思維訓(xùn)練四年級(jí)蘇教版

思維訓(xùn)練四年級(jí)蘇教版精選一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元《解決問(wèn)題的策略》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用畫圖的策略解決問(wèn)題，通過(guò)具體情境引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能理解問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系，會(huì)選擇合適的策略畫圖解決問(wèn)題。2.學(xué)生通過(guò)畫圖解決問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)觀察、思考、表達(dá)和交流的能力。3.學(xué)生能夠運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)解決問(wèn)題的方式和方法進(jìn)行比較，選擇最優(yōu)方案。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能理解問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系，會(huì)選擇合適的策略畫圖解決問(wèn)題。難點(diǎn)：學(xué)生能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)解決問(wèn)題的方式和方法進(jìn)行比較，選擇最優(yōu)方案。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：教師出示一幅停車場(chǎng)畫面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題：“停車場(chǎng)里一共有幾輛車？停車的位置分別在哪里？”學(xué)生嘗試用畫圖的方式解決問(wèn)題。2.自主探究：學(xué)生獨(dú)立思考，畫出解決問(wèn)題的圖示，并在小組內(nèi)交流討論。3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)畫圖解決問(wèn)題的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系。4.練習(xí)鞏固：教師出示不同的問(wèn)題情境，學(xué)生運(yùn)用畫圖的策略解決問(wèn)題，并交流解題過(guò)程。6.拓展延伸：教師出示一些類似的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立解決，進(jìn)一步鞏固畫圖解決問(wèn)題的策略。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：?jiǎn)栴}：停車場(chǎng)里一共有幾輛車？停車的位置分別在哪里？策略：畫圖解決問(wèn)題步驟：1.觀察問(wèn)題，理解數(shù)量關(guān)系2.畫出圖示，展示解題過(guò)程3.交流討論，完善解題方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：學(xué)校操場(chǎng)上有6行8列共48個(gè)籃球，如果每列增加2個(gè)籃球，每行減少2個(gè)籃球，問(wèn)新的籃球排列方式有多少種？答案：新的籃球排列方式有48種。2.題目：小明有3個(gè)蘋果，小華給了小明2個(gè)蘋果，小明又給了小華1個(gè)蘋果，請(qǐng)問(wèn)現(xiàn)在小明有幾個(gè)蘋果？答案：小明現(xiàn)在有4個(gè)蘋果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)具體情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖的策略解決問(wèn)題，學(xué)生能夠理解問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系，并能選擇合適的策略畫圖解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)解決問(wèn)題的方式和方法進(jìn)行比較，選擇最優(yōu)方案。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的解決問(wèn)題的能力。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考其他解決問(wèn)題的策略，如列表、計(jì)算等，并嘗試將這些策略應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。同時(shí)，可以讓學(xué)生課后收集一些生活中的問(wèn)題，嘗試用畫圖或其他策略解決問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的畫圖策略畫圖策略是本節(jié)課的核心內(nèi)容。畫圖策略可以幫助學(xué)生直觀地理解問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系，從而找到解決問(wèn)題的方法。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生觀察問(wèn)題，理解問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系，并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用畫圖策略解決問(wèn)題。畫圖策略的運(yùn)用可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、表達(dá)能力和交流能力。二、教學(xué)目標(biāo)中的解決問(wèn)題能力解決問(wèn)題的能力是本節(jié)課的重要目標(biāo)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)解決問(wèn)題的方式和方法進(jìn)行比較，選擇最優(yōu)方案。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用畫圖策略解決問(wèn)題，并通過(guò)練習(xí)鞏固學(xué)生的解題能力。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的畫圖策略運(yùn)用畫圖策略的運(yùn)用是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)生可能對(duì)畫圖策略的理解和運(yùn)用存在困難，教師需要通過(guò)具體的例子，引導(dǎo)學(xué)生理解畫圖策略的運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，通過(guò)畫圖解決問(wèn)題。同時(shí)，教師還需要引導(dǎo)學(xué)生理解畫圖策略并不是解決問(wèn)題的唯一方法，還可以通過(guò)其他策略，如計(jì)算、列表等解決問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備中的學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)具的準(zhǔn)備是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課中，學(xué)生需要準(zhǔn)備練習(xí)本、鉛筆和橡皮。練習(xí)本用于記錄學(xué)生的解題過(guò)程，鉛筆用于畫圖和書寫，橡皮用于修改錯(cuò)誤。教師需要確保每個(gè)學(xué)生都有這些學(xué)具，以便他們能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。五、教學(xué)過(guò)程中的情景引入和自主探究情景引入和自主探究是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。教師通過(guò)出示停車場(chǎng)畫面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生需要獨(dú)立思考，畫出解決問(wèn)題的圖示，并在小組內(nèi)交流討論。這一環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、表達(dá)能力和交流能力。六、板書設(shè)計(jì)中的板書設(shè)計(jì)七、作業(yè)設(shè)計(jì)中的題目和答案作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，題目包括學(xué)校操場(chǎng)上的籃球排列問(wèn)題和小明與小華的蘋果問(wèn)題。學(xué)生需要運(yùn)用畫圖策略或其他策略解決問(wèn)題，并寫出解題過(guò)程。答案可以幫助學(xué)生檢查自己的解題結(jié)果，鞏固學(xué)習(xí)成果。八、課后反思及拓展延伸中的課后反思和拓展延伸課后反思和拓展延伸是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考其他解決問(wèn)題的策略，并嘗試將這些策略應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。拓展延伸可以提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解畫圖策略時(shí)，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要生動(dòng)、有趣，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以使用啟發(fā)性的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答問(wèn)題。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解問(wèn)題、畫圖解決問(wèn)題和交流討論。在情景導(dǎo)入和自主探究環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程。3.課堂提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的思維。在提問(wèn)時(shí)，教師要注意問(wèn)題的開放性和啟發(fā)性，讓學(xué)生能夠通過(guò)思考和討論，找到解決問(wèn)題的方法。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示停車場(chǎng)畫面的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生