòu)成規(guī)則、疑問句和否定句的構(gòu)成，以及如何用一般過去時描述過去發(fā)生的活動。

舉例：ShevisitedtheTianchiLakeyesterday.（她昨天參觀了天池。）

（2）動詞過去式的掌握：學(xué)生需要熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的動詞過去式，如"visit"、"goboating"、"takephotos"等，并能夠在實際語境中正確運用。

舉例：Theywentboatingonthelake.（他們在湖上劃船。）

（3）聽力理解能力：學(xué)生需要能夠理解并準確回答關(guān)于過去活動的一般過去時疑問句，如"DidshevisittheTianchiLake?"。

舉例：DidtheytakephotosneartheGreatWall?（他們在長城附近拍照了嗎？）

2.教學(xué)難點：

（1）一般過去時的疑問句和否定句的構(gòu)成：學(xué)生對于一般過去時的疑問句和否定句的構(gòu)成規(guī)則掌握不夠熟練，容易混淆。

舉例：Didn'tshevisittheTianchiLake?（她沒有參觀天池嗎？）

（2）動詞過去式的運用：學(xué)生在實際運用中容易忘記動詞過去式的形式，導(dǎo)致句子錯誤。

舉例：Shegoboatingyesterday.（她昨天去劃船了。）

（3）聽力理解能力：學(xué)生在聽力理解方面存在困難，對于一般過去時的疑問句和否定句的聽力反應(yīng)不夠迅速。

舉例：Listenandanswerthequestion:"DidtheyvisittheTianchiLake?"

教學(xué)難點與重點的詳細列明：

重點：

-一般過去時的構(gòu)成規(guī)則

-一般過去時的疑問句和否定句的構(gòu)成

-動詞過去式的掌握

-聽力理解能力的培養(yǎng)

難點：

-一般過去時的疑問句和否定句的構(gòu)成規(guī)則的掌握

-動詞過去式在實際語境中的運用

-聽力理解能力的提高

對于這些重點和難點，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過實例講解、練習(xí)、小組討論等方式幫助學(xué)生理解和掌握。同時，教師應(yīng)設(shè)計針對性的練習(xí)題，如填空、改錯、聽力理解等，以鞏固學(xué)生的知識和提高他們的實際運用能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版（三起）英語五年級下冊的Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake.的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如天池湖的圖片、旅行相關(guān)的圖表、過去時的動畫解釋等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進行小組討論和互動交流；同時，可以設(shè)置實驗操作臺，以便于學(xué)生進行實驗操作和觀察。

5.教學(xué)工具：準備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以便于教師展示多媒體資源和進行課堂教學(xué)。

6.作業(yè)布置：準備與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如練習(xí)題、任務(wù)卡等，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識和提高實際運用能力。

7.教學(xué)卡片：制作動詞過去式的卡片，包含動詞的原形、過去式等形式，以便于學(xué)生在課堂上進行互動學(xué)習(xí)和記憶。

8.教學(xué)課件：制作教學(xué)課件，包含本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容、例句、練習(xí)題等，以便于教師進行課堂教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

9.學(xué)習(xí)指南：為學(xué)生準備學(xué)習(xí)指南，包含本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，以便于學(xué)生明確學(xué)習(xí)要求和進行自主學(xué)習(xí)。

10.反饋表：為學(xué)生準備反饋表，用于學(xué)生對自己和同伴的學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進行教學(xué)調(diào)整。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述過去活動的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗描述過去活動的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述過去活動的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake知識點，掌握描述過去活動的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Module6Unit2ShevisitedtheTianchiLake知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠準確地使用一般過去時來描述過去發(fā)生的活動，提高他們的語法運用能力和口語表達能力。例如，學(xué)生能夠正確使用一般過去時描述他們過去的旅行經(jīng)歷，如"IvisitedtheGreatWalllastweek."（我上周參觀了長城。）

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)關(guān)于旅游和活動的詞匯和短語，能夠更好地理解不同文化背景下的旅行經(jīng)歷，增強他們的文化意識。例如，學(xué)生能夠理解和使用與旅行相關(guān)的詞匯和短語，如"visit"、"TianchiLake"、"goboating"等。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過聽力練習(xí)和口語討論，能夠培養(yǎng)他們的思維品質(zhì)，提高他們分析問題和解決問題的能力。例如，學(xué)生能夠通過聽力練習(xí)理解和回答關(guān)于過去活動的一般過去時疑問句，如"DidshevisittheTianchiLake?"。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力，提高他們獨立思考和合作交流的能力。例如，學(xué)生能夠自主完成課后作業(yè)，并能夠與小組成員合作完成課堂活動。

5.綜合運用：學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識，進行實際的語言交流和表達。例如，學(xué)生能夠運用一般過去時描述自己的過去經(jīng)歷，如"IvisitedtheTianchiLakelastsummer."（我去年夏天參觀了天池。）

6.拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。例如，學(xué)生能夠通過閱讀相關(guān)的書籍和觀看視頻，了解更多關(guān)于旅行和文化方面的知識。反思改進措施（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)計生動有趣的情境，如模擬旅行，讓學(xué)生在實際語境中運用一般過去時描述過去活動，提高他們的語言運用能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生通過小組合作，共同完成課堂活動，如角色扮演、討論等，培養(yǎng)他們的團隊合作意識和溝通能力。

（3）信息技術(shù)應(yīng)用：利用多媒體資源，如視頻、動畫等，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時提供豐富的學(xué)習(xí)材料，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識點。

2.存在主要問題

（1）學(xué)生對一般過去時的疑問句和否定句的構(gòu)成規(guī)則掌握不夠熟練，容易混淆。

（2）學(xué)生在實際運用中容易忘記動詞過去式的形式，導(dǎo)致句子錯誤。

（3）學(xué)生在聽力理解方面存在困難，對于一般過去時的疑問句和否定句的聽力反應(yīng)不夠迅速。

3.改進措施

（1）加強一般過去時的疑問句和否定句的講解和練習(xí)，通過實例講解、填空、改錯等方式，幫助學(xué)生理解和掌握規(guī)則。

（2）通過大量的練習(xí)和實際語境的應(yīng)用，幫助學(xué)生鞏固動詞過去式的記憶，同時提供錯誤糾正，幫助學(xué)生避免錯誤。

（3）設(shè)計針對性的聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力，同時通過聽力練習(xí)，幫助學(xué)生快速反應(yīng)一般過去時的疑問句和否定句。板書設(shè)計1.一般過去時的構(gòu)成規(guī)則

主語+動詞過去式+其他

2.一般過去時的疑問句和否定句

疑問句：Did+主語+動詞過去式+其他？

否定句：主語+Didnot+動詞過去式+其他

3.動詞過去式的記憶

4.聽力理解練習(xí)

提供針對性的聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力理解能力。

5.旅行和活動的詞匯和短語

visit,TianchiLake,goboating,takephotos,etc.

6.課堂活動

小組討論,角色扮演,實驗,聽力練習(xí),口語討論,等等.課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一篇關(guān)于旅行和活動的英文文章，讓學(xué)生通過閱讀了解更多的旅行詞匯和短語，提高閱讀理解能力。

-視頻資源：推薦一部與旅行相關(guān)的英語電影或紀錄片，讓學(xué)生通過觀看視頻，提高聽力理解和口語表達能力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力。

-教師指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，幫助學(xué)生更好地進行拓展學(xué)習(xí)。

-小組合作：鼓勵學(xué)生與小組成員一起進行拓展學(xué)習(xí)，通過討論和交流，提高團隊合作意識和溝通能力。

-總結(jié)反饋：鼓勵學(xué)生對