蘇教版四年級下冊語文知識點速覽

蘇教版四年級下冊語文知識點速覽一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為蘇教版四年級下冊語文第三單元第10課《長城與運河》，本節(jié)課的主要內(nèi)容有：生字新詞的學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容的理解、作者寫作手法的研究以及根據(jù)課文內(nèi)容進行創(chuàng)造性寫作。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能正確認讀和理解文中出現(xiàn)的生字新詞。2.學(xué)生能流利地朗讀課文，理解課文大意。3.學(xué)生能通過課文學(xué)習(xí)，了解長城和運河的歷史和文化意義，提高對祖國歷史文化的認識。三、教學(xué)難點與重點重點：生字新詞的學(xué)習(xí)，課文內(nèi)容的理解。難點：作者寫作手法的研究，根據(jù)課文內(nèi)容進行創(chuàng)造性寫作。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）通過展示長城和運河的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.生字新詞學(xué)習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生自讀課文，勾畫出生字新詞，教師進行講解和示范，讓學(xué)生理解生字新詞的含義。3.課文內(nèi)容理解（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，理解課文大意，讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，了解長城和運河的歷史和文化意義。4.寫作手法研究（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作手法，如描繪景物的方法、修辭手法等，讓學(xué)生學(xué)會欣賞文學(xué)作品。5.創(chuàng)造性寫作（10分鐘）教師給出一個與課文相關(guān)的寫作話題，如“如果我來到長城和運河”，讓學(xué)生進行創(chuàng)造性寫作。6.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：課文主題：長城與運河生字新詞：長城、運河、歷史、文化、寫作手法七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字新詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于長城和運河的小作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過圖片導(dǎo)入、生字新詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容理解、寫作手法研究、創(chuàng)造性寫作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了長城和運河的歷史和文化意義，提高了學(xué)生的寫作能力。但在課堂上，對于寫作手法的講解是否過于簡單，是否需要更深入的講解和示范，這是我在課后需要反思和改進的地方。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過課后查閱資料，深入了解長城和運河的歷史和文化，也可以組織學(xué)生進行實地考察，增強學(xué)生的直觀感受。同時，教師可以鼓勵學(xué)生在課后進行類似的創(chuàng)造性寫作，提高學(xué)生的寫作能力。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為蘇教版四年級下冊語文第三單元第10課《長城與運河》，本節(jié)課的主要內(nèi)容有：生字新詞的學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容的理解、作者寫作手法的研究以及根據(jù)課文內(nèi)容進行創(chuàng)造性寫作。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能正確認讀和理解文中出現(xiàn)的生字新詞。2.學(xué)生能流利地朗讀課文，理解課文大意。3.學(xué)生能通過課文學(xué)習(xí)，了解長城和運河的歷史和文化意義，提高對祖國歷史文化的認識。四、教具與學(xué)具準備教具：PPT、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）通過展示長城和運河的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.生字新詞學(xué)習(xí)（10分鐘）讓學(xué)生自讀課文，勾畫出生字新詞，教師進行講解和示范，讓學(xué)生理解生字新詞的含義。3.課文內(nèi)容理解（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，理解課文大意，讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，了解長城和運河的歷史和文化意義。4.寫作手法研究（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文的寫作手法，如描繪景物的方法、修辭手法等，讓學(xué)生學(xué)會欣賞文學(xué)作品。5.創(chuàng)造性寫作（10分鐘）教師給出一個與課文相關(guān)的寫作話題，如“如果我來到長城和運河”，讓學(xué)生進行創(chuàng)造性寫作。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：課文主題：長城與運河生字新詞：長城、運河、歷史、文化、寫作手法七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫生字新詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于長城和運河的小作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過圖片導(dǎo)入、生字新詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容理解、寫作手法研究、創(chuàng)造性寫作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了長城和運河的歷史和文化意義，提高了學(xué)生的寫作能力。但在課堂上，對于寫作手法的講解是否過于簡單，是否需要更深入的講解和示范，這是我在課后需要反思和改進的地方。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過課后查閱資料，深入了解長城和運河的歷史和文化，也可以組織學(xué)生進行實地考察，增強學(xué)生的直觀感受。同時，教師可以鼓勵學(xué)生在課后進行類似的創(chuàng)造性寫作，提高學(xué)生的寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持語調(diào)的抑揚頓挫，生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。對于生字新詞和重要概念的講解，語調(diào)應(yīng)加重，以強調(diào)其重要性。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。例如，生字新詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)可以設(shè)置為10分鐘，課文內(nèi)容理解環(huán)節(jié)可以設(shè)置為15分鐘，創(chuàng)造性寫作環(huán)節(jié)可以設(shè)置為10分鐘。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可以適時提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。例如，在課文內(nèi)容理解環(huán)節(jié)，教師可以提問學(xué)生：“長城和運河在我國歷史和文化中有什么特殊的意義？”鼓勵學(xué)生積極思考和表達自己的觀點。4.情景導(dǎo)入：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過展示長城和運河的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以播放一段關(guān)于長城和運河的宣傳片，讓學(xué)生對這兩個景點有更直觀的了解。教案反思：1.在本節(jié)課中，我通過圖片導(dǎo)入、生字新詞學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容理解、寫作手法研究等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解了長城和運河的歷史和文化意義。但在課堂上，對于寫作手法的講解是否過于簡單，是否需要更深入的講解和示范，這是我在課后需要反思和改進的地方。2.在時間分配上，我合理設(shè)置了每個環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生有足夠的時間進行學(xué)習(xí)和思考。但在課堂提問環(huán)節(jié)，是否能夠更加引導(dǎo)學(xué)生深入思考和表達自己的觀點，這是我在課后需要反思和改進的地方。3.在語言語調(diào)方面，我注意保持語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力。但在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是否能夠