2024年版高中化學(xué) 第二單元 物質(zhì)的獲取 課題一 物質(zhì)的分離和提純教案2 新人教版選修6

2024年版高中化學(xué)第二單元物質(zhì)的獲取課題一物質(zhì)的分離和提純教案2新人教版選修6學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于2024年版高中化學(xué)第二單元物質(zhì)的獲取課題一物質(zhì)的分離和提純教案2新人教版選修6。具體內(nèi)容包括：

1.物質(zhì)的分離方法：過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取等。

2.物質(zhì)的提純方法：電解、催化、吸收、吸附等。

3.實(shí)驗(yàn)操作技巧：玻璃儀器的使用、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄與處理等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的物質(zhì)分離和提純方法，如過(guò)濾、蒸發(fā)等。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入講解高中階段的物質(zhì)分離和提純方法，以及實(shí)驗(yàn)操作技巧。同時(shí)，本節(jié)課所涉及的內(nèi)容將與后續(xù)的化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)工程等領(lǐng)域產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成物質(zhì)的分離和提純實(shí)驗(yàn)，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋。

2.科學(xué)思維：通過(guò)學(xué)習(xí)物質(zhì)的分離和提純方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度、合作精神和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，并對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.科學(xué)交流：通過(guò)小組討論和報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和交流能力，使學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通和合作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）物質(zhì)的分離方法：過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取等。

以過(guò)濾為例，重點(diǎn)講解過(guò)濾原理、過(guò)濾操作步驟、過(guò)濾器的選擇、濾液的收集等。

（2）物質(zhì)的提純方法：電解、催化、吸收、吸附等。

以電解為例，重點(diǎn)講解電解原理、電解池的構(gòu)成、電解操作步驟等。

（3）實(shí)驗(yàn)操作技巧：玻璃儀器的使用、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄與處理等。

重點(diǎn)講解玻璃儀器的清洗、干燥、校準(zhǔn)等，以及數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄和處理方法。

（4）物質(zhì)的分離與提純?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的案例分析。

重點(diǎn)分析實(shí)際生產(chǎn)、生活中的物質(zhì)分離與提純實(shí)例，如海水淡化、空氣凈化等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）物質(zhì)的分離與提純?cè)淼睦斫狻?/p>

難點(diǎn)在于理解不同分離與提純方法的原理，如蒸餾與萃取的差別、電解的機(jī)制等。

（2）實(shí)驗(yàn)操作技能的掌握。

難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度，如儀器的使用、實(shí)驗(yàn)步驟的順序等。

（3）數(shù)據(jù)分析與處理能力的培養(yǎng)。

難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄、處理和分析，如誤差估計(jì)、數(shù)據(jù)校正等。

（4）將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的能力。

難點(diǎn)在于學(xué)生能夠?qū)⑽镔|(zhì)的分離與提純方法應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)、生活問(wèn)題中，如水處理、環(huán)境治理等。

四、教學(xué)策略

針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，采用以下教學(xué)策略：

1.結(jié)合實(shí)際案例，引入課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.利用多媒體手段，形象地展示物質(zhì)的分離與提純過(guò)程，便于學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)操作示范與學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的操作技能。

4.分組討論與報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。

5.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

6.注重知識(shí)體系的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)生形成系統(tǒng)的化學(xué)思維。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）實(shí)驗(yàn)演示法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，直觀地展示物質(zhì)的分離和提純過(guò)程，使學(xué)生能夠直觀地觀察和理解實(shí)驗(yàn)原理和方法。

（2）問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法：通過(guò)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

（3）小組合作法：通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和交流能力，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和共同進(jìn)步。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)形象地展示物質(zhì)的分離和提純過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)概念和方法。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，提供豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)工具，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流，提高教學(xué)效果和效率。

（3）虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，模擬實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，提供給學(xué)生更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)踐能力。

（4）互動(dòng)式教學(xué)：利用教學(xué)軟件和設(shè)備，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，如問(wèn)答、競(jìng)賽、模擬實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（5）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具：利用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和評(píng)估，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《物質(zhì)的分離和提純》這一章節(jié)。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)需要將混合物中的某些成分分離出來(lái)的情況？”比如，將沙子和米粒分開(kāi)，或者將鹽和水分離。這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索物質(zhì)的分離和提純的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解物質(zhì)的分離和提純的基本概念。物質(zhì)的分離是指將混合物中的不同成分分開(kāi)的過(guò)程，而提純則是將這些成分中的雜質(zhì)去除，得到更純凈的物質(zhì)。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了物質(zhì)的分離和提純?cè)趯?shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問(wèn)題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)過(guò)濾和蒸餾這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于過(guò)濾的難點(diǎn)部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與物質(zhì)的分離和提純相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示物質(zhì)的分離和提純的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“物質(zhì)的分離和提純?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了物質(zhì)的分離和提純的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)物質(zhì)的分離和提純的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課主要涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.物質(zhì)的分離方法：

-過(guò)濾：適用于分離不溶性固體與液體。

-蒸發(fā)：適用于分離可溶性固體與液體。

-蒸餾：適用于分離沸點(diǎn)不同的液體混合物。

-萃?。哼m用于分離在不同溶劑中溶解度不同的物質(zhì)。

2.物質(zhì)的提純方法：

-電解：通過(guò)電流使物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)提純。

-催化：利用催化劑加速化學(xué)反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)提純。

-吸收：利用氣體或液體吸收劑去除混合物中的有害成分。

-吸附：利用吸附劑去除混合物中的雜質(zhì)。

3.實(shí)驗(yàn)操作技巧：

-玻璃儀器的使用：包括儀器的選擇、清洗、干燥、校準(zhǔn)等。

-數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄與處理：包括實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、誤差估計(jì)、數(shù)據(jù)校正等。

4.物質(zhì)的分離與提純?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的案例分析：

-海水淡化：利用蒸餾等方法將海水中的鹽分去除，獲得淡水。

-空氣凈化：利用吸附、催化等方法去除空氣中的有害氣體和顆粒物。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)的分離方法：

-過(guò)濾：不溶性固體與液體的分離。例如，沙子與水的分離。

-蒸發(fā)：可溶性固體與液體的分離。例如，食鹽水的蒸發(fā)得到食鹽。

-蒸餾：沸點(diǎn)不同的液體混合物的分離。例如，酒精與水的蒸餾分離。

-萃取：在不同溶劑中溶解度不同的物質(zhì)的分離。例如，碘酒中的碘萃取到有機(jī)溶劑中。

②物質(zhì)的提純方法：

-電解：通過(guò)電流使物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)提純。例如，電解精煉銅。

-催化：利用催化劑加速化學(xué)反應(yīng)，實(shí)現(xiàn)提純。例如，合成反應(yīng)中的催化劑。

-吸收：利用氣體或液體吸收劑去除混合物中的有害成分。例如，工業(yè)廢氣中的污染物吸收。

-吸附：利用吸附劑去除混合物中的雜質(zhì)。例如，水中的有機(jī)物吸附。

③實(shí)驗(yàn)操作技巧：

-玻璃儀器的使用：選擇合適的玻璃儀器，進(jìn)行清洗、干燥、校準(zhǔn)等操作。

-數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄與處理：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、誤差估計(jì)、數(shù)據(jù)校正等。

④物質(zhì)的分離與提純?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的案例分析：

-海水淡化：利用蒸餾等方法將海水中的鹽分去除，獲得淡水。

-空氣凈化：利用吸附、催化等方法去除空氣中的有害氣體和顆粒物。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

物質(zhì)的分離與提純

|方法|適用范圍|例子|

|------------|----------------------------|------------------------|

|過(guò)濾|不溶性固體與液體|沙子與水的分離|

|蒸發(fā)|可溶性固體與液體|食鹽水的蒸發(fā)得到食鹽|

|蒸餾|沸點(diǎn)不同的液體混合物|酒精與水的蒸餾分離|

|萃取|在不同溶劑中溶解度不同的物質(zhì)|碘酒中的碘萃取到有機(jī)溶劑|

物質(zhì)的提純方法

|方法|實(shí)現(xiàn)提純的原理|例子|

|------------|--------------------------------|------------------------|

|電解|通過(guò)電流使物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)|電解精煉銅|

|催化|利用催化劑加速化學(xué)反應(yīng)|合成反應(yīng)中的催化劑|

|吸收|利用氣體或液體吸收劑去除混合物中的有害成分|工業(yè)廢氣中的污染物吸收|

|吸附|利用吸附劑去除混合物中的雜質(zhì)|水中的有機(jī)物吸附|

實(shí)驗(yàn)操作技巧

|技巧|內(nèi)容|

|------------|------------------------------|

|玻璃儀器的使用|選擇、清洗、干燥、校準(zhǔn)等|

|數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄與處理|收集、誤差估計(jì)、數(shù)據(jù)校正等|

物質(zhì)的分離與提純的實(shí)際應(yīng)用案例

|應(yīng)用領(lǐng)域|具體案例|

|----------------|---------------------------------|

|海水淡化|利用蒸餾等方法將海水中的鹽分去除，獲得淡水|

|空氣凈化|利用吸附、催化等方法去除空氣中的有害氣體和顆粒物|典型例題講解例題1：

題目：請(qǐng)寫(xiě)出過(guò)濾操作的步驟。

答案：

1.檢查濾紙是否干燥，如有需要，進(jìn)行烘干。

2.將濾紙放入漏斗中，使濾紙邊緣緊貼漏斗內(nèi)壁。

3.加入少量待過(guò)濾的混合物，用玻璃棒引流。

4.待濾液開(kāi)始滴下后，緩慢加入待過(guò)濾的混合物。

5.過(guò)濾完成后，停止加入混合物，等待濾液全部流出。

6.取出濾紙，倒出濾液，清洗漏斗。

例題2：

題目：請(qǐng)寫(xiě)出蒸餾操作的步驟。

答案：

1.準(zhǔn)備蒸餾燒瓶、冷凝管、溫度計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材。

2.在蒸餾燒瓶中加入待蒸餾的液體混合物。

3.加熱蒸餾燒瓶，使液體混合物沸騰。

4.將冷凝管插入蒸餾燒瓶中，確保冷凝管出口位于液體混合物的液面上方。

5.收集冷凝管出口的餾出液。

6.重復(fù)步驟3-5，直至蒸餾完成。

7.停止加熱，關(guān)閉冷凝管出口，取出餾出液。

例題3：

題目：請(qǐng)寫(xiě)出萃取操作的步驟。

答案：

1.準(zhǔn)備萃取劑和待萃取的混合物。

2.將萃取劑和待萃取的混合物加入分液漏斗中。

3.充分混合萃取劑和混合物，使待萃取物質(zhì)充分溶解在萃取劑中。

4.靜置分液漏斗，使萃取劑和混合物分層。

5.收集上層萃取劑，重復(fù)步驟3-4，直至萃取完成。

6.停止混合，取出下層混合物。

例題4：

題目：請(qǐng)寫(xiě)出電解操作的步驟。

答案：

1.準(zhǔn)備電解池和電解質(zhì)溶液。

2.在電解池中加入電解質(zhì)溶液，并連接電源和電極。

3.通電，使電流通過(guò)電解質(zhì)溶液。

4.觀察電解池中的現(xiàn)象，記錄電流和電壓數(shù)據(jù)。

5.停止通電，關(guān)閉電源和電極。

6.取出電解質(zhì)溶液，清洗電解池。

例題5：

題目：請(qǐng)寫(xiě)出催化操作的步驟。

答案：

1.準(zhǔn)備催化劑和反應(yīng)物。

2.將催化劑和反應(yīng)物混合，放入反應(yīng)容器中。

3.加熱反應(yīng)容器，使反應(yīng)物發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

4.觀察反應(yīng)容器中的現(xiàn)象，記錄反應(yīng)速率和產(chǎn)物。

5.停止加熱，取出反應(yīng)物和催化劑。

6.清洗反應(yīng)容器，準(zhǔn)備下一次反應(yīng)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分離與提純的基本概念、方法及應(yīng)用。我們了解了過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取等物質(zhì)的分離方法，以及電解、催化、吸收、吸附等物質(zhì)的提純方法。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)操作技巧，如玻璃儀器的使用、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄與處理等。最后，我們通過(guò)案例分析，了解了物質(zhì)的分離與提純?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的重要性。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述過(guò)濾、蒸發(fā)、蒸餾、萃取等物質(zhì)的分離方法及其適用范圍。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述電解、催化、吸收、吸附等物質(zhì)的提純方法及其原理。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)操作技巧，如玻璃儀器的使用、數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確記錄與處理等。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)述物質(zhì)的分離與提純?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的重要性。

5.請(qǐng)舉例說(shuō)明物質(zhì)的分離與提純?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

6.請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

a)過(guò)濾的原理是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述過(guò)濾的操作步驟。

b)蒸餾的