高中語文陳情表教學與研究進展

高中語文陳情表教學與研究進展一、教學內(nèi)容本次教學內(nèi)容選自高中語文人教版必修5第五單元第一篇課文《陳情表》。該課文是東晉時期文學家李密寫給晉武帝的奏章，文章通過陳述自己的困境和忠誠，成功說服晉武帝收回成命。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，具有很高的文學價值和和歷史價值。二、教學目標1.能夠理解課文《陳情表》的大意，把握文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。2.能夠領會作者通過對比、排比等修辭手法表達情感和觀點的技巧。3.能夠運用課文中的詞句和表達方式，進行閱讀理解和寫作練習。三、教學難點與重點重點：課文《陳情表》的大意理解和修辭手法的分析。難點：課文中的古漢語詞匯和句式的理解，以及作者情感和觀點的把握。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。學具：課本、練習冊、筆記本。五、教學過程1.情景引入：通過播放東晉時期的背景音樂，讓學生感受那個時代的氛圍，引出課文《陳情表》。2.閱讀理解：讓學生自讀課文，理解課文大意，回答課文相關問題。3.句式分析：分析課文中的古漢語詞匯和句式，幫助學生理解課文。4.修辭手法分析：通過對比、排比等修辭手法的講解，讓學生領會作者的表達技巧。5.例題講解：通過例題講解，讓學生運用課文中的知識和表達方式進行閱讀理解和寫作練習。6.隨堂練習：讓學生即時練習，鞏固所學知識。7.板書設計：將課文的結(jié)構(gòu)、修辭手法等重要內(nèi)容進行板書，方便學生復習。8.作業(yè)設計：布置相關的閱讀理解和寫作練習題目，讓學生課后鞏固。六、板書設計板書內(nèi)容：課文結(jié)構(gòu)：引子——陳述困境——陳述忠誠——結(jié)尾修辭手法：對比、排比七、作業(yè)設計1.閱讀理解題目：（1）課文《陳情表》的主要內(nèi)容是什么？（2）課文中的對比和排比修辭手法有哪些？答案：（1）課文《陳情表》的主要內(nèi)容是李密向晉武帝陳述自己的困境和忠誠，成功說服晉武帝收回成命。（2）課文中的對比修辭手法有：陳述困境與陳述忠誠的對比；陳述困境中的“臣以險釁，夙遭閔兇”與“臣之進退，實為狼狽”的對比。排比修辭手法有：陳述忠誠中的“臣生當隕首，死當結(jié)草”、“臣本布衣，躬耕于南陽”、“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”。2.寫作練習題目：以“陳述困境與陳述忠誠”為主題，運用對比和排比修辭手法，寫一段話。答案：（示例）我生于貧寒之家，自幼失怙，飽經(jīng)磨難。然我忠誠于國家，矢志不渝。我雖身陷困境，但心系天下，不忘報國。我愿奉獻所學，鞠躬盡瘁，死而后已。八、課后反思及拓展延伸本次教學過程中，學生對課文《陳情表》的理解和分析能力有所提高，但在古漢語詞匯和句式的理解上仍存在一定的困難。在今后的教學中，應加強對古漢語知識的講解和練習，提高學生的閱讀理解能力。同時，可拓展延伸至其他古代文學作品，讓學生了解更多古代文學的魅力。重點和難點解析一、教學難點與重點在本次教學中，課文《陳情表》的古漢語詞匯和句式的理解，以及作者情感和觀點的把握是教學的重點。同時，如何讓學生通過對比、排比等修辭手法理解和分析課文，以及如何通過例題講解讓學生運用課文中的知識和表達方式進行閱讀理解和寫作練習，是教學的難點。二、重點難點解析1.古漢語詞匯和句式的理解：課文《陳情表》是東晉時期的文學作品，其中包含大量的古漢語詞匯和句式。對于現(xiàn)代的學生來說，理解和把握這些古漢語詞匯和句式是很有困難的。因此，在教學過程中，需要對這些古漢語詞匯和句式進行詳細的解釋和分析，幫助學生理解課文。例如，課文中“臣以險釁，夙遭閔兇”一句，其中“險釁”指的是危險的境遇，“夙遭閔兇”指的是早年遭遇不幸。通過對這些詞匯的解釋，學生可以更好地理解句子的意思。2.作者情感和觀點的把握：課文《陳情表》是李密向晉武帝陳述自己的困境和忠誠的文章。作者在文章中通過對比、排比等修辭手法表達了自己的情感和觀點。對于學生來說，理解和把握作者的情感和觀點是很有難度的。因此，在教學過程中，需要通過對比、排比等修辭手法的分析，幫助學生理解和把握作者的情感和觀點。例如，課文中“臣心一片磁針石，不指南方不肯休”一句，通過對比和排比的修辭手法，表達了作者對國家的忠誠和決心。通過對這些修辭手法的分析，學生可以更好地理解作者的情感和觀點。3.對比、排比等修辭手法的理解和分析：對比、排比等修辭手法是課文《陳情表》的重要特點之一。對于學生來說，理解和分析這些修辭手法是很有難度的。因此，在教學過程中，需要通過例題講解，讓學生運用課文中的知識和表達方式進行閱讀理解和寫作練習，幫助學生理解和分析這些修辭手法。例如，課文中“臣生當隕首，死當結(jié)草”和“臣本布衣，躬耕于南陽”兩句，通過對比的修辭手法，表達了作者對國家的忠誠和決心。通過對這些修辭手法的分析，學生可以更好地理解和分析課文。4.閱讀理解和寫作練習的講解：在教學過程中，通過例題講解，讓學生運用課文中的知識和表達方式進行閱讀理解和寫作練習。這對于學生來說是有難度的，需要教師的耐心指導和講解。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文《陳情表》時，教師應采用適當?shù)恼Z調(diào)語氣，以表達作者的情感和觀點。對于一些重要的句子和詞匯，可以適當提高語調(diào)，以引起學生的注意。同時，在講解過程中，教師應保持語速適中，清晰地表達自己的意思。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。例如，可以分配適當?shù)臅r間讓學生自讀課文，理解大意，然后進行講解和分析。同時，也要留出時間進行隨堂練習和作業(yè)布置。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式引導學生思考和參與?？梢蕴岢鲆恍╅_放性問題，讓學生發(fā)表自己的觀點和看法。例如，可以問學生：“課文中的對比、排比等修辭手法起到了什么作用？”通過提問，可以激發(fā)學生的思維，提高他們的理解能力。4.情景導入：在教學開始時，教師可以通過播放與課文背景相關的音樂或圖片，引導學生進入情景，引起他們的興趣。例如，可以播放東晉時期的背景音樂，讓學生感受那個時代的氛圍，引出課文《陳情表》。教案反思：在本節(jié)課的教學中，我注重了語言語調(diào)的運用，通過適當?shù)恼Z調(diào)語氣表達作者的情感和觀點。同時，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在課堂提問方面，我通過提問引導學生思考和參與，激發(fā)了他們的思維。在情景導入方面，我播放了與課文背景相關的音樂，引起了學生的興趣。然而，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對古漢語詞匯和句式的理解仍有困難。在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對古漢語知