2024-2025學(xué)年高一英語句子思維訓(xùn)練 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年高一英語句子思維訓(xùn)練教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高一英語句子思維訓(xùn)練

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過句子思維訓(xùn)練，提升學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，使其能夠更加準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的英語表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維能力，使其能夠獨(dú)立思考、分析問題，并形成自己的見解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，主動(dòng)探索和解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)、詞匯量和一些簡(jiǎn)單的句子結(jié)構(gòu)。他們能夠理解和使用一些基本的英語句型，但可能在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和高級(jí)語法功能上有所欠缺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的觀察和了解，大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)持有積極的態(tài)度，希望能夠提升自己的英語水平。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上各有差異，有的學(xué)生具有較強(qiáng)的記憶力，有的學(xué)生則更擅長(zhǎng)理解和運(yùn)用。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更傾向于通過視覺或動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在句子思維訓(xùn)練中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-理解復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和高級(jí)語法功能，如倒裝句、虛擬語氣等。

-運(yùn)用不同的句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行表達(dá)，尤其是在寫作和口語表達(dá)中。

-掌握英語中的邏輯連接詞和過渡語，以使句子之間的連接更加流暢和連貫。

-克服思維定勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有最新版的高一英語教材，以便于跟隨教學(xué)進(jìn)度和練習(xí)句子思維。

2.輔助材料：搜集和整理相關(guān)的英語句子實(shí)例、語法練習(xí)題和思維訓(xùn)練題目，以豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備相關(guān)的英語視頻clips、音頻files、PPTpresentations等，以提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

5.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合小組討論和互動(dòng)的環(huán)境，設(shè)置若干個(gè)討論區(qū)，提供舒適的座椅和足夠的書寫空間，以便于學(xué)生進(jìn)行小組合作和句子構(gòu)建練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）：

以一個(gè)引人入勝的問題或情景開始課程，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如：“同學(xué)們，你們有沒有遇到過用英語表達(dá)自己的想法時(shí)，感覺詞匯量有限，句子結(jié)構(gòu)單一的情況？今天我們將進(jìn)行句子思維訓(xùn)練，幫助大家提升英語表達(dá)能力?！?/p>

2.課文主旨內(nèi)容探究（10分鐘）：

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找出主旨句和關(guān)鍵信息。例如：“請(qǐng)大家閱讀課文第一段，找出主旨句，并用自己的話概括段落的主要內(nèi)容。”

3.句子結(jié)構(gòu)分析（10分鐘）：

分析課文中不同的句子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并理解復(fù)雜句子。例如：“請(qǐng)大家觀察這個(gè)句子，分析它的主語、謂語和賓語，然后嘗試將其分解為更簡(jiǎn)單的句子。”

4.思維訓(xùn)練練習(xí)（10分鐘）：

設(shè)計(jì)一些思維訓(xùn)練題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。例如：“請(qǐng)大家根據(jù)這個(gè)情境，運(yùn)用我們學(xué)到的句子結(jié)構(gòu)，寫一段描述?！?/p>

5.分組討論和互動(dòng)（10分鐘）：

將學(xué)生分成小組，讓他們討論和練習(xí)句子思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。例如：“請(qǐng)大家和小組成員一起，討論如何運(yùn)用不同的句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)同一個(gè)意思。”

6.總結(jié)和反饋（5分鐘）：

對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和反饋，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。例如：“通過今天的句子思維訓(xùn)練，大家都掌握了如何運(yùn)用不同的句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的想法。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用這些知識(shí)，提升自己的英語表達(dá)能力。”

7.作業(yè)布置（5分鐘）：

布置相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：“請(qǐng)大家回家后，復(fù)習(xí)今天的課文和練習(xí)題，并嘗試完成相關(guān)的作業(yè)?！蓖卣古c延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-英語新聞文章：選擇一些與學(xué)生興趣和現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的英語新聞文章，讓他們閱讀并練習(xí)從文章中提取主旨信息和關(guān)鍵細(xì)節(jié)。

-英語文學(xué)作品：推薦一些適合高中生的英語文學(xué)作品，如短篇小說、詩(shī)歌等，讓學(xué)生閱讀并分析其中的句子結(jié)構(gòu)和修辭手法。

-英語學(xué)術(shù)文章：提供一些與學(xué)生所學(xué)專業(yè)或興趣相關(guān)的英語學(xué)術(shù)文章，讓他們閱讀并練習(xí)從文章中提取主要觀點(diǎn)和論據(jù)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，尋找與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

-參加英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動(dòng)或參加英語學(xué)習(xí)社團(tuán)，與他人進(jìn)行英語交流和實(shí)踐，提高自己的英語口語表達(dá)能力。

-尋找語伴：鼓勵(lì)學(xué)生尋找語伴，與母語為英語的學(xué)生進(jìn)行語言交換，通過實(shí)際交流和實(shí)踐提高自己的英語水平。

-制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃：鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和需求，選擇合適的學(xué)習(xí)材料和方法，進(jìn)行有計(jì)劃的自主學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題一：

題目：根據(jù)下列句子，改寫成帶有虛擬語氣的句子。

原句：IfIwereyou,Iwouldtakethatjoboffer.

改寫后：IfIwereinyourposition,Iwouldtakethatjoboffer.

2.例題二：

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換成倒裝句。

原句：Intheroomenteredtheteacher.

轉(zhuǎn)換后：Intheroomenteredtheteacher.

3.例題三：

題目：根據(jù)下列句子，使用現(xiàn)在分詞短語作狀語。

原句：Heisreadingabook.

使用現(xiàn)在分詞短語作狀語后：Readingabook,heis.

4.例題四：

題目：根據(jù)下列句子，使用過去分詞短語作定語。

原句：Thegirlisbeautiful.

使用過去分詞短語作定語后：Thebeautifulgirlis.

5.例題五：

題目：根據(jù)下列句子，使用定語從句修飾名詞。

原句：Thecarisfast.

使用定語從句修飾名詞后：Thecar,whichisfast,is.板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)應(yīng)直接反映本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，幫助學(xué)生理解和記憶keypoints。例如，如果本節(jié)課主要教授虛擬語氣，那么板書設(shè)計(jì)應(yīng)包括虛擬語氣的規(guī)則和用法。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，將教學(xué)內(nèi)容分點(diǎn)呈現(xiàn)，便于學(xué)生跟隨和理解。例如，使用列表、流程圖或思維導(dǎo)圖等形式，將不同的句子結(jié)構(gòu)或語法點(diǎn)進(jìn)行分類和展示。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的文字描述。使用關(guān)鍵詞、符號(hào)或圖示等，準(zhǔn)確精煉地概括和表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。例如，使用箭頭、圓圈或顏色標(biāo)記等，突出重要的語法規(guī)則或詞匯。

4.藝術(shù)性和趣味性：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，使用有趣的圖標(biāo)、插圖或創(chuàng)意字體等，使板書更加吸引人眼球，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

以固定字符“八、板書設(shè)計(jì)”作為標(biāo)題標(biāo)識(shí)，再開篇直接輸出。教學(xué)反思今天的高一英語句子思維訓(xùn)練課結(jié)束后，我坐在辦公室里，靜靜地反思著這節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我意識(shí)到，作為一名教師，每次教學(xué)活動(dòng)后進(jìn)行反思是非常重要的，它可以幫助我更好地了解學(xué)生的需求，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

首先，我感到滿意的是課程的導(dǎo)入部分。我以一個(gè)引人入勝的問題開始課程，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這是一個(gè)好的開始，因?yàn)楹闷嫘氖菍W(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。接下來，我引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，找出主旨句和關(guān)鍵信息。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們都能夠積極參與，主動(dòng)思考。

然而，在進(jìn)行句子結(jié)構(gòu)分析時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)還是感到困惑。這讓我意識(shí)到，我需要更耐心地解釋和引導(dǎo)，幫助他們理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn)。我也意識(shí)到，我需要提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們通過實(shí)際操作來加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

在思維訓(xùn)練練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中的能力還有待提高。這讓我意識(shí)到，我需要更多地設(shè)計(jì)一些實(shí)際操作的練習(xí)題，讓他們?cè)趯?shí)踐中提升思維能力。同時(shí)，我也要鼓勵(lì)他們勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

在分組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極性和合作精神。這個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行得比較順利，學(xué)生們?cè)谟懻摵突?dòng)中都能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行交流和合作。這讓我感到欣慰，因?yàn)槲蚁嘈牛ㄟ^這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握知識(shí)，同時(shí)也能夠提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

在總結(jié)和反饋環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行了總結(jié)和反饋，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我意識(shí)到，反饋是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的一部分，它可以幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確自己的不足之處，從而更好地改進(jìn)和提升。

最后，我布置了一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。我相信，通過這些作業(yè)的練習(xí)，學(xué)生們能夠進(jìn)一步鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)在今天的英語句子思維訓(xùn)練課中，我們主要學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用不同的句子結(jié)構(gòu)來表達(dá)自己的想法。通過閱讀課文，我們找出了主旨句和關(guān)鍵信息，并分析了課文中的一些復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。我們還進(jìn)行了思維訓(xùn)練練習(xí)，學(xué)習(xí)了如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。在分組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，我們能夠積極參與，提出自己的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行交流和合作。

為了鞏固我們所學(xué)的知識(shí)，現(xiàn)在我將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)。請(qǐng)大家在紙上寫下以下問題，并盡可能用自己的語言回答。

1.根據(jù)課文內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括主旨句和段落的主要內(nèi)容。

2.請(qǐng)舉例說明本節(jié)課學(xué)習(xí)的三個(gè)不同句子結(jié)構(gòu)