人教版乘法結(jié)合律教案分享

人教版乘法結(jié)合律教案分享一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第61頁例1，乘法結(jié)合律的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握乘法結(jié)合律的概念，能夠靈活運(yùn)用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解乘法結(jié)合律的意義，能夠運(yùn)用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：乘法結(jié)合律的概念和運(yùn)用。難點(diǎn)：乘法結(jié)合律在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：老師拿出一袋蘋果，告訴學(xué)生共有10個(gè)蘋果，每組3個(gè)蘋果，如果要分成2組，應(yīng)該如何計(jì)算？學(xué)生回答：10÷3=3組……1個(gè)，每組3個(gè)，共3組。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，如果先算10÷3，再算3組，和直接算10×3再除以3，結(jié)果是一樣的。這就是乘法結(jié)合律的運(yùn)用。2.例題講解：出示例題：計(jì)算25×4×5。老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，可以先算25×4，再乘以5，也可以先算4×5，再乘以25，結(jié)果是一樣的。這就是乘法結(jié)合律的運(yùn)用。3.隨堂練習(xí)：老師出示幾道練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體講評。4.乘法結(jié)合律的應(yīng)用：老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際計(jì)算中，運(yùn)用乘法結(jié)合律可以簡化計(jì)算過程，提高計(jì)算速度。六、板書設(shè)計(jì)乘法結(jié)合律：a×b×c=a×(b×c)七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）25×4×5（2）12×3×4答案：（1）25×4×5=25×(4×5)=25×20=500（2）12×3×4=12×(3×4)=12×12=144（1）15×24×6（2）8×125×8答案：（1）15×24×6=15×(24×6)=15×144=2160（2）8×125×8=8×(125×8)=8×1000=8000八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)例引入，講解乘法結(jié)合律的概念和運(yùn)用，讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中體會乘法結(jié)合律的便捷。作業(yè)設(shè)計(jì)中，既有鞏固知識的基礎(chǔ)題目，又有運(yùn)用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算的題目，能夠讓學(xué)生在練習(xí)中掌握乘法結(jié)合律的應(yīng)用。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在實(shí)際生活中，還有很多地方可以運(yùn)用乘法結(jié)合律簡化計(jì)算，如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)、制作食品時(shí)計(jì)算材料總量等。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考，靈活運(yùn)用乘法結(jié)合律。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入在教學(xué)內(nèi)容的引入環(huán)節(jié)，老師通過實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生拿出一袋蘋果，告訴學(xué)生共有10個(gè)蘋果，每組3個(gè)蘋果，如果要分成2組，應(yīng)該如何計(jì)算。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生能夠聯(lián)系實(shí)際生活，理解乘法結(jié)合律的意義。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能會直接回答10÷3=3組……1個(gè)，每組3個(gè)，共3組。這時(shí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，如果先算10÷3，再算3組，和直接算10×3再除以3，結(jié)果是一樣的。這就是乘法結(jié)合律的運(yùn)用。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠初步理解乘法結(jié)合律的概念。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，老師出示例題：計(jì)算25×4×5。老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，可以先算25×4，再乘以5，也可以先算4×5，再乘以25，結(jié)果是一樣的。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生理解乘法結(jié)合律的意義，并能夠運(yùn)用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能會直接按照運(yùn)算順序計(jì)算出結(jié)果，但不一定能夠理解為什么兩種計(jì)算方式的結(jié)果是一樣的。這時(shí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，無論是先算25×4還是先算4×5，乘以5的結(jié)果都是相同的，這就是乘法結(jié)合律的運(yùn)用。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠深入理解乘法結(jié)合律的概念，并能夠運(yùn)用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。三、乘法結(jié)合律的應(yīng)用四、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體講評。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，并通過集體講評，發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能會在計(jì)算過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極思考，主動提問，以便及時(shí)解決疑難問題。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高計(jì)算能力。五、板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該將乘法結(jié)合律的公式和運(yùn)用實(shí)例清晰地展示給學(xué)生。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生能夠直觀地理解乘法結(jié)合律的概念，并能夠運(yùn)用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能會對乘法結(jié)合律的公式和運(yùn)用實(shí)例產(chǎn)生疑問，這時(shí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)乘法結(jié)合律的規(guī)律。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠直觀地理解乘法結(jié)合律的概念，并能夠運(yùn)用乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。六、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中靈活運(yùn)用乘法結(jié)合律，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)自己對乘法結(jié)合律的理解不夠深入，或者在實(shí)際計(jì)算中不能靈活運(yùn)用。這時(shí)，老師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、請教同學(xué)等方式，加深對乘法結(jié)合律的理解，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，靈活運(yùn)用乘法結(jié)合律。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠加深對乘法結(jié)合律的理解，提高運(yùn)算能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解乘法結(jié)合律的概念和運(yùn)用時(shí)，教師應(yīng)該使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，可以使用逐步引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生跟隨自己的思路，理解乘法結(jié)合律的應(yīng)用。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解乘法結(jié)合律的概念，掌握其運(yùn)用方法，并完成隨堂練習(xí)。在引入新知識時(shí)，可以適當(dāng)延長講解時(shí)間，讓學(xué)生充分理解；在練習(xí)環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，并進(jìn)行集體講評。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該適時(shí)提問，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問題，以檢驗(yàn)學(xué)生對乘法結(jié)合律的理解程度。在提問時(shí)，可以設(shè)置不同難度的問題，針對不同層次的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與回答。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，解答他們的疑惑。4.情景導(dǎo)入：在引入新知識時(shí)，教師可以使用情景導(dǎo)入的方法，將乘法結(jié)合律與實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生更容易理解。例如，可以通過拿出一袋蘋果，讓學(xué)生思考如何分組，引出乘法結(jié)合律的概念。教案反思：在本節(jié)課中，教師通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握了乘法結(jié)合律的概念和運(yùn)用。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)學(xué)生提問，使得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。然而，在教學(xué)過程中，教師也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對乘法結(jié)合律的理解不夠深入，不