《紙風(fēng)車》（教學(xué)設(shè)計）青島版科學(xué)一年級下冊

《紙風(fēng)車》（教學(xué)設(shè)計）青島版科學(xué)一年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《紙風(fēng)車》

2.教學(xué)年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：第二學(xué)期第6周，星期二上午第二節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課以青島版科學(xué)一年級下冊《紙風(fēng)車》為主題，通過制作紙風(fēng)車，引導(dǎo)學(xué)生了解風(fēng)能及其在日常生活中的應(yīng)用。課程緊密結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生在動手實踐中掌握基本科學(xué)知識，培養(yǎng)觀察能力和創(chuàng)新意識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實驗方案、進(jìn)行實驗、分析數(shù)據(jù)等科學(xué)探究能力。

2.實踐與創(chuàng)新：在制作紙風(fēng)車過程中，激發(fā)學(xué)生動手實踐的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

3.環(huán)境意識：讓學(xué)生了解風(fēng)能是一種清潔、可再生的能源，增強(qiáng)環(huán)保意識，關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

4.團(tuán)隊合作：在小組合作制作風(fēng)車時，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)作、共同解決問題的團(tuán)隊精神，提高集體榮譽(yù)感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解風(fēng)能的概念及其在日常生活中的應(yīng)用。

2.掌握制作紙風(fēng)車的步驟及技巧。

難點：

1.設(shè)計實驗方案，觀察并分析風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)速的關(guān)系。

2.在小組合作中有效溝通與協(xié)作。

解決辦法及突破策略：

1.通過實物演示和動畫輔助，直觀展示風(fēng)能轉(zhuǎn)化過程，幫助學(xué)生理解風(fēng)能概念。

2.分步驟演示制作紙風(fēng)車的過程，并指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，確保學(xué)生掌握制作技巧。

3.設(shè)計風(fēng)速實驗，引導(dǎo)學(xué)生分組討論實驗方案，鼓勵學(xué)生自主探究風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)速的關(guān)系。

4.創(chuàng)設(shè)合作氛圍，明確小組分工，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力，教師巡回指導(dǎo)，及時解決合作中的問題。四、教學(xué)資源1.硬件資源：彩紙、剪刀、膠棒、吸管等制作材料。

2.軟件資源：課本、《紙風(fēng)車》教學(xué)PPT、科學(xué)探究記錄表。

3.課程平臺：學(xué)校多媒體教學(xué)平臺。

4.信息化資源：風(fēng)能轉(zhuǎn)化動畫、風(fēng)力實驗演示視頻。

5.教學(xué)手段：實物展示、分組合作、實驗探究、多媒體演示。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個轉(zhuǎn)動的紙風(fēng)車，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們見過風(fēng)車嗎？它是怎么轉(zhuǎn)動的呢？”

-提出問題：通過提問激發(fā)學(xué)生思考，如“風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動？”“風(fēng)車轉(zhuǎn)動與什么有關(guān)？”等，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-風(fēng)能概念：利用PPT和動畫，講解風(fēng)能的定義、特點及在日常生活中的應(yīng)用。

-制作方法：分步驟演示制作紙風(fēng)車的技巧，強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀、膠棒等工具。

-實驗探究：介紹風(fēng)力實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)計實驗方案，觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)速的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組合作：學(xué)生按小組進(jìn)行制作紙風(fēng)車的實踐活動，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。

-課堂提問：在實踐過程中，教師針對制作方法和實驗探究進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-小組分享：每組展示制作的風(fēng)車，分享制作過程和實驗結(jié)果。

-師生互動：教師針對學(xué)生的分享進(jìn)行點評，引導(dǎo)其他學(xué)生參與討論，共同解決問題。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-環(huán)保意識：討論風(fēng)能作為一種清潔能源的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。

-創(chuàng)新意識：鼓勵學(xué)生思考如何改進(jìn)紙風(fēng)車的設(shè)計，提高風(fēng)力轉(zhuǎn)化效率。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：概括本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)能的應(yīng)用和環(huán)保意識。

-學(xué)生反思：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享收獲和感受。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后實踐：鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識帶回家，與家人分享制作風(fēng)車的樂趣。

-家庭作業(yè)：設(shè)計一份關(guān)于風(fēng)能的觀察記錄表，讓學(xué)生記錄一周內(nèi)風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情況。

整個教學(xué)過程緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點，注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)科學(xué)探究和環(huán)保意識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生掌握了風(fēng)能的定義、特點及在日常生活中的應(yīng)用。

-學(xué)會了制作紙風(fēng)車的步驟和技巧，安全使用剪刀、膠棒等工具。

-能夠設(shè)計簡單的風(fēng)力實驗，觀察并分析風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)速的關(guān)系。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過實踐操作，提高了動手能力，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

-在小組合作中，學(xué)會了溝通、協(xié)作和共同解決問題的能力。

-通過課堂提問和討論，鍛煉了表達(dá)和思考能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生認(rèn)識到風(fēng)能是一種清潔、可再生的能源，增強(qiáng)了環(huán)保意識。

-感受到科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。

-培養(yǎng)了團(tuán)隊精神，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

4.核心素養(yǎng)能力：

-學(xué)生在探究風(fēng)能過程中，培養(yǎng)了觀察、思考、分析問題的能力。

-在實踐與創(chuàng)新中，激發(fā)了創(chuàng)新意識，學(xué)會了解決實際問題的方法。

-通過團(tuán)隊合作，提高了溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。七、板書設(shè)計①知識點：

-風(fēng)能的定義與特點

-紙風(fēng)車的制作步驟

-風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)速的關(guān)系

②關(guān)鍵詞：

-清潔能源

-可再生

-科學(xué)探究

-小組合作

③重點句：

-風(fēng)能是一種清潔、可再生的能源。

-制作紙風(fēng)車，了解風(fēng)能的應(yīng)用。

-風(fēng)車轉(zhuǎn)動與風(fēng)速有關(guān)，如何設(shè)計實驗？

板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，左側(cè)以風(fēng)車簡筆畫為主題，右側(cè)列出本文重點知識點、關(guān)鍵詞和重點句。字體大小、顏色和排版清晰、美觀，突出重點，便于學(xué)生理解和記憶。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在本次《紙風(fēng)車》的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對風(fēng)能的概念和制作風(fēng)車的實踐活動表現(xiàn)出了極大的興趣。然而，在實踐過程中，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。

1.設(shè)計反思活動：

-在學(xué)生制作風(fēng)車的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對實驗方案的設(shè)計不夠明確，導(dǎo)致實驗結(jié)果不明顯。為此，我計劃在下次教學(xué)中加強(qiáng)對實驗方案設(shè)計的引導(dǎo)，讓學(xué)生在動手前能有更清晰的實驗?zāi)康暮头椒ā?/p>

-課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時不夠積極。為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來的教學(xué)中增加一些趣味性、啟發(fā)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)欲望。

2.改進(jìn)措施：

-針對實驗方案設(shè)計的問題，我將在下一節(jié)課中提前為學(xué)生提供一份實驗指南